2012自理能力注意力情商培养.doc

2012.8.16幼儿自理能力的培养1讲师：张老师整理：滢滢09022012.8.16周四今天是幼儿能力培养的第一课自理能力的培养。一、课程的目的现在孩子生活条件优越，被父母包办的太多，很多事情不会做甚至不愿意做，自理能力上也大不如上一辈人小时候的一半强，尤其在正式上学后能力差异更为明显。在幼儿园里，孩子们学习把东西分给小伙伴、学习做错事如何道歉等，幼儿阶段获得的是终生难忘、终身受益的东西，这些只有在幼儿园的时候孩子学习到，再大些就没人那样教了。我觉得这些看似简单平常的东西，奠定了人未来的宝贵能力孩子们学会了做人做事，所以在孩子小时候，我们不能光给他们灌输书本、背古诗等，还要注重其它能力的培养，这也是我这次课的目的。二、幼儿的自理能力，主要是生活方面的自理幼儿的自理能力主要是生活方面的自理。（一）、孩子自理能力不强的原因孩子有时候其实是不知道“收拾东西等是他自己应该做的事情”，因为从小大现在都是家里人代替包办做的，所以搞得孩子有个误区觉得这是妈妈应该做的。所以看到“孩子不自己脱裤子，孩子不自己拿勺子吃饭”，请不要动怒，孩子自理能力不强的是有一定的原因的。1孩子自理能力不强的原因：家长代替的太多，孩子觉得不是自己的事情。没人仔细的交过具体做法，孩子不会。家长觉得孩子做起来费事，自己帮忙。2孩子自理能力不强的后果：孩子没机会锻炼。（二）、培养孩子自理能力的原则：孩子能做的让孩子去做。培养原则，就像我最开始说的那样，家长不要包办太多，孩子能做的让孩子去做，哪怕费点时间，也是值得的。（三）、培养孩子自理能力的途径：、概括地讲，培养自理能力的途径主要是以下三种：1、“生活中锻炼”去尝试自己做。大人尽量少插手，记得有位国外的教育学家说过：即刻的帮助，等于贬低孩子的智商。2、通过“区域活动”培养3、“环境塑造”培养。、详细分析“培养自理能力的途径”下面我一个一个地把上述三点详细说明。1、生活中如何锻炼（自理能力）？如：早上孩子穿衣服，是否可以从最开始妈妈帮助，逐渐变成妈妈系一颗扣子，宝宝系一颗扣子，再逐渐变成宝宝自己动手呢？再如：刚才某位妈说孩子上厕所要人陪，要人帮忙脱裤子，孩子真的不会吗？鼓励孩子就好。示范班的孩子学习脱裤子最早的是两岁半，一般的3岁完全可以的。如果孩子真的不会脱裤子，示范班的孩子在小班的时候我做过一个活动，很有趣。我的活动名字叫“好玩的裤子”：就是大家围成圈，先听我唱脱裤子的儿歌（这个儿歌找不到大家可以自己编），然后边唱儿歌边给手里的娃娃脱裤子，最后大家一起做（真的脱裤子），孩子当成是游戏，学习脱裤子。【记住】：真的想让孩子学习什么东西，就一定要给孩子真的环境。如：脱裤子，就真的脱（不是说说），然后讨论什么时候脱裤子，孩子会说“睡觉的时候、上厕所的时候”等。我的班级注重这方面的培养，小班的孩子可以自己上厕所，能力强的孩子会自己擦屁股，虽然擦不干净最后要老师帮忙，可我宁愿麻烦些，也要给孩子锻炼的机会，这样有助于孩子成长。这是在生活中的一些操作，孩子当时在做的或者可以做的，给孩子时间，让孩子尝试，当成好玩的游戏，不是很有趣吗？【记住】这些都是孩子生活中的必须做的事情。所以最开始先做好的正确的示范，慢慢地做。平时散步的时候，从学校回家的时候，妈妈可以嘴里说些穿袜子的儿歌，边说边做动作。孩子觉得有趣会去认真听，去学。到了早晨边说袜子儿歌变穿就成了很有趣的小游戏了。只要大人肯放手，肯给机会让孩子做，那才是关键啊。【文文1101】：多教教我们儿歌的内容哦。【张老师】：儿歌网上一搜一大把，找来就好，给孩子自己做的机会才是重点。2、通过“区域活动”培养孩子的自理能力刚才还说了“区域活动”也可以培养孩子的自理能力。1游戏区域，培养“收拾玩具”的能力“游戏区域”肯定要培养“收拾玩具”这个能力。前期主要是让孩子有自己收玩具的意识。从游戏开始，妈妈收拾一颗玩具，宝宝模仿收拾一的颗，送玩具回家，熟练后比赛都可以。最后过度到孩子自己送玩具回家。之后，再详细地规范的分类收拾玩具、整齐摆放等。如果听过我前几次课规则制定的家长，可以结合规则制定去引导，效果更好。2游戏区域，培养孩子“系扣子、用勺子盛豆子”等能力。游戏区还可以培养孩子系扣子、用勺子盛豆子等。把孩子身上衣服有的各种扣子、拉链的、绳子的、摁扣的绑在一块布条上，平时玩的时候教给孩子就好，这样孩子在自己穿衣服的时候就可以自己解决了。【矛盾4岁半】：今天，我女儿叠衣服特好，她把我们全家的洗干的衣服都整理好了。夸她，她好高兴哦。前提是他愿意做。【张老师】：孩子的小手很能干啊。3、通过“环境”培养孩子的自理能力1通过“游戏方式”培养自理能力刚才还说了“环境”也可以塑造自理能力，刚才那位妈妈说自己的孩子可以叠衣服。