高三语文限时练习十一.doc

高三语文限时练习十一1依次填入下面横线中的语句，衔接最恰当的一句是（ ）有些书读读其中的一部分就够了，有些书可以全读但不必细读，只有不多的一些书应当全读、勤读、用心地读。 。 ， ； ， 。 。经典著作只有勤读、用心地读，才能收到“书读百遍、其义自现”和“温故而知新”的效果。精读主要是解决“专”的问题 这几种读书方法，用今天的话来说就是浏览、泛读和精读适用于与我们的工作和生活相关但无需深入了解和掌握的知识与信息自然，前面所说的经典著作就是需要精读的书 适用于能够提高我们“核心竞争力”的重要知识和信息浏览、泛读主要是解决“博”的问题A B C D2阅读下面一首宋诗，回答后面的问题。阮郎归 秦观湘天风雨破寒初，深沉庭院虚。丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。注：此词作于郴州贬所；丽谯：壮美的高楼。庄子徐无鬼：“君亦必无盛鹤列于丽谯之间”。晋郭象注：“丽谯，高楼也。”小单于，唐曲调名。此处借指角声。李益听晓角诗：“无数塞鸿飞主度，秋风卷入小单于。”（1）词的上阙主要写景，营造了一个怎样的氛围？答：（2）词的最后两句是怎样抒发感情的？请作简要分析。答：3古诗文默写。（1）山不厌高，海不厌深。 ，天下归心。（曹操短歌行）（2） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（3）吾所以为此者， 。（司马迁廉颇蔺相如列传）（4） ，飞羽觞而醉月。（李白春夜宴从弟桃花园序）4. 填入横线处的几句话，衔接最恰当的一项是（ ）唐代谱写了中国历史最为灿烂夺目的篇章。 ， ， 。 ， ， 。与此相应，出现了一系列新的情况和因素。李唐帝国获得了政治、财政、军事上的强盛 并且，随着经济的发展在从中原到塞北普遍实行均田制的基础上 结束了数百年的分裂和内战最终，经由中唐走向消失 南北朝那种农奴式的人身依附逐渐松弛A B C D5阅读下面这首唐诗，回答问题。落日怅望马戴孤云与归鸟， 千里片时间。念我何留滞， 辞家久未还。微阳下乔木， 远烧入秋山。临水不敢照， 恐惊平昔颜！（1）简析“入”字的双重意蕴。（2）简析这首诗情景分写的艺术效果。6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）死亦我所恶， ， 。（孟子）（2）后值倾覆， ， 。（诸葛亮出师表）（3） ，悟言一室之内；或因寄托， 。（王羲之兰亭集序）（4）遥想公瑾当年， ， 。（苏轼赤壁怀古）7阅读下面一首元曲，完成词后题目。黄钟人月圆客垂虹（元） 张可久三高祠下天如镜，山色浸空蒙。莼羹张翰，渔舟范蠡，茶灶龟蒙。故人何在，前程那里，心事谁同？黄花庭院，青灯夜雨，白发秋风。【注】三高祠，在吴江垂虹桥东，祀越范蠡、晋张翰、唐陆龟蒙，此三人皆功成名就而后退隐。1.这首散曲的结尾三句描绘了一幅什么样的图景？又描绘出一个怎样的游子形象？请分别进行简要概括。答：2.这首散曲主要运用了哪些表现手法来抒发思想感情？请选取其中两种手法结合作品进行简要赏析。 答：8补写出下列名句名篇的空缺部分。（1） ，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子长太息以掩涕兮， 。离骚 ，抱明月而长终。赤壁赋此中有真意， 。饮酒忽如一夜春风来， 。白雪歌送武判官归京 ，往来无白丁。 陋室铭（2） 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。羽扇纶巾，谈笑间， 。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台， 。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年， ， 。9依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）亚文化不是一个人的文化，而是一个群体或者一个部落的文化。 。它变成了一种亚文化的现象 将本身并没有多少价值的帖子炒出来 这就是“无聊的力量” 潜伏在网络世界中的一拨人共同发力 最终呈现了一种无法忽视的力量 曾记否，贾君鹏一帖发布后 A B C D10阅读下面的诗歌，根据提示，完成赏析。 咏怀诗 阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。注：阮籍，三国魏诗人，“竹林七贤”之一。（1）请鉴赏二三两联所表现的意境。(2)请简要分析诗中抒情主人公的形象。1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。放言五首（其三）白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？【注释】元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军，写了五首放言诗表示自己的心情。