语文课堂教学基本流程(三到六年级).doc

课题： 教学目标：1.认读本课生字，理解词语意思，学习解词的方法，正确书写一类字。2.初读课文，了解课文主要内容，体会李时珍为修好本草纲目付出的艰辛。教学准备：多媒体课件教学时间： 二 课时课前预习：新课堂同步学习与探究第一课时一、直接导入，检查预习（不超过10分钟）（一）导入新课，揭题解题。1板书课题：李时珍夜宿古寺。出示李时珍的图像：同学们，今天老师给大家带来一张图片，一起看看。说说看，这是一位怎样的老人？（他的面容和装扮给你怎样的感觉？）你认识他吗？课前同学们都进行了充分的预习，能用一两句话说说你对李时珍的了解吗？2猜猜看，这个“宿”是什么意思？理解了这个字，谁再来说说题目的意思？过渡：理解得不错！课文讲述了哪些内容呢？ 3交流生字词：（1）出示：庞宪 行囊 药材 灰尘 二、直奔重点，品读感悟（不超过20分钟）同学们，你们能用一个字来形容一下李时珍察访药材时的这种生活？（板书：苦）品味察访药材生活的苦。1出示幻灯：请同学们轻声读读课文的27自然段，边读边想：哪些词句最能表现李时珍察访药材过程中的“苦”？请你做上记号，认真读一读，还可以写写自己的体会。2生自读课文的27自然段，做记号。3小结过渡：住古寺、啃干粮、喝泉水，刚才我们所体会到的只是李时珍师徒俩察访药材时一天当中经受的苦。下面，请同学们静静地读一读这段文字，看看你能发现什么？出示句子：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。（四）感悟李时珍为民造福，甘愿吃苦的精神。出示句子：恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。请同学们认真地读读课文的8 13小节，画出最令你感动的地方，好好读一读，写写自己的体会。学生自读课文的813小节，边读边感悟。 2引导交流：哪些地方最令你感动？说说你的体会。 重点体会：它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎 （1） 李时珍在无法识别“鸡肠草“和”鹅肠草“的时候他是怎么做的？同学们， 是药三分毒，品尝草药可能有生命危险。李时珍喝曼佗罗的汤， 几乎失去了知觉；尝试大豆能解毒，几乎断送了性命。作为一代名医，他知不知道危险？那他为什么还要亲自去品尝草药呢？ （2）为了辨明一些药物的药性，李时珍常常冒着生命危险用亲口品尝的方法来鉴别。你们认为他这样做值得吗？ （3）那，李时珍是怎么看待自己的行为的呢？ 是的，他曾经对他的儿子说：“不通过亲自尝试， 怎么能验证药性？你多冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”同 学们， 听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？ （4） 让我们带着这样的认真读读这段文字。（生齐读）三、当堂练笔，迁移运用（10分钟左右）（或其他形式的巩固练习）同学们，当我们手捧着这本倾注李时珍30年心血的本草纲目时，心中一定有很多很多话要说。请你们拿出笔来写一写。四、布置作业配套第二课时 一、复习导入 1. 反馈练笔情况。展示优秀练笔 2. 反馈作业情况。（配套或新课堂） 二、当堂练习 配套或新课堂的重点内容当堂练习，反馈。 三、扩展阅读根据教学目标，补充合适的文章进行阅