知道吗？生活中，妈妈叠衣服的时候，如果孩子在身边，可以叫来孩子，妈妈拿自己的衣服，孩子拿自己的小衣服，妈妈做一下，孩子做一下，需要时妈妈指导一下，这样就是叠衣服游戏。爸爸回家把叠好的衣服给爸爸看，平时如果家长加以引导，可以帮助叠爸爸妈妈的衣服整理，这个3岁的孩子完全可以做到。2通过“直观、正确示范”培养自理能力生活中用“环境”培养孩子自理，再如；你想让孩子上厕所自己擦屁股，就可以把真哥哥擦屁股的过程拍下来或者画出来，给孩子最直观的图片展示，平时告诉孩子擦屁股照着图片顺序做，妈妈做一遍真人动作，慢慢孩子就学会了。最主要是让孩子明白这是他自己的事情，他自己可以做到。3培养自理能力的原则：从易到难，循序渐进。原则：凡事从易到难。叠衣服先从叠小方巾，小袜子开始简单的做起，方巾学会了毛巾，小被单，都可以会了，在延伸到衣服裤子，循序渐进啊。刚才说的生活环境贴图片的除了擦屁股、脱裤子、洗手等很多都可以在相应的地方贴出来，引导孩子的。4、实操说明下面我详细说一下具体的实际操作：就引导孩子擦屁股开始。【实操一：引导孩子擦屁股】1方法跟孩子说玩游戏游戏名字就叫做“有趣的屁股”。认识屁股的机构和功能，认识后妈妈可以告诉孩子拉完臭臭，有个地方脏了，要拿纸巾擦一擦。帮助屁屁变干净的魔法就是用神奇的纸巾。孩子说话尽量有趣些。大一些的孩子灌输荣誉感，小一些的孩子只要你的游戏或者语言有趣，孩子就会被吸引。妈妈做示范，孩子跟着做就好。孩子如果习惯妈妈帮忙擦屁股，可以试着向孩子求救。妈妈可以说自己的手有点酸痛，要宝宝帮忙擦屁股。手把手教孩子自己擦屁股，一来二去就会了。2坚持让孩子自己动手，孩子的生活自理能力不断提高。3岁的孩子自己擦屁股是没问题的，而且会越擦越干净，只是最开始孩子擦不净，会越擦越脏，家长也要鼓励帮助。如果坚持下去，我相信小班结束你的孩子生活自理方面就及格了，中大班会越来愈好。【实操二：培养孩子独立进餐】知道怎么培养孩子独立进餐吗？1方法平时游戏时玩用勺子盛东西的游戏。学会用勺子后，如果以前一直妈妈喂饭，那么从今天起，吃饭的时候妈妈喂一口饭，宝宝自己吃一口，一点点的来。不管孩子自己吃饭吃的多脏，吃的哪里都是也让他自己吃。2原则：我培养孩子独立吃饭的原则是：饭前规定洗手，看图片洗手，然后进餐，不会用勺子的就用手抓，先培养自己吃饭的意识，但后再引导用勺子，最后引导进餐干净。一点点来。如果想避免孩子吃饭撒饭是很难的，但是如果提醒孩子怎么爱惜粮食，怎么吃饭才可以不撒饭，一起讨论是可以的，如一只手拿住碗，另一只手拿勺子吃等。【实操总结：小知识】给孩子好看的餐具有趣的勺子，牙刷等，孩子会被吸引尝试使用的，是很好的教育机会哦。想让孩子快点成长，多给孩子机会，哪怕费劲些，脏些，也让孩子尝试。有了挫折，才会有成长，不要惧怕，想清楚到底是大人怕，还是孩子怕。三、互动环节【浩浩0905】：我家宝宝三岁了， 我还没教他擦屁股呢，怕他擦不干净。【张老师】：看吧，就是大人怕脏怕麻烦，才阻碍孩子亲自锻炼和发展，前期大人麻烦些，但想到孩子收获的经验很能力，就会觉得值得了。【想想1003】：我家一岁开始让他自己吃饭的，就是用手抓的那种。【张老师】：很好，这样虽然有点不卫生，但只要洗干净手就好，孩子自己吃，有这方面的意识，再大些用勺子就好。【张攀1006】：我儿子以前会跟我一起刷牙洗脸，现在不让洗脸也不刷牙。【张老师】：孩子不爱刷牙，给孩子有趣的牙刷、牙杯、味道好的牙膏，跟那孩子一起刷牙，让刷牙变成游戏，变得有趣，孩子就会被吸引，越小的孩子越是要这样，大一些就用规定来做就好。2012.8.20幼儿自理能力的培养2：释疑主讲：张老师整理：滢滢09022012.8.20周一今天继续分享幼儿的自理能力培养，上次课程已经讲完大部分，今天讲一些小细节，之后剩余的时间解答疑问。一、在培养孩子自立能力过程中，难免会有家长之间的意见分歧。（一）、因教育意见不统一时，先安置孩子，再做大人间的沟通。在培养孩子自理能力的过程中，难免会有家长之间的意见分歧。如隔代教育，或者夫妻间的意见不统一等。要知道：小孩子是很有灵性的，不要以为孩子小就什么都不懂。如：小孩子看到妈妈跟外婆道歉，就会知道：外婆是说了算的，以后妈妈的话不听，会听外婆的，妈妈打也会找外婆。所以当因为教育意见不统一的时候，不要当着孩子面，先带孩子到一边玩，把孩子安置好，再做大人间的沟通。（二）、不放过锻炼孩子的机会，在孩子适当要求下可允许。另外，家里老人多数偏爱孩子，娇惯孩子，孩子要做的事情都会允许，对于锻炼你孩子的机会我是不会放过的，我们可以在孩子适当的要求下允许。例如：孩子要在下雨天，自己打伞，不要妈妈帮忙，就可以允许孩子。