数星星的孩子教案.doc

数星星的孩子 金智萍1、 直接导入：今天我们来学习第29课，看老师写课题。齐读课题。“数”字是多音字，还有一个读音是“sh”，谁能给这个多音字组词。是的，当“数”做 动词时，读第三声，当它做 名词时，读第四声。请生齐读一遍。这个数星星的孩子是谁呢？（张衡）出示：衡字是我们要求会认的生字，（谁来拼读？后鼻音很标准，你也来试试，声音很响亮。你来）谁来亲切地呼唤一下他？（开火车读,开两组火车）谁来介绍一下张衡呢？不急，请同学们打开词语手册翻到第104页，默读课外资料后再举手。师：你获取了哪些信息？(还有哪些发明?是的，他是一位科学家，他还博学多才呢！)瞧！（出示浑天仪、候风仪( 是观测气象的仪器)、地动仪(了解地震的方向的仪器)）今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。2、 整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子。（有些同学在课本上画画圈圈，学习习惯很好，所谓不动笔墨不读书就是这个意思）师：谁来说说这篇课文主要讲了谁的什么事？出示：课文主要讲了谁的什么事?（你真会学习）师：咱们赶快去看看，张衡是怎么数星星的？3、 研读课文 第一自然段：1、指名读第1自然段。（其他同学认真听，想象一下，这是一个怎样的夜晚？）师：这是一个怎样的夜晚?（晴朗、安静、美丽）你从哪句话看出来的？出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。齐读这句话。(请3位同学读一读,读得很流利,声音很响亮，声音真好听） (出示撒字)，请生读。（请三位同学读，你读得平舌音真标准，第三声很到位）， 你能来做做撒珍珠的这个动作吗？ 是的，这就是这个撒字的意思。除了撒珍珠以外，还可以撒什么呢？（是的，这些事物用到撒，说明这些东西很多） 现在我把这句话，改成这一句，你觉得哪一句更好呢？为什么？ 出示：天空中有无数颗星星。预设：比喻句。（是的，比喻句能使句子更加生动）把什么比作什么啦？(珍珠是什么样子的？女孩子都喜欢把珍珠戴在身上，因为显得特别漂亮)（小眼睛真亮，真会思考）写字：珍珠。在书写这个生词时，应该注意什么？现在你们说，老师写。（左右结构的字，要注意细节，你觉得他写得怎样？你觉得自己写得不好的，再写一个）把星星比作珍珠说明星星怎样？ 是的，谁来读读星星的这种美丽呢？（这颗星星亮闪闪的，这颗星星很灿烂，这颗星星很漂亮）这句话中还把什么比作什么了？碧玉盘是什么？这句话中的什么像碧玉盘？（文中说，星星撒在碧玉盘里，星星原来是挂在空中的，所以把什么比作碧玉盘） （出示：玉）谁能给这个玉组词呢？这些玉给你一种什么感受？ 这又是一个怎样的星空呀？ 这种美丽又在谁的朗读中呢？（多么明亮的夜晚，多么漂亮的夜晚，多么迷人的夜晚啊） 让我们把这种美丽记录下来吧！ 请打开语文作业本第46页，完成第三题的第一小题。反馈。（星星一般出现在什么时候，而且这天的天气肯定特别，这一句谁再来说说）2、这么美的星空，张衡干什么呢？师：他在怎么数星星呢？请你圈一圈他数星星的动作。（出示“仰”，谁来读读，后鼻音很标准，第三声读得很到位，请第三个同学做动作，所以仰就是向上看的意思）你想数星星吗？咱们开始学做张衡的样子来数啦。（全体起立） 边做动作边读句子好吗？ 出示星星画面。（课件出示） 师：一颗，两颗，三颗累么？我们还数吗？ 张衡数到了几颗？中间有休息吗？从哪个词语可以看出？ 生：一直（是的，一刻不停，整整数了几百颗，）你觉得累吗？为什么？（仅仅是因为这样吗？对星星感兴趣，钻研的精神） 是的，兴趣是最好的老师。在数星星中，他还有重大发现呢！第二、三自然段：请同学们快速浏览课文，找找奶奶和张衡的对话在哪几个自然段？1、 指名两生读2、3自然段。（就请你读第二自然段，请你读第三自然段） 师：这么多的星星，张衡能数得清吗？（能） 这是张衡的观点，那奶奶是怎么认为的？同意张衡的观点吗？什么？（你从哪一句话可以看出？） 出示：傻孩子。（当小老师读，能给他组词吗？） 都是一些责怪、批评的话，难道是奶奶在批评他吗？那么为什么叫他傻孩子？（除了不认同他的观点外，还怕他数太久，数得累了，充满了老人对孙子的一种什么心情？） 请你关切地对张衡说。（能够把语速放慢点，就好了） 谁能当当慈祥的奶奶？2、 张衡同意奶奶的观点吗？你从哪里可以看出？ 出示：星星是在动，可不是乱动。 （张衡在表明观点时，用了是与不是，谁能用是与不是来讲一句话呢？） 用 是不是讲话。（真爱动脑筋，真会想象） 3、星星能数得清吗？有人同意奶奶的观点吗？（你们都是一个个小张衡呀！）我认同奶奶的观点，看看谁能通他的朗读来说服我？谁来读读第三自然段（请3位同学朗读，还不足以说服我，很有自信，奶奶终于