第2课　王安石变法的主要内容 (3).docx

第2课王安石变法的主要内容课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一(宋神宗)诏曰:“天下商旅物货至京,多为兼并之家所困,往往折阅(减价出售)失业。至于行铺稗贩,亦为取利,致多穷窘。宜出内藏库钱帛,选官于京师置市易务。”材料二中书奏:“遇有客人物货出卖不行,愿卖入官者,许至务中投卖,勾行、牙人与客人平其价。据行人所要物数,先支官钱买之以抵当物力多少,许令均分赊请,相度立一限或两限,送纳价钱;若半年纳,即出息一分;一年纳,即出息二分。”材料三有魏继宗者自称草泽,上言:“宜假所积钱别置不至伤商;贵则少损价出之,令不至害民,出入不失其平,因得取余息以给公上,则市物不至于腾踊,而开阁敛散之权不移于富民,商旅以通,黎民以遂,国用以足矣”。以上材料均摘自续资治通鉴长编(1)根据材料一,分析北宋中期出现的社会问题。(2)根据材料二,说明为解决上述问题,北宋政府所采取的具体措施。根据材料三,分析该措施的历史影响。(3)综合上述材料,分析王安石变法的出发点是什么。参考答案:(1)北宋中期大商人囤积居奇,操纵市场,哄抬物价以牟取暴利,兼并中小商贩,阻碍市场交换。(2)措施:设市易务。一方面平抑物价,另一方面政府收购客商不能出售的货物,或客商也可从官府赊取货物出售,向政府交纳一定的息钱。影响:在一定程度上抑制了商人囤积居奇的现象,控制了市场物价,有利于商品交换和商品经济的发展,也增加了政府收入。(3)调整国家与官僚大地主之间的财富分配,增加政府收入。2.阅读材料,完成下列要求。材料一农、商、官(指官吏)三者,国之常官也(这里指职业)。金(黄金,指货币)生而粟死,粟死而金生。本物贱,事者众,买者少,农困而奸劝(劝,活跃的意思);其兵弱,国必削至亡。金一两生于竟内(指国内),粟十二石死于竟外。粟十二石生于竟内,金一两死于竟外。国好生金于竟内,则金粟两死,仓府两虚,国弱。国好生粟于竟内,则金粟两生,仓府两实,国强。商君书去强材料二盖制(制,管束的意思)商贾者恶其盛,盛则人去本者众,又恶其衰,衰则货不通。王安石集(1)根据材料一,概述商鞅的商业思想。(2)根据材料一、材料二,指出在农业与商业的关系上王安石与商鞅观点的相同之处。结合变法内容,说明王安石是如何实践“制商贾”的。参考答案:(1)商业是国民经济的基本要素之一,商业应限制在一定的范围内,商业要服从农业的发展。(如答重商但同时抑商也可)(2)相同观点:商业过度发展导致农业衰退,应以农业为本。实践:实行青苗法、均输法、市易法,官府干预商品交换,直接参与经营商业活动,调控商品价格。3.阅读材料,完成下列要求。材料一(王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。司马光认为,“理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不会妨碍人民使自己富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。美包弼德斯文:唐宋思想的转型材料二王安石变法有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用想尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。摘编自马克垚世界文明史(1)材料一中,王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论?结合所学知识,指出这一争论的实质,并回答变法触动了哪部分人的既得利益。(2)王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”?结合材料二,王安石变法重视商品货币作用的原因是什么?参考答案:(1)政府要不要“理财”。祖宗之法是否可变。触犯了大官僚大地主的利益。(2)措施:市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。原因:宋代商品货币经济活跃;王安石具有前瞻性。4.阅读材料,完成下列要求。材料一北宋熙宁四年三月,宋神宗、王安石、文彦博等在讨论募役法之利害时,文彦博奏对:“祖宗法制具在,不须更张以失人心。”神宗反问他说:“更张法制于士大夫诚多不悦,然于百姓何所不便?”文彦博则说:“为与士大夫治天下,非与百姓治天下也。”材料二他没有满足平民的平分财产的要求,但下令取消当时所有的公私债务,这样,至少使当时的穷困者不再负担任何债务;同时不仅废除了“债务奴隶”,也禁止今后任何以人身为担保的借贷。这就防止了自由公民分化成主奴两个阶级。富人的借贷收不回来,财富当然要“缩水”,但他们已握在自己手中的财富却没有被剥夺,更无肉体被消灭之虞。何怀宏梭伦改革的两点启示(1)根据材料一,说明北宋政府讨论的问题。判断文彦博对王安石变法的态度及其依据。(2)根据材料二,指出梭伦改革的特点及其作用。(3)根据上述材料及所学知识,概括两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措施。参考答案:(1)募役法的利弊。反对。是士大夫协助皇帝管理天下而非百姓。(2)特点:中庸或折中。作用:打破了贵族专权的局面,使平民获得了一些权力。(3)措施:均输法、青苗法、市易法、募役法、方田均税法等。(任答四点即可)颁布“解负令”、实行财产等级制度(依据财产多少划分社会等级)、成立四百人会议等。(任答两点即可)5.北宋年间,面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾,以王安石为首的有识之士就如何选拔、培养国家急需人才,展开了激烈的争论。阅读材料,完成下列要求。材料一(范仲淹)国家专以词赋取进士求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此,固当教以经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。李焘续资治通鉴长编材料二(苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣者不可胜数,何负于天下,而必欲废之?(王安石)今人材乏少,且其学术不一朝廷欲有所为,异论纷然,莫肯承听,此盖朝廷不能一道德故也。故一道德,则修学校,欲修学校,则贡举法不可不变。今以少壮时正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋,及其入官,世事皆所不习,此乃科法败坏人才。(司马光)神宗罢赋、诗及诸科,专用经义、论、策,此乃复先王令典,百世不易之法。但王安石不当以一家私学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解及科场程式,同己者取,异己者黜。(元)马端临文献通考(1)根据材料并结合所学知识,范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(2)结合所学知识,材料二中司马光所说“以一家私学,欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?(3)根据材料二并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?参考答案:(1)范仲