例如：孩子看到妈妈干活，非要也来试试，我们也可以允许，不要嫌弃孩子搞不好，正是锻炼孩子的好机会。（三）、教育孩子时，大人须有自己的标准。但是家长心里必须有个自己的标准，如：睡觉前不吃糖，这就可以定规则了。我在带班级孩子的时候，也会遇到很让人头疼的事情，但是本着一点原则就是以身正言，自己说到的自己也要做到，我努力为孩子做榜样，结果坚持下去，真的很有效果。（四）、教育孩子时，大人语气严肃即可。另外，教育孩子不是非要板着脸、强硬的语气说话的。大人跟孩子的交流沟通，通过我们说话的语气，孩子可以感知我们的心情，严肃就可以，不用凶。所以，当培养孩子过程中，小挫折，不用那么生气，多一倍耐心，忍住不发火，用更灿烂的笑容和更好玩的游戏引导孩子。如果你们能做到，那么孩子的天堂就来临了。二、培养孩子的自理能力，为孩子创造条件。（一）、培养孩子的自理能力，就要为孩子创造条件说到自理能力，有的孩子会要求自己拿到切水果，这个是可以允许的。幼儿园小班就可以给孩子塑料的刀叉、真的软一些的水果，锻炼孩子切水果。把塑料刀放在游戏区的架子上，操作时家长在旁指导，安全性更好，没问题的。既然要培养孩子的自理能力，就要为孩子创造条件，孩子想切水果，就给他塑料水果刀。（二）、培养孩子要有计划性培养孩子不是一天一次就可以的，幼儿园学习知识有周计划月计划和年计划。我们家里教育孩子，是不是也可以有个周计划呢。如果想引导孩子学会自己切水果：周一：是不是可以谈话关于切水果的话题呢？用什么切水果，怎么切。周二：拿出塑料刀观察。周三：讨论刀子的用途。周四：切水果联系，学习切水果。周五：练习切水果。周六：就给爸爸妈妈切水果。这样用一周的时间教会了孩子水果。 三、互动环节【星宇0905】：我儿子老说用刀杀了你！怎么办？怎样引导？【张老师】：哈哈，从哪里听来的吧，生气时候说的话吧，不用强调“杀了你”这几个字，用别的词代替，如“切水果”教孩子用塑料刀子的时候，顺便把刀子的用途、用法和什么况下用都告诉孩子。【婉妈0509】：我孩子在发脾气的时候会摔东西，怎么改正她？【张老师】：给孩子一个真确发泄的途径，可以生气，但是生气是不是可以说出来，教会孩子学会“我很生气，请让我静一静”、“我有点不开心，你能帮我吗”。另外，生气的时候可以把不开心的事情写出来或者画出来，或者找妈妈帮忙自己说妈妈写，写完了装在瓶子里，盖住盖子。等孩子没有情绪的时候再引导解决问题，不可孩子生气大人也生气。【婉妈0509】：比如她骂人，讲道理都没用，变本加厉的，就处罚了。【张老师】：处罚不解决问题根本，一定让孩子明白才行，大人也要适当控制住自己的怒。【星星】：我家孩子就是不喜欢穿袜子和裤头。他总是就觉得自己穿不好不舒服， 应该怎样引导呢？【张老师】：如果袜子或裤头让孩子感觉不舒服，他是不会穿的，看看是不是太紧了，另外孩子穿不好心烦，就干脆放弃了，所以先从游戏开始，让孩子觉得袜子和裤头是多么好玩，喜欢上之后，穿在身上，是件很好玩的事情。还有一点就是孩子没有养成这个习惯，一开始的不当误了，所以到现在都很反抗，你要找到孩子这样做的真正原因，而不是一定要孩子马上穿上，就像医生治病一样，找到病因才好下药啊。【源源0908】：对，比如孩子不喜欢穿鞋，爷爷就老是在孩子面前说，怎么老不穿鞋呢？这样反而更不穿。【张老师】：所以我们看到孩子打人或者不穿鞋等类似的事情的时候，一定不要说“你怎么打人，你怎么不穿鞋”之类的话，提醒孩子就好“你的鞋子呢？来把鞋穿上”，打人就换成“你这样做”。【笑对人生】：在提一个问题的时候，几个孩子都举手要回答。如果没叫到我儿子，他就会很委屈，心里不舒服。这种情况怎么引导呢？【张老师】：常有的事情，跟孩子说清楚，人多不可能每个人都说一遍的，每个人轮流回答，今天他回答明天就可能是你回答，集体的规则孩子还是要搞清楚的，要让孩子明白才行。【兰铃】：我儿子一直都喜欢用头撞人怎么办啊？别的小孩喜欢抱他，他不愿意就用头撞，或者别的小孩光着上身，他看见了高兴就两手抓着人家的奶头再用头撞人家的肚子，晚上睡觉自己没穿衣服就整夜的摸自己的奶头，这种状况正常吗？【张老师】：孩子对奶头感兴趣啊，可以借这个机会帮助孩子认识自己的身体以及功能，另外摸别人的奶头是因为感兴趣觉得好玩吧，这个引导一下告诉孩子一下就好。但是你说的问题我觉得重要的是孩子用头撞人的问题，这个：1、首先是从哪里学来的？这样第二多长时间了？先找到根源才好解决。2、用行为改正法就好，先跟孩子聊天，问为什么要这样做，我没有说“用头有撞人”而是说了“你这样的做”目的就是不强化这种行为3、先情后理法，等孩子没有情绪在讲道理，就是引导教育了。