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第五单元 展示设计作品欣赏一、 教学目标1、 知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。2、 过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。3、 情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。二、 教学过程（一） 引导阶段首先了解学生对展示设计的认识。出示两幅商业展示图片。教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？引出课题：展示设计作品欣赏。（二） 发展阶段一、 展示设计的基本概念。二、 展示设计的基本法则。1、 视觉元素的运用：（1） 直线的运用。（2） 曲线的运用。（3） 圆形的运用。（4） 三角形的运用。（5） 举行的运用。2、 形式法则的形影：（1） 比例与尺度。（2） 对比与统一。（3） 节奏与韵律。三、 展示设计手法1、 拟人手法（1） 联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。（2） 夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。（3） 幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。（4） 场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。2、 抽象手法（1） 对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容，（2） 重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。（3） 蒙太奇手法：借用电影艺术手法，打破时空界限，在有限的空间或版面上，可以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况。可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题。（4） 象征手法：运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理，容易取得很好的展示效果。（5） 并列手法：在内容较多而且地位又同等重要的时候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。（6） 错视手法：利用透视扩展本来狭小的空间，利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正，或引起观众视觉和心理上的新感受。四、 展示设计的分类1、 博物馆设计。2、 大型博览会设计。3、 商业展览设计。4、 商业环境设计。5、 庆典礼仪环境设计。五、 学生思考并讨论设计方案1、 如果让你为学校的校庆活动设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？2、 学生讨论设计方案。3、 学生表述自己的展示设计方案。六、 与学生共同进行知识评价1、 请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。2、 请你评论一下自己的展示设计方案。3、 你喜欢哪一位同学的设计方案？课堂小结巩固知识，肯定学生的学习收获，鼓励学生运用所学知识，积极地参与
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