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文档简介

求一个数是另一个数的几分之几教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。 （二）过程与方法 1使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 2培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。 二、教学重难点 教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。 教学难点：确定单位“1”的量。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程 （一）复习旧知，引入新课 1. 将答案填写在题纸上，看谁能又对又快的完成。 用分数表示下面各算式的商。 59（ ） 1417（ ） 815（ ） 2. 提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？ 3、揭示课题。 谈话引入新课并板书课题.（板书课题） （二）创设情境，探索研究 1探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。出示例3: 小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？ （1）阅读与理解。 教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生小组交流讨论） 。 教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样理解？ （2）分析与解答。 教师：例题中的第二个问题“鸡的只数是鸭的多少倍”又该如何解答呢？ 引导学生回忆数量之间的倍数关系，用除法解决。得出算式：2010=2。教师：这里第一个问题可以把谁看作单位“1”？教师：根据分数的意义又可以得出7只是10只的几分之几？（学生回答：。） 课件出示对应图示。 最后教师小结。（3）回顾与反思。 教师：上面两个问题有什么关系？可以通过比较这两个问题的异同点。（学生进行小组交流讨论后反馈） 教师小结。教师：你还能提出其他数学问题并解答吗？ （学生小组讨论交流后汇报）（三）、综合应用，巩固理解。1、课件出示教材第50页“做一做”第2题。 动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？ 2、课本第51页第6题。 3、看课件综合应用，巩固理解的第3题。（四）、总结收获，加深理解 通
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