4、正确示范法，下次在遇到类似的情况应该怎样做，版正确的做法引导给孩子，最后模拟游戏就可以了，但是肯定的是这种行为不对，如果一定要提出来大家都不喜欢这种行为5、三角思考法如果那个小朋友被你这样会不会痛啊，他是什么感受啊？爸爸知道了会怎样？老师知道了会怎么想你呢？让孩子去慢慢感受他人的感受。总是引导孩子需要时间和耐心，不是你当时批评他就可以解决的问题，一定要让孩子清楚自己哪里不对，以后应该怎样做才行，这才是教育，一味的责骂知识大人心里舒服罢了。【兰铃】：老师，我的小孩现在一岁八个月，别人说话他能听懂，但他不是很会说话，他用头撞人都有半年以上了，没有人在他面前用头撞人，他生气时撞人家是因为人家逗他抱住他不放把他的手也抱住了，他不能用手打时就用头撞，高兴时撞是因为人家故意要他摸奶头，他摸着高兴也撞，以前会撞硬东西，现在好很多了，但是这样撞我担心对他大脑有影响，我想离开这个环境没有小孩故意逗他这样行吗？【张老师】：哦，原来你的孩子这么小，孩子能听懂你就可以跟孩子交流，他还不会说话，只能用肢体上的语言表达，这阶段大人要多理解孩子才是，引导不正确的行为也是必要的，只是孩子太小离不开大人，只能打人看到孩子用头撞人就提醒他跟他说，小孩子要经常被提醒，家里保护措施要做足，如桌角等要包裹住才好。【星宇0905】：我儿子有时候会说，我踹你一家伙！然后就一脚踹到我肚子上！几次了！看我脸色不好就道歉！【张老师】：为什么第一次的时候你不教育引导孩子？而是几次了之后才想到孩子改正呢？教育孩子也要讲究时机，也就是第一时间第一次做错事情就要指出来，这是最好的时机，不然以后孩子，还会这样的，行为不对要指出来，顺序是：1、同理心，说出你知道的他心情。2、先情后理，“妈妈原谅你，但是你这样做是不对的，妈妈很痛”3、正确示范法：正确发泄的途径告诉孩子，生气怎么说出来，如“我生气了（双手胸前交叉，或者叉腰）”、“妈妈我不开心，你帮我吧”给孩子一个冷静的角落，可以是一块地垫放在角落里，可以是纸壳箱子做的小房子，孩子在里面自己冷静，也可以对着瓶子说出不开心的事情然后盖住瓶盖，把烦恼的瓶子丢到垃圾桶里，等等你可以想到的正面的发泄途径。4、游戏，帮助孩子找回快乐。【博博0912】：我家博博,准备9月份上学了,每次跟我说上学,买车车,玩,我担心去幼儿园了,只要玩车怎么办?因为之前上黄金班的时候,也是不和小朋友一起玩;只喜欢车;要怎么引导呢?【张老师】：上幼儿园是孩子从个体走向集体的第一步，这个家里的人不一样，接触到的都是自己大小的小朋友和老师，孩子第一步是适应环境，接着就是交朋友建立安全感，交友相信老师也会帮助他的。如果上过幼儿园的孩子最后还是独立的自己玩，那是失败的教育。没关系，慢慢来，孩子还很小，接触久了熟悉了，幼儿园一起玩的集体活动很多，加上老师的关爱，相信一切都会好起来的，平时带孩子到附近的幼儿园里面玩玩，多讲一些关于幼儿园的有趣事情和神秘的事情，如幼儿园的厕所和家里有什么不同，上幼儿园看到了回来说给妈妈听等等。【源源0908】：带班级孩子，碰到孩子哭闹怎么处理？【张老师】：孩子哭因情况不同，如开学时期孩子会想妈妈哭，转移注意力安抚情绪就好，如果不顺孩子心意，孩子大哭大闹的话，对于无理的要求冷处理，过后等孩子情绪稳定，耐心引导，带着孩子玩游戏忘记刚才的不愉快，只要让孩子有安全感就好。【源源0908】：送孩子去幼儿园跟孩子告别，怕孩子哭，是偷偷走，还是告诉他几点去接他，然后走，怎么幼儿园老师让我们偷偷走的？【滢滢0902】：老师通常都是给家长使手势，让家长偷偷地走。我觉得这样不合适。【张老师】：不放心的话可以躲到角落里偷看，不要影响到老师的活动不要让孩子看到你就好，你现在的阶段心里舍不得这时候有的妈妈会哭，都很正常，但是见到孩子一定要说鼓励的话，让孩子觉得自己很勇敢，长大了，也要告诉孩子不是不要他，而是因为他长大了才到这里来的，所有人都是这样的，让孩子放心，不要多想才好，幼儿孩子哭得很凶就是大人没说清楚，孩子太依赖一位不要自己了，才哭的那么惨，跟老师建立起感情就好了，也就是安全感归属感的建立。 【滢滢0902】：不放心的话可以躲到角落里偷看，不要影响到老师的活动不要让孩子看到你就好我们要上班，而且小小班在二楼，园里的保安不让家长在园里逗留的。【张老师】：哦这样啊，我以前带的示范班班级是允许家长进来的，教育透明式的，这样家长可以学到老师跟多的处理方法，要遵守幼儿园的规定，你只能相信老师，实在不放心就午休时间偷偷给老师个短信好了，一般老师都会拍照片的，可以看到些孩子活动的，慢慢习惯适应就好，这阶段家长和孩子都很煎熬的。2012.8.23幼儿注意力的培养1讲师：张老师整理：滢滢09022012.8.23周四今天分享幼儿注意力的内容。很多家长比较关注这一话题。做事情不认真，其实孩子专注力培养过程中，有很多情况是需要大家了解和注意的。