提升课堂有效教学-促进教学质量提高PPT课件.ppt

2020 3 19 可编辑 提升课堂有效教学促进教学质量提高 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 重庆市观音桥实验中学叶金全 1 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 从时代的变化说起 我们生活在一个充满变化的时代 变化使人兴奋 激动 它将给我们提供更多发展的机会 变化又使人缺少安全感 职业 婚姻 健康 产生焦虑 恐惧 市场经济刺激了人的占有欲 攀比欲和控制欲 人们就把金钱 名牌服饰 豪华住宅 名车作为成功的标志 有人把名人 高级职称 获奖名次 荣誉称号 嫁个好丈夫为标榜 这些东西既可得到 也可失掉 生活就像 股市 2 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 在这个浮躁的世界如何面对 得 与 失 有些人说 活的好累 还不如死了 在这个时代背景下 社会上流行着 奶酪哲学 美国作家约翰逊 斯宾塞写了一本 谁动了我的奶酪 的书 成了畅销书 3 2020 3 19 可编辑 1 变化总是在发生 它们总是在不断地拿走你的奶酪 又给你提供新的发展机会 2 预见变化 随时做好奶酪被别人拿走的准备 变化是永恒的 成绩是暂时的 学会自己首先动自己的奶酪 3 我们无法改变变化 因此我们必须以积极的心态面对变化 4 喜欢变化 把自己引发变化的能力视为成功的至关重要因素 5 在变化中要善于选择正确的方向和正确的方式 奶酪哲学 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 4 2020 3 19 可编辑 一是多年期盼的绩效工资终于兑现了 二是 钱学森之问 挑战教育 三是教育部的掌门人发生了变化 四是 国家中长期教育改革和发展规划纲要 出台 五是高中新课改今年全面启动 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 教育界中的五大变化 5 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 对于教师而言 课堂教学是其职业生活的最基本的构成 它的质量 直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现 叶澜 6 2020 3 19 可编辑 案例 两个 优大生 的不同选择 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 启示 1 当老师是有压力的 2 质量是自己求生的本钱 3 高分低能 的现象不能忽视 4 有效教学是提高教学质量的关键 7 2020 3 19 可编辑 教师的困惑 我都讲了n遍了 你怎么还不会 学生的困惑 老师 你一讲 我就明白了 可是自己一做就不会 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 一 教学中的两大困惑 感动自己 感动学生 学生心动 师生互动 是解决这两大困惑的灵丹妙药 8 2020 3 19 可编辑 一 总体认识 新课程理念逐步得到广大教师的认同 老师由过去课堂只注重训练 转变为现在注重引导学生发展 老师更能意识到引导学生主动探索知识 老师都能注重情境的创设 不仅研究 教 什么 还能研究 学 什么 以及 怎样学 课堂上能注意到小组合作学习 以及将教学与生活实际联系起来 注重数学知识的应用 课堂上师生交往互动的现象增多了 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 二 目前初中数学课堂教学现状 9 2020 3 19 可编辑 二 初中数学教学的现实1 考试作为一种方向与引导的作用是重要的也是必须的 2 数学课堂教学与新课程的理念不一致的地方普遍存在 3 社会对学校的评价在一定程度上影响着数学教育和数学教学 4 学校发展不均衡对数学教育和数学教学有影响 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 二 目前初中数学课堂教学现状 10 2020 3 19 可编辑 五满 现象1 满堂问2 满堂讲3 满堂CAI4 满堂讨论5 满堂赏识 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 三 无效教学现象依然存在 11 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 七化 现象1 目标设置套路化2 情景创设形式化3 关注学生单一化4 课本资源忽略化5 习题教学复杂化6 总结反思省略化7 师生交往紧张化 三 无效教学现象依然存在 12 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 三维目标是一个原则 是整个教育过程要关注的 是教师在教学过程中必须具备的意识 过程与方法 情感态度与价值观这样的目标是很难在一节课中完成的 它更可能是某一单元或某一学段的目标 具体到每一节课 要看有没有教育的契机 如果一节课没有三维的契机 也没有关系 要实事求事 不搞形式主义 数学素养好比一个奔驰的汽车 那知识与技能就是这个车体 过程与方法就是燃油 而情感 态度和价值观则是点起燃油的火塞 可见三者在形态上不尽相同 但三者各有侧重 缺一不可 如何才能让三者有机的结合 