研究性学习设计方案模板.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称： 生活中的电磁辐射 说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：法库县教师进修学校 设计日期：2009.12.5所属年级：九年级指导教师：裴中秋课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：九年各班的物理课代表一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：随着科学的发展，越来越多的电子设备走近人们的生活，提高了人们的生活质量，但科学是把双刃剑，电子设备导致生活中的电磁辐射很多，对我们的身体健康有影响，期望通过学生的研究性学习，明确生活中的电磁辐射，远离辐射，维护健康。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过学生对生活中的电磁辐射的研究性学习，可以使学生明确生活中各种各样的电磁辐射，从而使远离辐射，维护健康。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：在学生掌握有关电磁基础知识的基础上，使学生明确生活中各种各样的电磁辐射。过程与方法：1、学会根据所要研究的问题，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料,发展收集信息、处理信息、整理资料的能力。2、通过小组合作学习、讨论式学习、访谈式学习、实地考察等方式，形成合作学习的习惯。3、学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力，发展解释和评价能力。4、学生在活动中发展语言智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能等多元智能。情感态度与价值观：在探究活动中对自然保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然和谐相处的生活态度，初步懂得实施可持续性发展战略的意义。使学生感受科技给人类生活带来方便的同时，体会科技给人类生活带来的不利因素。三、学习者特征分析本研究主题面向对象为九年级的学生。学生具有初步自主探究学习的能力，具有一定的思考问题和解决问题的能力，能够进行网上资料搜集与整理，具有初步的信息加工和处理的能力；同时对新事物和新知识有着强烈的求知欲望，特别是在学完人教版初中就年级电磁现象后，学生对于生活中的电磁辐射现象的探究欲望十分强烈，教材上的内容已远远不能满足学生的需求，学生强烈要求扩展一些相关的新内容。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：找出生活中的电磁辐射现象，明确电磁现象的危害，远离危害，维护健康。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 实践报告；知识讲座五、资源设计根据主题教师提供的资源：有关电磁辐射的各种现象和危害的文字材料。相关内容的网址。学生自行准备的资源：实施计划六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）通过教师提供的相关资源，初步认识了研究性学习、理解研究性学习的研究方法通过给学生相关的资料，引导学生学习，初步认识了研究性学习、理解研究性学习的研究方法第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称指导学生提出和选择课题第二周第六周成立课题组学生成立课题组教师按照组内异质，组间同质的原则成立课题组形成小组实施方案学生讨论形成实施方案指导学生做好课题实施方案开题报告和评审学生作做开题报告教师评审第三阶段课题实施阶段将学生每5人分成一个小组，让每个小组选择一个子专题（栏目）作为小组查阅资料和研究的重点主题。教师指导选择最佳的研究方法、快捷地获取有价值的信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对地进行指导第七周第四阶段评价、总结与反思阶段小组相互评价作品；