一、专注力是可以后天培养的首先可以肯定的是，专注力是可以后天培养的。二、培养孩子专注力的目的我们培养孩子专注力的目的是希望孩子可以把“一件事情”从头到尾、有始有终地做完。三、专注力的培养（一）、专注不等于发呆但专注不等于发呆。专注，是有大脑思考运作的，不是盯着一个物体看到发呆，这一点要搞清楚。（二）、一般在2.5或3岁开始培养孩子的专注力。一般2.5或3岁开始培养就可以了，如果1岁就开始培养（专注力）的话，就不对了。（前面）已经说了专注力是用脑部运动的，1岁前的孩子接触的社会经验少，很少有可以思考运作的经验，让一岁的孩子训练专注，太难为孩子了。（三）、6周岁前，培养专注力，给孩子创造环境。6周岁前的孩子，培养专注力的时候，一定要注意环境，给孩子创造环境。但、孩子不专注，问题在大人；大人要吸引孩子注意力。很多时候你会发现你的孩子有时候专注，有时候不专注。这不是问题，孩子不专注的问题在大人。1、三四岁的孩子，学习东西的时候，是需要大人吸引注意力的。很多老师或者家长抱怨孩子不听自己说，其实是你讲的东西不够吸引孩子。也就是说三四岁的孩子需要大人讲的有趣生动，吸引着引导专注的。无意识的专注2、五六岁的孩子，就需要明白就算自己不喜欢也要去注意听，注意学习。有意识的专注这个也就是有意识的专注和无意识的专注。尤其是中小学生，有意识注意的培养是一定要建立起来的。、“有意识的专注力与无意识的专注力”的培养方法。1、“无意识注意力”培养方法无意识注意培养方法很简单【方法】：只要设计些有意思的游戏或者情节，孩子就很愿意听，加上鲜明的色色彩道具就可以了。当孩子不听你讲东西时候，可以带入孩子喜欢的角色，把“原本故事中的人物名字”换成“孩子喜欢的动漫人物名字”就行了。2、“有意识注意力”培养方法对于大一些的孩子，5岁6岁甚至小学生，就要注重培养有意识注意力。【方法】就是让他们明白。不管自己喜不喜欢听，都要去听，讲道理（“先情后理”、“同理心”法则都可以用的上），让孩子明白一个社会的规则。这样孩子才能逐步适应这个社会。（四）、注意力培养最大敌人是分心，各种行为的专注力的培养。、写作业时，专注力的培养注意力最大的敌人就是分心。所以在孩子专注的写作业，就算孩子作业写错了，家长尽量不要打扰。不要说这个错了，在一旁说个不停。因为这一举动已经打断了孩子的思路，打断了孩子的专注，时间长了，专注力自然不集中。【方法】：等孩子写完作业，检查的时候，寻找孩子作业的思路和想法，之后再引导改正。另外，孩子作业的时候很多家长院系送水果什么的，尽量不要这样了以后。孩子作业时间久，告诉孩子不会的留到最后，规定时间，逐渐缩短，就会慢慢提升作业速度的。写作业专注培养，其实【秘诀】就是需要大人配合，不打扰孩子。孩子作业写作了也不插嘴，等孩子全部写完再引导改正，经常有家长看到孩子写作东西就在一旁噼里啪啦的说个不停。最后孩子跟了大人的思路完成作业。、看书时，专注力的培养幼儿看书的专注培养方法，主要是一个安静舒适的环境，前期需要家长引导孩子，带领孩子看书，甚至去思考一些关于书本内容的问题。读书的专注培养：刚才说了一个环境，但是读书未来孩子上小学是要自己读课本的，所以先培养孩子对信息的额敏感度。信息的敏感度，看书先看图片，把汉字盖住，图案是原始信息，汉字是事后加工的文字。通过图片可以捕捉到大量的信息。生活中妈妈每天都是长发，突然剪了短头，这都是锻炼孩子敏感度的好机会。敏感度训练有一定的生活基础就可以了，两岁半三岁开始（培养专注力）没问题的。太早就不行了，除非你的孩子掌握很丰富的信息。【天天2010-06】：天天总是早上起床就跑到书房：“妈妈陪我一起看书”，那时才6点多，平时看书也一定要我陪，这样合适吗？【张老师】：如果年龄小陪一下没关系，引导孩子教会孩子怎么看书，孩子学会了，自然就不需要妈妈。目前看来是依赖过多，所以如果你的孩子年龄小，就按照无意识专注的培养法去培养孩子，把你要讲的东西说的有趣吸引孩子，只要孩子接受就行。反之，年龄大的孩子，就要按照有意识注意法来培养，先情后理，同理心等法则让孩子明白道理，明白这个社会的法则。不管接受与否，最终都是要跟随集体的步伐前进的。【天天1006】：呵呵，我剪短发了，儿子都不认识了似的，很陌生的看着我，刚好是我去剪发了没带他，在家闹别扭。【张老师】：哈哈，孩子已经发现了。【无颜】：孩子看书能看一个小时，上课专注力不够，是课堂上的内容不够吸引吗？【张老师】：如果你的孩子5岁以上就要让孩子明白不管喜不喜欢都要听老师讲课，这是社会的规则，孩子可以接受，相反，三四岁的孩子是非专注力学习的，就是说要大人吸引孩子的专注力，不然幼儿园老师为什么一个个上课都那么夸张的表情和动作，就是为了吸引孩子的注意力啊。