如何合理运用这三者来丰富我们的课堂 还课堂的生命力 这些问题都是我们校本教研研究的问题 13 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 情境创设中存在着一些误区 一是为情境而情境 二是效率低的情境 三是虚拟情境较多 创设情景要注意 四性 四化 四性 指 实际性 启发性 现实性 挑战性 四化 指 创设情景生活化 创设情景悬念化 创设情景实验化 创设情景模型化 举例 求代数式的值 14 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 从情感上抓住中下生 让中下生有兴趣学 真心关爱中下生 和他们交朋友 经常接近他们 了解他们 走进他们的内心世界 课后谈心 课堂鼓励 辅导帮助等师生关系和谐 人格魅力 当批评还得批评 爱听 乐听 想听 从内容上抓住中下生 让中下生有机会学 教学目标为中下学生而定 教学内容为中下学生而选 课题引入引起学生的兴趣和思考 例题低起点 小步子 缓坡度 练习设置适量基础题 注意层次性和多样化 多为中下学生创设成功的机会 基础性问题 中等难度问题让中下生回答 板演并及时肯定他们的点滴进步 尽可能让中下生动起来 并且中下生错误的答案同时也是课堂生成的教学资源 从方法上抓住中下生 让中下生有能力学 对中下生进行学习方法的指导 如何听课 记笔记 如何预习复习等 课堂练习有意识辅导 作业批改分层收发 面批 测验考试鼓励性原则 15 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 大量的辅导资料 作为教学资源 教材上的 习题 阅读与思考 观察与猜想 信息技术应用 数学活动 小结 视而不见 甚至不处理 这是当前课堂上的一种普遍现象 实际上最好的资料是课本 跳出课本 还得回归课本啊 我认为作为一线教师 研究好课本上的资源及课标上的资源至关重要 16 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 强调习题训练 注重解题技巧 一味追求 巧解 忽视解题的基本思想与方法的教学 多讲通法 少讲巧法 17 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 坚持教学 九记 一记你自己关于教学的思考 二记你与学生交往互动所生成的闪光点 三记教学设计的得与失 四记情景应对的成与否 五记课堂答问的异与奇 六记练习薄上的妙与非 七记 随心所欲 的遐想 八记 从天而降 的顿悟 九记你认为该记的一切 18 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 有人把对学生的爱作为最应该具备的良好习惯 这不是习惯 而是品质 对学生具有大爱 真爱品质的人往往具有教学手记的习惯 就象母亲执著地记下自己孩子的成长 有人把对数学 对数学的爱作为应该具备的良好习惯 这也不是习惯 而是品质 热爱数学 热爱教学的人具有教学手记的习惯 就象科学家执著地记下每一个试验 因此 当我们不能判断一个人是否真爱学生 或着真爱数学时 看他是否具备教学手记的习惯 应该不会差得太远 湖北武汉教科院裴光亚 19 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 老师高高在上 老师说一 学生不能说二 小题大作 躲猫猫的事时有发生 师生关系紧张 师生关系不和谐 你说课堂教学质量会高吗 例 学生上课迟到的处理方法 A 站到教室外面B 站到教室后面C 让他进教室听课 课后交流D 当众批评 不给面子 20 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 一 学生的角度关于有效性的一个隐喻 企业之间的竞争就好比是比赛穿越一块玉米地 那么 穿越玉米地要比什么呢 第一个要比谁穿越得快 第二个要比在穿越的过程当中掰玉米 看最后谁掰的多 第三个是比过程当中 玉米叶子可能会刮伤皮肤 穿越过去看谁身上的伤口少 这就是企业平常所说的速度 收益和安全 成熟的企业家都知道速度 收益和安全必须要全面考虑 必须要整体考虑 速度 收益 安全也是有效教学必须考虑的三个要素 速度可看作学习时间 长度 投入 收益可看作学习结果 收获 产出 安全可看作学习体验 苦乐 体验 可以说 时间 结果和体验是考量学生有效学习的三个指标 三 有效教学的基本认识 21 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 一 教师的角度 三 有效教学的基本认识 教学 是指教师引起 维持或促进学生学习的所有行为 有效 是指通过教师一段时间的教学后 学生在知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观方面的进步和发展 学会的是知识与方法 感受的是过程与情感 形成的是技能 态度 价值观 22 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 课堂教学的有效性表征 教学 效果 教学 效率 教学 效能 教学 效益 教学 效应 23 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 四 有效教学的策略 优秀教师的11个显著特征 永不自满 不循规蹈矩 有洞察力 有幽默感 办法多样 有灵活性 精益求精 高期待 严要求 沟通能力强 培养学生的独立精神 知识渊博且了解学生 中国教师报 