后来，白居易被贬为江州司马，在贬官途中，也写下五首放言诗奉和。（1）“赠君一法决狐疑”中的“一法”具体是指什么方法？请说说你的理解？（2）结合诗的颈联，简析这首诗在表现手法上的特点。2.阅读下面一首词，然后回答问题。 虞美人梳楼 蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。“丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。”两句的作用是什么？ 联系这首词的思想感情，简析“海棠红近绿栏杆”一句的手法及其作用。3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 三日寻李九庄常 建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。 （1）请细味作品中的“寻”字，结合课文中国艺术表现里的虚与实中的观点，谈谈这首小诗虚实相生所形成的艺术美。(4分) （2）你觉得诗中没有出场的李九是一个什么样的人，请简要分析?(4分) 4阅读下面一首诗，然后回答问题。 宿甘露僧舍 曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 （1）前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄，你同意吗？请作简要分析。 (2)这首诗在表达技巧的运用上很有特色,请就感受最深的一点作出评价。答：1.A 2（1）凄清、孤寂的氛围。冷雨凄风，空空的庭院，还有漫长的清冷之夜，共同营造出了这样的氛围。（2）对比。郴州与衡阳相比更偏僻、离家更遥远，从而可以感知作者内心的孤独与凄凉；用典。“鸿雁传书”指离家的人借书信寄托思念之情，然而作者在偏远的郴州，连传信的大雁都没有，这种思念之苦可以说到了绝望的地步。3.4答案：B5答案：（1）“入”字写出了夕照的逐渐暗淡，与上句的“下”字一起照应了标题的“落”字；也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。 （2）使整首诗韵律分明，使诗情分两步递进，体现出情绪的发展、变化，使景与情既彼此独立又相互映衬。67作者以黄花、青灯、庭院、夜雨、秋风等意象描绘出一幅秋风萧瑟、夜雨凄凉的孤寂图景。这三句描绘了一个人生失意、客居异乡、孤寂凄凉、年华老去的游子形象。9用典，作者以范蠡、张翰、陆龟蒙三人功成身退的典故，表达了对古贤的追慕以及由此引起的感慨自伤之情。直抒胸臆，作者以“故人何在，前程那里，心事谁同”三句反问，直接表现了作者知音难觅、前途渺茫、无人理解的悲凉心境和孤寂情怀。以景结情（借景抒情、情景交融），作者以丛菊满院、夜雨青灯、瑟瑟秋风的凄清景象收束全曲，表现了客居他乡、白发穷途的孤寂凄凉。（答出其中两种即可，每种在表述上手法名、举例分析、表达效果各占1分）。9D。语意紧密相连，或相连，即可选出。10.（1）诗中用“清风”“明月”“孤鸿”“翔鸟”描绘了一幅寂静凄清的画面，表现了诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。（2）诗中抒情主人公是一个特立独行，不被世俗所理解，内心充满孤独、失望、愁闷和痛苦的形象。夜不能寐，起而弹琴，可见其愁闷痛苦，又无人诉说；薄帷、明月、清风所营造的凄美环境，足见其高洁不群。答案1（1）是指要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，而不能只根据一时一事的现象下结论。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。（2）这是一首富有理趣的好诗。在表现手法上，以议论为诗，但寓哲理于形象之中，诗的颈联举出周公、王莽两个例子，极通俗的说出了一个道理，对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验。诗歌以具体事物表现普遍规律，小中见大，耐人寻思。2杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙缥缈的景色，暗衬倚栏人万缕千丝的愁绪。以乐景反衬哀情。词人本欲赏花遣愁，出现在面前的却是竞相吐艳的红海棠，联想到自己滞留他乡，韶华渐老，思乡之情油然而生，因此，红绿满眼的海棠反衬了词人的深重愁思。3. （1）细味题目中的“寻”字，可知诗人并没有到过李九庄。一二两句主要是实写，描写杨林东渡头的景物以及舟行溪中的愉快感受。三四两句主要是虚写，是根据故人对自己居处所作的诗意介绍而生出的美丽想象。课文中国艺术表现里的虚与实认为“虚和实的辩证统一，才能完成艺术的表现”，按照这种观点，本诗中的清丽的画面、愉快的心情和诗意的遥想有机地融为一体，使得本来容易写得出较平直的诗增添了曲折的情致和隽永的情味，变得更耐人涵咏咀嚼了。（2）一个情怀高洁的世外隐士。从他所居住的环境进行分析。4（1）同意。它使通常开窗赏景的行