、游戏时，专注力的培养孩子游戏的时候，很多孩子玩一个积木会搞很久，倒了再摆，孩子在专注的做事情时，家长不要因为一时兴起去打扰孩子。【唯一原则】就是孩子不需要大人不寻找大人，大人就不要主动靠近孩子，给孩子自主独立的空间。大人放手，孩子才有机会施展。不可否认多数孩子专注力不好，是大人打扰的，因为不正确的教育方式，受害的是孩子，结果大人跑来说孩子的问题，这点大人要反思。当年毛泽东为了锻炼自己抗干扰的读书能力，抱着书到菜市场旁边读书，目的就是锻炼自己的专注力。很多孩子游戏时候这个玩一半，那个玩一半。想让孩子专注玩，【方法】：1、其实你的游戏要好玩是一方面，另一方面就是玩具不要一次性投放太多。汽车拿出来卖的时候都说是新款，其实在卖第一代的时候第四代早就做出来了，只是没有全部拿出来卖。孩子玩具也是一样的，不见得全部拿出来给孩子玩就是好事。2、另外可以借助一些教具（拼图、积木手工制作的东西）都可以帮助锻炼孩子的专注力的，串珠也可以哦。【0C】：老师，那一件玩具孩子想玩多久就玩多久吗？有时候到了吃饭时间她还不肯结束怎么办？【张老师】：到吃饭时间就要吃饭啊，规定时间玩，规则就像幼儿园那样有规律的就好。【诚诚0712】：我女儿今天到游乐场玩了一天，她很高兴都不愿回来。回来，我们问她：“你今天玩了什么啊？”她都回答不上来。等过来几天之后，她会突然给你讲出来“哪天玩啦什么”这属于什么呢?孩子在学校也是的，不会把今天的事给我说。都是等了几天之后再说。是属于什么行为呢？老师可帮忙说下啊。【张老师】：你的孩子，没有问题，有小孩子有时候会突然跟你说几天前的事情，这跟孩子脑部发育有关，当然不排除你的孩子当时有比回答你问题更好玩的事情吸引哦，哈哈，正常现象，不用担心。【诚诚071202】：老师在校都是指指点点，现在孩子说话也这样。【张老师】：同意，所以选择好学校固然重要，但更重要的是选一名好老师，多多修炼，父母才是孩子真正的终身的老师哦。（五）、当孩子失败之后，如何再让孩子重新专注？我们多数说的专注都是孩子已经可以成功地、长时间地去玩积木、去看动画，孩子有趣跟着思考一些东西，有去探索。但我给大家一个问题，当孩子失败之后如何再让孩子重新专注呢？这个生活中孩子会经常遇到的。孩子专注听老师讲课，最后什么也不会，做题就错，怎么帮助孩子重新专注起来？孩子玩玩具拼插不好总是失败，想不到方法，准备放弃，如何帮助孩子重新专注思考问题，找到要领呢？【答案】：“同理心”加上“幽默的语言引导”。先说出孩子的感受，再引导孩子想办法，提醒孩子，这时候才是大人出场的时候。当孩子已经专注做事情了，大人就可以退到一边了，不需要出来干扰孩子。【记住】：孩子的专注力不集中多半是大人引导不当导致，其实不是孩子有不对，而是大人引导错误，导致的后果。（六）、影响孩子专注力培养的因素下面简单说几个影响孩子专注力培养的因素：除了睡眠、运动可以影响孩子专注力以外，重要的影响因素在于孩子接触到的成人，最主要是家庭的教育环境。教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素。1、溺爱，孩子任性不要听大人的，拒绝专注做一件事情。2、环境不好，经常做事情被打断，如这边专注地拼积木，那边被妈妈叫去帮忙。3、家庭生活节奏快，经常被催促“快点、快点吃饭，快点起床，就连玩也要快点”。4、批评，孩子不专注经常批评孩子“你怎么不听讲”老师这么说孩子就会收到“不听讲”的暗示。这些都是我们经常犯的错误，就是这些错误，成为影响孩子专注力的杀手。大家有则改之啊，幼儿园的孩子最重要的就是用游戏吸引孩子的兴趣。有了兴趣注意力自然集中。具体方法，前面已经说了。大家整理下笔记，回去把自己孩子身上不专注的问题记录下来，具体的实际问题解决等下周一一解答，一起实战，一起讨论哦。2012.8.27幼儿注意力的培养2:释疑讲师：张老师整理：滢滢09022012.8.27周一理论上次课已经讲过了，大家互相借下笔记就好，今天重点放在解决实际问题上。 一、专注的培养越早越好，但是有要求的。专注这方面的培养虽说越早越好，但是有要求的：1、婴儿时期，以无意识的专注为主，2、但随着孩子的成长，接触到的事物越来越多，就需要培养孩子的有意识的专注。3、三四岁的孩子，依然是被动专注的，也就是需要大人引导孩子专注。二、学会区分“专注与发呆”【记住】：所谓专注，其实是人大脑的高度集中的注意力的一种形态，我们在专注做某事的时候，精神处于高度集中、脑部在运作，所以专注不等于发呆，专注的过程脑部又在运作思考的。小孩子的专注时间不长，如果你发现一个两岁的孩子可以定着一个东西看一个小时，那就是发呆了。