2007 09 12 24 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 四 有效教学的策略 一 做一个有效教师1 四气 2 四有 3 心态 4 交往 5 研究 25 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 四气 锐气 藏于胸 没有锐气就没有生命力 教学想成功 就要保证自己的气血精足 精足则生智慧 这里的智慧就是能 藏 就是能把锐气放在胸中藏起来 就能具有最大的生命力和最具韧性的持久力 和气 浮于面 做人要谦逊 要有一团太和之气 跟学生打交道 要以视同仁 尊重你生命中遇到的每个人 和气能使他人更容易接纳你 为你打开更广阔的空间 才气 行于事 才气不是整天挂在嘴上的 而是体现在做事上 对于教师来讲 只有把每一堂课上好后 才能真正体现你的价值 也就是做人做事 义气 施于人 要学会担当 承担责任 自己多承担教育的责任 对学生要讲义气 要乐善好施 26 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 四有 脑中有 标 课标 心中有 题 问题 中考题 常考题 目中有 人 学生 手中有 法 教法 学法 解决问题法方 27 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 心态 成功学上有一个著名的命题 人想改变命运首先应改变性格 要改变性格首先应该改变习惯 要改变习惯首先应改变行为 要改变行为应首先改变思想 要改变思想应首先改变心态 可见心态的魔力有多大 美国著名心理学家马斯洛曾说过 心若改变 你的态度跟着改变 态度改变 你的习惯跟着改变 习惯改变 你的性格跟着改变 性格改变 你的人生跟着改变 积极的心态会产生积极的思路 消极的心态会产生消极的想法 心态决定成败 好心态 正确的思路 正确的态度 成功 20 的技能 80 的好心态 28 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 心态 案例1 两个秀才进京赶考案例2 两个推销员去非洲推销鞋子案例3 美国哈佛大学的一项实验 证实了心态的魔力 为什么心态决定教学质量 心态 心情 激情 欣赏 潇洒 有效 质量 那么怎样才能有积极的心态 29 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 怎样才能保持积极的心态 做好每件事 快乐每一天 在 谁动了我的奶酪 之后 约翰逊 斯宾塞又写了一本 礼物 的书 书中说 从前有一位老人 他给孩子们讲故事 他说在世界上有一种最珍贵的礼物 谁得到它 谁就更快乐 无论每天做什么事 也都能做得很好 这是一份什么样的礼物 以后这个孩子一直在等待 虽然他曾经收得过许多礼物 总觉得没有一件这样的礼物 30 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 孩子长大了 出现了成长中的烦恼 他每天都在努力地工作 但是并不快乐 他看到有的同事获奖了 有的同事职位晋升了 有的同事出国进修去了 有的同事有了美满家庭 而他却什么都没有得到 他带着烦恼去找老人 我怎么办呢 老人让他想一想 你在做什么事情的时候最能让你快乐 最有效率呢 当你全身心投入的时候 礼物就会到你的面前 他还是不理解 一次休假 在林间小屋的壁炉旁 他的灵感来了 终于找到这份珍贵的礼物吧 31 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 礼物就是把握此刻 全身心的投入 当你全心投入你正在做的事情时 你的心思就不会游离不定 你享受生活 你就更加快乐更有效率 欣赏自己 欣赏自己的工作就使你的精力充沛 干什么事都有乐趣 什么名 利 地位都看得比较淡 成就来自体味工作和生活中的乐趣 32 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 新的问题出现了 后来他在和别人合作中由于伙伴工作消沉 不负责任 他的宽容和忍让却遭到领导的责怪 使他再次陷入苦恼 老人又告诉他 要向过去的失败或错误中学习 你无法改变过去 但可以从中学习 再用你学到的东西 让今天的工作和生活更令人愉快 老人告诉他对过去的消极想法是影响快乐的根源 33 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 为什么工作总是不完美 吸收过去的经验教训之后 他各方面的进步都很快 事业有成 整天都很快乐 虽然大家都赞扬他 但他总是感到工作有疏漏 不够完美 再次使他陷入苦恼之中 老人告诉他 礼物就是着手创造未来 以后他无论是开会 约见朋友 工作还是生活都提前做好准备 他更快乐更有效率老人去世后 许多人都来到老人住过的地方怀恋他 是他改变了许多人的一生 34 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 选择快乐的心情走进课堂 1 当你走进教室时 请选择 让这节课快乐 的心情 你的朋友 你的学生 你的同事将为此感谢你 2 一项研究表明 当你以快乐的心情面对学生的时候 你的大脑就会分泌出 内啡肽的荷尔蒙能缓解压力 增长活力 当你在课堂上不快乐时 心情不愉快时 你的下丘脑中就会分泌出有毒的去甲肾上腺素 使人萎靡不振 加速衰老 35 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 