第7课技巧：各种姿势前滚翻.doc

小学三年级各种姿势的前滚翻教学设计桃园路小学部 张维维时间19、6、14班级三（11）人数41教者张维维课型新授课课题学习：各种姿势的前滚翻 游戏： 人形拱桥教学目标1、 运动技能目标：学生能够了解前滚翻，懂得怎样自我保护。2、 身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。3、 心理健康和社会适应目标：表现自我，团结协作，合作意识。重点难点1、 重点：团身紧，滚动圆滑2、难点： 后脑勺、肩、背、臀部依次着垫，方向正。顺序教学内容组织形式教师活动学生活动时间强度准备部分一、课堂常规：1、师生问好2、报告人数3、检查服装。4、宣布课的内容和任务。5、安排见习生。二、热生活动1、 激趣慢跑（顺时针）2、动感健身操1、 组织形式：21、组织形式： 1教师语言要清晰。 口令准确221、教师激趣导入，创设情境带领孩子热身慢跑。22、教师带领学生进行健身韵律操。1、学生站成四列横队。要求：快、静、齐21、学生认真听口令和老师做动作，做好准备活动。22、学生跟着动感音乐进行健身操练习。 334弱基本部分一、前滚翻口诀一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球。动作要领：由蹲撑开始，两手撑垫，同时曲臂低头，然后两脚蹬地，提臀收腹，重心前移团身向前滚动，滚动时后脑、颈、肩、背、臀依次着垫。最后抱小腿成蹲撑 重点：团身紧，滚动圆滑难点：后脑勺、肩、背、臀部依次着垫，方向正。二、分组练习，教师口令指挥1、挂图展示，小组探究，初步建立动作表象。2、两人一组相互保护练习（24组）3、一人一组下颌、腹部、膝盖、夹纸片练习（24组）4、一人一组直线练习5、完整动作练习，四人一组顺时针连续滚动练习6、过渡到四人一组连续滚动多个直线前滚翻练习。三、游戏“钻人体拱桥”11组织形式： 21组织形式 21组织形式21挂图展示、设疑探究（小组谈论，建立初步动作表象）22归纳提炼、讲解示范教师示范动作，边讲解边示范。（正、侧面）引导学生掌握正确的动作方法，并示范。2-3分层练习、逐步推进低头看天、摇小船游戏两人一组，相互保护与帮助练习完整动作两人一组有针对性练习（低头含胸、团身紧、滚动圆滑成直线）一人一组挑战连续前滚翻练习。多人合作，创新不同姿势的前滚翻。24注重差异、分站学练有针对性的进行纠错（下颌夹丝带、将垫子至于练习者上方学生团身使不触垫子、在垫子上画上直线要求学生滚成直线）25大胆交流、成果展示邀请做得好的学生示范26课课练、增强技能人形拱桥游戏31教师讲解游戏方法和规则32组织游戏11学生认真听讲，仔细观察，积极思考，认真练习21学生听从教师指挥，自主练习 22学生相互找错误23根据自己薄弱环节自主练习31学生认真听讲游戏规则。32学生积极参加游戏。305中度结束部分一、放松操二、课堂小结。三、下课师生再见。组织：四列横队1、教师引导学生做放松练习，口令指挥放松部位。2、学生谈收获。3、总结本次课内容。1、认真听讲情绪饱满。2、使身体好人心理上得到放松。3、下课收放器材。5弱场地器材篮球场 体操垫46个 挂图8幅， 展板一张，表扬贴纸若干、音响一台等。 教学反思小学三年级“前滚翻”教学反思 桃园路小学 张维维本课主要学习的内容是前滚翻，我在这节课设计过程以“健康第一的指导思想”为原则，以体育与健康教学大纲为准则准则进行教学设计，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性。本课的教学重点：团身紧，滚动圆滑，难点：后脑勺、肩、背、臀部依次着垫，方向正。在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。 结合我校的场地器材，采用情境导入，设置自然灾害情景，让学生学会自我保护知识的同时连接到本课内容，以小游戏低头看天和摇小船游戏导入，并提问该游戏与前滚翻有什么关联呢？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：这两个动作是前滚翻的组成部分，紧接着教师做一个完整的动作示范，归纳宗匠，讲解示范，从而给学生建立安完整的动作表象，通过讲解示范让学生更直观的明确前滚翻的动作技巧，然后组织学生分组练习，1、两人一组互帮互助练习；2两人一组团身练习；3、一人一组低头含胸练习；4、一人一组滚直线练习；5、四人一组相互合作创新；我观察到部分学生有的团身不够紧，有的没有低头，还有的没有抱小腿等，所以我就针对各种问题设计了不同部位夹纸片练习，让学生体会到相对部位的动作要领，滚动必须要团身，在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后再进行师生评价。给做的好的同学以鼓励，大大激发了老师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学学生的学习热情。而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技生的创造性和敢于展示自我的精神，通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼。上完这节课后，听完各个老师对我这节课的点评，也发现了本课设计中存在几点不足之处：因为低年级学生的集中注意力的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。 最重