数学人教版五年级下册分数的基本性质.doc

分数的基本性质教学内容：人教版小学数学第十册第107页至108页。教学目标：1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学准备：长方形纸片、彩笔、各种分数卡片。教学过程一、创设情境，激发兴趣1课件示故事。 二、动手操作 、导入新课请每组拿出课前准备的三张长方形纸片，共同来分一分，并完成操作报告（课件出示操作报告）。请小组长分工一下，明确记录的同学。任选一小组的同学台前展示实验报告，并汇报结论。教师根据学生汇报 板书：= = （1）猴王把三块大小一样的饼分给小猴子一部分后，剩下的部分大小相等吗？你还能说出一组相等的分数吗？学生通过观察演示得出结论 教师板书：= = 。(2)引入新课：黑板上二组相等的分数有什么共同的特点？学生回答后板书： 分数的分子和分母，分数的大小不变。三、比较归纳，揭示规律。1课件出示探究报告。 2分组汇报，归纳性质。（1） 从左往右看，分子、分母的变化规律怎样？选择一组学生根据探究报告，到黑板上边说边用箭头表示出分子、分母的变化过程。 （根据学生回答 板书：同时乘上相同的数）（2）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？ （根据学生的回答 板书：除以）（3）有与这一组探究的分数不一样的吗？你们得出的规律是什么？（4）综合刚才的探究，你发现什么规律？根据学生的回答，揭示课题，（这叫做 板书： 分数的基本性质） 对这句话你还有什么要补充的？（补充“零除外”）讨论：为什么性质中要规定“零除外”？（红笔板书：零除外）（5）齐读分数的基本性质。在分数的基本性质中，你认为要提醒大家注意些什么？（同时、相同的数、0除外）。为什么？你能举例说明吗？教师则根据学生回答，在相应的字下面点上着重号。师生共同读出黑板上板书的分数基本性质(要求关键的字词要重读)。3、下列的式子是否正确？为什么？（1） （生: 的分子与分母没有同时乘以2,分数的大小改变。）（2）（生：的分子除以5,分母除以6,除数的大小不同，分数的大小也不同）（3）（生：的分子乘以3,而分母除以3,没有同时乘以或除以，分数的大小不相等。）（4）（生：x在这里代表任何数，当x0时，分数的大小改变。）4、示课件 讨论：现在你知道猴王运用什么规律来分饼的？如果小猴子要四块，猴王怎么分才公平呢？用分数表示为？如果要五块呢？三、回归书本，探源获知1、 浏览课本第107108页的内容。2、 看了书，你又有什么收获？还有什么疑问吗？四、多层练习，巩固深化。1、= = = = 2、在下面（ ）内填上合适的数。3选择你喜爱的一道题完成。（1）的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上多少？（2） 1/a=7/b（a、b是自然数），当a1，2，3，4时，b分别等于几？（3）把6/20、70/100、45/50、1/2和4/5化成分母相