浅谈小学体育游戏教学.doc

浅谈小学体育游戏教学前言：根据不同的教学内容划分,体育教学则由理论教学、技术技能教学、身体素质教学练习和游戏教学等四部分组成。游戏具有娱乐性、模仿性、竞赛性和创造性，通过游戏不仅能达到消遣娱乐，培养高尚的道德，美好的情操，活跃身心的目的，而且对发展各种基本运动能力和各项身体素质都有良好的作用，体育游戏是体育运动范畴的一项内容也是小学体育教师进行教学的重要手段。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，很多教学者在课堂上充分运用体育游戏，然而因为对体育游戏缺乏本质认识或认识肤浅，存在乱用、滥用游戏的现象，有些纯粹是“放羊式”的玩，为进一步推进素质教育，培养学生个性特征，促进身心协调发展，体育教师应根据课的任务，深入研究游戏的性质和特点，进行科学的设计，选择恰当的体育游戏，把身体练习和品德教育有机地和谐地结合起来，不断提高教学效果。1、体育教学与体育游戏体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养终身体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。体育游戏在教学中不仅可以起到组织教学、准备活动、辅助练习、放松身体的作用，又可以起到发展身体素质，诱导练习的作用。通过游戏活动还能调节提高中枢神经系统、运动器官及内脏器官的生理机能的发展，学生个性特征的养成及社会道德品质的培养，促进学生全面发展。因此，在体育教学中进行体育游戏是一种行之有效的方法。2、体育游戏的基本特点体育游戏是以促进身心健康发展为目的，以体力性活动结合智力性活动，有浓重娱乐气息的身体练习和思维练习方法。2.1 体育游戏可综合多种活动技能，内容丰富，形式多样。它不受年龄、性别、身体条件等因素的影响，每个人可以根据自己的兴趣与实际情况参加。它不受人数多少的限制。体育游戏对场地设备要求不高，可在运动场又可在室内开展。2.2 体育游戏是完成体育教学任务的一条有效途径。由于小学生的神经过程兴奋和抑制不均衡，神经合伙动第一信号系统占主导地位。根据这一特点，在体育教学过程中，为避免学生产生枯燥厌倦的情绪，适当地穿插些体育游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用。把某些教学内容换作以体育游戏的方式进行，可得到事半功倍的效果。对某些技术，运用体育游戏进行诱导教学，可缩短运动技能的形成过程。2.3 体育游戏可以锻炼身体和进行思想品德教育。体育游戏对改善小学生身体各器官系统的机能，培养生活中的基本活动能力，提高身体素质和各种自然环境的适应能力有重要意义。同时在游戏过程中还可以对学生进行各方面知识的教育，特别是游戏能培养学生朝气蓬勃、团结友爱、遵守纪律、机智勇敢和集体主义等精神。3、体育游戏在体育教学中的运用3.1 在课的不同部分对游戏教材有不同的选择3.1.1课的开始部分在课的开始部分中穿插些游戏能吸引学生的注意力，引导学生上好课，更好地发挥教师的主导作用，为课的顺利完成，完成课的教学任务打下良好的基础，如“跟我做，看谁反应快”等游戏放在课的开始部分效果更好。3.1.2课的准备部分一般准备活动是全面活动肌体、克服惰性、提高大脑兴奋性。如慢跑、行进操、定位操、反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既能起到活动肢体提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”，既是游戏内容又是组织教学的手段。专门性准备活动主要是使与完成基本部分内容有关的身体部位及机能做好准备，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整。3.1.3课的基本部分3.1.3.1技术技能教学中在技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“活动篮筐”、“投篮晋级”等有些将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，息影学生全身心地投入，这样更有利于掌握技能。在球类教学中，可根据学生的身体素质，技术水平降低球篮、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体会到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习的积极性。3.1.3.2身体素质练习中身体素质练习,一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习的积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。