不知专注，要学会区分。三、培养专注的目的培养孩子的专注，目的是为了帮助孩子从无意识的被动专注，逐渐走向有意识的主动专注。孩子以后上学或者工作，不管自己原本不愿意，喜不喜欢，都要去专注认真的听完老师的课，所以这部分是个重点。 四、培养专注力的方法目前，很多孩子出现“学习不好、上课不愿意听讲”（的现象），追究原因就是小时候专注度培养不被重视。所以幼儿园的老师讲课动作夸张、声音夸张就是为了吸引孩子，颜色鲜艳也是为了吸引孩子，所以如果你的孩子在幼儿园小班或者马上就要上幼儿园，就可以适当培养孩子专注力方法。（一）、培养孩子专注力方法、用大量的游戏，一定是好玩的游戏，让孩子觉得被吸引感兴趣，有要去做的冲动，就好慢慢带动孩子的积极性。、倾听周围的声音，每天给孩子一两分钟的时间倾听周围的声音，孩子在听的时候，精神集中，专注度也会加强，每天如此 ，小孩子倾听的时间会逐渐从原来的一分钟，到后来的三分钟，这就是孩子的进步。、可以借鉴“蒙氏的走线”，也是很好的训练小孩子专注度的方法。在家里客厅或者大些的空地上，画出线，或者用贴纸贴出线，让孩子走，圆形、椭圆形都可以，根据自己的情况设计，孩子脚尖挨着脚跟，一步步的仔细走，可以放些舒缓的轻音乐。这个方法，除了培养孩子专注度以外，还可以磨练孩子的耐性，很多孩子走不明白就着急跑，走路也不好好走，都可以用这个方法改正，一定要坚持，不是走一两次就可以的，如果坚持每天的话，一定会看到收获的。【问】：我家曾经作过类似游戏，让小屁孩头顶上一本书，走一线，如果书掉下来，得表演一个节目。【张老师】：这个不错。【问】：张老师，走线的时候，老师带着孩子唱歌跳舞，是正确的么？【张老师】：这是游戏，不是专注的培养了。专注度需要安静的环境，走就是要专心地走，可以适当放轻音乐，可以适当双手掐腰变换双手打开，但是老师话太多、变化太多，反而孩子没办法集中精神练习。【问】：孩子脚尖挨着脚跟，一步步地仔细走。张老师必须要这么走吗？【张老师】：是的，走好路，磨练耐性，注意力孩子才会集中。如果没有要求随便走就没有意义了，蒙氏本来就不是中国的，引进国外的东西也要符合国情才行，蒙氏部分东西我们还是可以学习的，但不建议全部照搬，个人观点仅供参考。（二）、专注力的培养，5岁才是关键点孩子有一定的个生活经验，这是基础。建议：1、两岁半、三岁开始，但依然要以无意识注意培养为主，就是吸引孩子注意为主，手段采取游戏形式，2、孩子5岁以后，重点放在有意识注意力的培养。这方面的专注度培养是可以的，5岁以后的孩子，一定要跟他说清楚，也就是5岁之后需要孩子明白接不接受都要去按照集体的选择去做。5岁后才是关键点。（5岁）前面都是不可或缺的基础，5岁后一定要让孩子明白不管自己愿不愿意，只要是大家选择的，都要遵守，其实这就是孩子在接触社会的法则了，这样的孩子以后才能生存。我这样反复说，大家懂了吗？（三）、家长的责任：要培养或挖掘孩子的各项能力很多孩子在班级里不服他人会有“凭什么他当班长不是我”等类似的想法、或者“这个老师我不喜欢不要听他的课”这都是要解决的。因为孩子太小，虽然年龄有增长，但是心智的成长不等于年龄哦，所以课本知识我们可以交给老师做，家长的责任（尤其在孩子上学后）越来越重要，就是培养孩子或者挖掘孩子的各种能力。我把这些能力叫做生存能力。生存能力包括：专注力、适应力、交往能力、语言表达能力、总结归纳能力、动手能力等等。（四）、擅长借助工具培养专注力专注度这块我比较擅长借助工具培养，如七巧板，多芬积木，甲壳虫拼图等。我用过最少的是6块拼图。拼图有两种：一种是拼出原本图案的，另一种是有操作图纸逐步闯关变换的。幼儿园小班的孩子可以串珠、走线、倾听、简单的拼图、七巧板积木，大一些的孩子需要可以组装的玩具，引发孩子不断思考的玩具。一款玩具可以玩三年，用这个方法培养孩子专注度。【分享】：我介绍给大家：1、大人适当做孩子的玩伴，跟孩子一起玩，适当提问。小班的孩子，以自由活动为主，在孩子选择游戏区域的时候，大人可以适当做孩子的玩伴，不是家长身份哦，跟孩子一起玩，在玩的时候适当提出问题，锻炼孩子思考问题。2、经常提问，孩子会经常思考。经常提问，孩子就会经常思考；思考的过程，孩子就会很专注的，慢慢养成习惯就好。3、所提的问题，根据孩子的游戏设定。例如【叠高楼】孩子不停地叠高楼，但是总会倒，就可以提问“怎样让高楼不倒”，有的孩子会让大人扶着，但扶着最后累到一定高度也会倒，再引导孩子还有没有其他办法。【问】：我儿子自己在边上做了个支撑的，高楼就不会倒。 【张老师】：大人跟孩子一起想，不要一下子说出答案就好，孩子明白了之后大人总结是可以的。又如【玩水】：孩子玩水，问孩子“怎样晚睡的时候不让水搞到身上”等等简单的问题，什么问题不重要，重要的是给孩子动脑的机会。