1 什么是教学交往 是指在课堂教学这一社会体系运行过程中 教师与学生借助课程内容这一认知 情感 态度等方面的人际交往和相互作用 通过师生交往 可以打开学生心扉 放松学生身心 诱发学生创造 通过师生交往 可以实现师生情感上的沟通 体验上的互动 思维上的传接 通过师生交往 让师生在课堂教学中共识 共享 共进 对于构建 和谐 民主 平等 的师生关系具有重要意义 36 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 2 如何才能使课堂教学交往效益最大化 a 热爱学生 珍惜学生真实的见解 b 理解学生 宽容学生错误的见解 c 信任学生 倡导学生的个性见解 d 尊重学生 鼓励学生的创造性见解 打消学生对老师的恐惧感和隔阂心理 学生在课堂的不同表现 是课堂的生成性资源 因此 新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力 课堂上 要关注学生 倾听学生 发现学生 研究学生 叶谰 37 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 1 研究继承与创新 2 研究备课 科学设计预案 3 研究教材 创造性地使用教材 4 研究从双基到四基 5 研究上课 实现五个转变 6 研究作业 有效布置 7 研究复习 力求针对性 8 研究 GX 精神 整合理念 38 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 1 研究继承与创新 处理好几个关系 A 接受式教学与活动式 探究式 教学 B 重视过程与关注结果 要关注学生的学习结果 也要关注学习过程中体现出的情感 积极的态度等 不要一谈过程 就不要双基的落实了 应力求找到二者之间的平衡 C 合情推理与演绎推理 空间与图形的教学内容 既包含着通过观察 测量 画图 拼图等的合情推理 也包括严密格式的演绎推理 要重视直观感知 操作确认 但也不能过头 学生做题出现 经度量可知线段AB CD等 让学生通过合情推理获得猜想 而这样的猜想要经过演绎推理 即证明 才能确认为真 39 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 2 研究备课 科学设计预案 七备 备课标 备教材 备学情 备教法 备学法 备社会 备人生 备学情要做到 六个分析 a 分析班级基本状况b 分析学生个性特征c 分析学生学习基础d 分析学生对本学科教学方法的反应e 分析学生个性品质f 分析学生动态变化 40 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 3 研究教材 创造性地使用教材 不脱离教材 使用频率最多的应该是教材而不是资料 教材的使用必须首先为学生着想 把数学的学术形态转化为学生容易接受的教育形态 使凝固的教材变成生动的课堂 其次 教材只是一种载体 它所体现的数学思想 教育理念 科学精神 则是最重要的灵魂 新教材强调生活化 以问题为中心 知识体系相对较乱 而数学的系统性是很强的 因此在教学时必须进行知识梳理 构建知识体系 充分利用教材中的前言和小结与复习 新教材不同版本的编写思路 方法不同 各有优劣 如何把握教学的尺度 只有一个标准 课程标准 在处理教材 设计教案的时候 应做到三点 一要符合课标精神 二要符合重庆市中考改革的方向 三要符合本校本班学生实际 因此 要在钻研课标要求 理解教材的编写意图的基础上灵活处理教材 相信教材 但不迷信教材 根据实际需要作适当的调整 举例 根据一次函数的图象求二元一次方程的 近似 解 41 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 4 研究从双基到四基 双基 基础知识和基本技能 修订后的课标加了两个 一个是基本思想 另一个是基本活动经验 成为四基 旨在强调培养学生发现问题和提出问题的能力 分析问题和解决问题的能力 初中主要数学思想方法 数形结合思想 函数与方程 转化与化归思想 分类思想 要主动给学生讲 寄予学生自己体会是不现实的 42 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 5 研究上课 实现五个转变 a 目标上 由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来 b 内容上 由单一的书本知识转变到联系生活 联系学生生活体验上来 c 对象上 由只重视尖子生转变到关注和面向全体学生上来 d 要求上 由 一刀切 转变到注重发展学生个性上来 e 方法上 由 填鸭式 转变到 启发式 培养学生的自主学习能力上来 变 学会 为 会学 43 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 6 研究作业 有效布置 总体目标 针对性 巩固性 建构性 有效性具体要求 五要 要制学生作业总量 要提控高作业的有效性 要减轻过重学习负担 要用鼓励性评语批注 要精心选择编写习题 44 2020 3 19 可编辑 重庆市观音桥实验中学chongqingguanyinqiaomiddileschool 7 研究复习 力求针对性 复习课总体要求 三要 三讲两不讲 三要 一要巩固基础 抓准重点 突破难点 二要目标明确 不能简单重复 三要滚动提高 精讲精练 注重夯实基础和能力的培养 三讲两不讲 讲重点 讲难点 讲易错点 不要求的不讲 讲了学生也不会的不讲 45