3.1.4课的结束部分游戏法用于结束部分，有助于消除疲劳，促进身机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静的状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健康作用。教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。3.2 根据教材内容选择不同的游戏体育教师应根据教材需要选择游戏内容，以便有利于提高学生的身体素质和技能。如在接力跑教学中，教师讲授传接棒技术后，可组织“圆圈接力”或“迎面接力”等游戏，学生练习积极性立刻会被提高。在球类课中多选些与球类相关的游戏。3.3 根据实际人数选择适当的游戏内容可使游戏的趣味性和竞争性得到充分的发挥。因此，教师所选择的游戏，要考虑使每个学生都有活动机会，既要保证课的密度，有要达到一定的运动负荷。如人数多可选择“大鱼网”和“警察与小偷”或分若干队进行“火车赛跑”等游戏。相反，人数少选择“双人对抗”和“小木人”游戏，就较为合适。3.4 不同的环境选择不同的游戏体育游戏在不同季节应与季节的特点想适应。冬季选择取暖类游戏，使学生身体发热，动作灵便，有利于教学任务的完成。夏季，就要格外注意游戏的密度和强度，一般密度和强度小为宜。如遇室内体育课不防安排“传口令”、“成语接龙”等游戏。另外，要善于利用教学中的各种器材随机应变地选择学生喜欢的游戏。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健康作用。教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。3.5 不同的游戏对象选择不同的游戏自然不同年龄组，游戏的教材有所区别。就我们教学的对象。男生和女生和游戏教材有所不同：女同学一般喜欢欢愉、优雅、韵律感强的游戏。而对激烈、粗犷、对抗性的游戏内容往往退避三舍，因此教师在上女生课中既要选用一些能配合课的任务，能发展她们有关素质的游戏又要讲究游戏的韵律、节奏和动作形态，如教师在游戏中能把舞蹈和音乐糅合进去，那效果更佳。3.6 要因地制宜教学中如有一块草坪、一席地板或几张垫子，让学生做几节“模仿性游戏”例“摇船”“蛙跳”等这是学生欢迎的。如果刚巧场上有几棵相距不远的大树，做一做“兔有三穴”就十分方便了。如遇雨室内上课不妨安排“跳绳接力”“钓鱼杆”“打狐狸”或“三角拔河”“大力士”对抗性游戏，就不会因为屋小而拥挤。因此游戏教材，既要教师课前准备，又要因地制宜、灵活掌握。4、体育游戏的教学组织4.1 游戏的分组体育游戏教学没固定的模式和一成不变的方法。除了一部分集体活动形式外，大多数活动形式采用分组对抗的办法进行。分队方法可采用固定分队或者极数分队法，使各队人数相等，实力相差无几就行。4.2 体育游戏的讲解示范教师应充分运用语言技巧，按照游戏的内容、方法、规则与要求的顺序进行讲解。讲解要简明扼要、富有表现力和诱惑力，激发学生的兴趣。游戏的示范通常与讲解相结合，示范应力求简练，在短时间内准确利落的动作，给学生建立完整的概念。4.3 游戏的裁判游戏的裁判者要严格地监督和执行规则，并且要做到计时计分准确，防止出现差错。在游戏的过程中，教师要经常提示学生注意游戏规则，保证游戏的顺利进行。5 体育游戏教学的注意事项5.1 注意游戏的运动负荷在游戏时，教师应根据学生不同的生理和心理特征以及身体素质差异，适当安排游戏负荷和时机，使学生机体上下左右对应进行，并且还要思想教育渗透到体育游戏教学过程中，采取有针对性的游戏，全面发挥体育游戏的多向育人功能。5.2 注意游戏的安全在游戏时，学生常初处在跑动追击等对抗运动中，而且兴奋性高，容易发生伤害事故。因此，教师一定要认真细致地做好课前准备工作。有计划，有步骤地精心安排好游戏内容及场地器材。5.3 选择好引导人游戏引导人的选择以毛遂自荐为好。有些体育游戏引导人活动量大，或者注意力需要高度集中，易发生疲劳，教师要适时更换，千万不要把引导人作为一中惩罚手段。5.4 加强对游戏的指挥游戏中要时时引导学生自觉遵守规则.当学生不能很好地掌握游戏方法是，教师要鼓励学生勇敢地去克服困难，培养其组织性、纪律性、坚强性。5.5 注意游戏的公正每一项游戏都要有公正的裁判，为培养学生的工作能力，教师可让学生推选和轮流担任裁判。同时注意全面观察游戏过程，防止误判、错判。5.6 正确进行总结游戏结束后，教师要对胜与负做出准确的评判。对胜者应提出更高的要求，对负者要给予鼓励。对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术和战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。6 小结教学实践证明，体育游戏教学能较好地将