【走迷宫】小孩子喜欢走迷宫，这也不错哦，只要是孩子感兴趣，愿意往里面钻的，议案与努力思考的就行了，道理是这样了，具体方法因人而异，因为每个孩子都是那么与众不同不是嘛。五、互动环节【问】：观察力的那些书是否也可以培养专注力？【张老师】：嗯，我见过有一种绘本，里面有几页是用特别纸张做的，孩子要用书上带的特别道具才能发现里面的图案。其实家里随处可见的绘本故事书，没有文字的惯有图画的那种，就很好，图案是原始信息，里面有大量的信息，孩子先培养敏锐的观察力同时加长专注度的时间，也是好办法哦。【问】：跑步能锻炼孩子的专注力么？【张老师】：你可以试一下，我没试过，试好了记得分享结果哦。【问】：老师，意识专注力的培养有什么方法吗？【张老师】：大孩子的培养适当加入干扰，有意识的培养需要加大难度，有意识先从沟通做起，就是让孩子明白这个道理之后，就可以适当加入干扰锻炼孩子的意志力，有意识就是意志力的就强化锻炼，看干扰能力的锻炼。【问】：意识专注培养，可以要求每天完成一个小任务吗？【张老师】：在有了前面铺垫后，是可以的，不过时间我建议从15分逐渐加长，总要给孩子一个适应的过程，也给孩子一个向上的动力和成功的空间才行，所有能力方面的培养都不是一两天就成功地，千万不要做懒妈妈哦，坚持住，一点决定了，就要每天如此克服困难。话说回来，坚持才是关键，一两岁的孩子，先建立生活基础好了，也就是多带孩子接触这个世界，让孩子多些经验，才好以后培养。2012.8.30幼儿情商的培养1讲师：张老师整理：滢滢09022012.8.30周四今天分享情商内容。一、情商是什么？情商是什么? 情商包含什么?答案其实就是一个人的感受、理智、控制、运用、表达、与他人情感、忍耐等。我们所要培养孩子的也就是这些，学会认知，学会交往，学会在这个社会上生存。二、培养孩子情商的目标从小我们培养孩子情商，培养孩子情商的几个目标：短期目标：让孩子交到更多的朋友，顺利融入集体。长期目标：就是（让孩子）能够很好的掌控自己的情绪。终极目标：就是（让孩子）顺利融入社会、生存下去。所以，大人要先明确心中目标，不要把很小的孩子培养成很有心计的孩子。要正面。三、情商从何时开始培养？怎样培养？下面我们一起分享一下：情商的培养不是一两年的事情。3岁前：我们要鼓励孩子，赏识教育为主。3-6岁：我们培养孩子“分享、交往、语言表达”等情绪方面。上小学后：要培养孩子“如何融入新环境”、“如何接受自己不同意的集体选票”等。之后：要继续培养孩子“如何为目的提高忍耐力、坚韧度”等。（一）、先从表情认知开始，培养孩子的情商教大家方法啊。想从小培养情商这块，先从表情认知开始。情绪卡片，自己画或者买都行，喜怒哀乐怒等各种情绪的表情。手段就是游戏的形式：先从模仿游戏开始，从模仿卡片，到模仿妈妈的表情，一个个认识，每个表情代表什么意思，什么情况下用。如果生气了，如何表达出来。如：生气可以双手叉腰，可以撅嘴，可以跺脚等，也可以找妈妈说自己不开心请求帮助的话；有情绪的时候可以找人谈心，可以给朋友打电话等，这都是情绪管理的一部分。能够管理好自己情绪的才是高智商的人，就算非常生气，为了完成目的也要忍耐不发脾气，能做到这一步就算是情绪管理的厉害人物了。我们的孩子太自我了，什么都以自我为中心，很难融入集体的。所以从小我们培养孩子情商，必须先明确心中的目标。（二）、结合孩子的实际年龄、心理特点培养孩子的情商、3岁前是铺垫，鼓励和赏识教育为主，肯定孩子所做的。有人说情商培养越早越好，但是三岁前的孩子，积累的经验少。3岁前的孩子鼓励为主。肯定孩子所做的。有的家长一两岁就开始培养孩子分享，说有助于孩子人际交往。这时候的孩子正处于自私阶段，应顺应孩子的“自私”，也就是培养孩子，也要结合孩子的实际年龄特点心理特点。分享在孩子经历“自私”后才进行，普遍3岁后开始正式培养（情商），之前都是做铺垫工作。、修炼忍耐力情商中有个东西叫忍耐力，有这样一个实验：选一些智商超常的幼儿，给他们一块糖，说：“现在吃就给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”跟踪调查的结果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。而另一组实验是不同国家的孩子进行的实验，也是关于忍耐力的实验，结果中国的孩子忍耐力低于其他国家的孩子。这也就证明，我们忽略了这部分的培养。忍耐力，做事情的韧性，坚持，这些都是我们所需要继续修炼的。不抱怨也是情商的一部分，想办法解决问题，才是高情商的表现。（三）、教育孩子，也要与时俱进。中国人事最不会表达自我感情的一个国家，不像外国人那样