培养小学生学习英语的积极情感态度.doc

培养小学生学习英语的积极情感态度文昌市迈号中心小学 罗琼莉情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言与情感态度有着千丝万缕的联系，在小学英语学习中，情感态度的影响更是不容忽视。积极的情感、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣对英语学习有着极大的推动作用；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则会影响语言学习。新课标明确指出要把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中。英语是小学阶段的一门重要学科，而小学阶段又是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。那么，在日常小学英语教学中应该怎样培养学生的积极情感呢？ 一、培养良好习惯，深化乐学情感。 我国著名教育家陶行知曾说过：“良好的习惯是成功的一半。”对好奇多动的小学生来说培养他们良好的学习习惯，有利于他们上课专心听讲，有利于他们主动参与学习，从而形成良好的课堂纪律。在教学中我注意常规学习方法指导。如学生课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆、能使学生明确本节课重点在哪里，带着疑问上课，有利于思维的高度集中;只有及时复习，才能降低遗忘率，还可以帮助学生将零散知识系统化，条理化，让学生在下一堂上课时，不至于一接受到新知识就束手无策。平日训练学生以培养良好的听说习惯为中心，力求用英语会话，自己小结当天内容巩固所学知识。培养了良好的学英语习惯，深化了乐学情感。二、加强师生间的情感沟通。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，教师的一个关切的眼神，一个温和的微笑，往往会给课堂带来活跃、和谐的气氛，使学生的学习兴趣增强，产生向上的求知欲。因此，教师要重视感情的投入，教师应对学生充满激情，在学生面前充满亲和力，让学生和教师共同分享教与学的快乐。教师应懂得赏识学生，善于赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动机。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要通过自己的言行表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养学生的学习积极性有很大的作用。三、运用兴趣教学 ，培养积极情感。 趣味性教学以娱乐的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。“趣味性”互动活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。当学生对学习深感兴趣时，他们就觉得所学内容丰富多彩，处在愉快的氛围中，不会感到学习是一种负担，而是在无意中掌握所学知识。由此可见，不断改进教学方法，更新教学手段，创造各种学习英语的活动让他们参与，激发他们的学习积极性，使他们享受到学习的快乐，是十分必要的。所以，我很注重趣味性，力求形成学生强烈的学习动机和科学态度。在课堂教学中，利用游戏、歌曲、歌谣，故事和对话表演，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而培养学生综合运用语言的能力，激发学生对于英语学习的好奇心和兴趣，使学生从被动接受转变为主动参与学习。通过这种多通道的学习方式使学生喜欢上英语课；使学生关心身边的英语问题，能自主地预习、学习、复习，并能够将英语灵活地运用在生活实际当中。在教学中集知识和趣味为一体,以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。如在文具教学时，我把教学内容编成一首简单易记的歌谣：我有一只小书包，bag， bag 是书包；书包里面书本放，book ，book 是书本；还有尺子，ruler, ruler是尺子 学生们学得很高兴，就连下课也以拍手游戏的形式在唱。在学习颜色名称时,可以运用儿歌来记单词。例如,画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画片太阳红彤彤，red, red是红色；画片云彩是白色，white, white是白色；画片草地绿茵茵 ，green, green是绿色再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。 四、课堂上使用肯定性评价，促进学生学习英语的积极情感。心理学家盖兹说：“没什么东西比成功更能激起成功的能力。” 从心理学上讲，获得成功的满足感可以转化为学习的动力。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异，树立成功意识。在课堂上，师生间的主动过程中，教师是一名引导者，同时也是一位忠实的听众。教师不但应懂得欣赏，更应懂得使用客观评价的艺术。面对全体同学应做到点面结合，尤其应做到教学面向优生兼顾差生。在英语课堂教学中，不要吝啬说出：Good, not bad, excellent 等等的赞扬的词，教师可让一些中下层学生上台表演难度适中的对话、回答一些难度适中的问题、上黑板做一些难度适中的题目，然后教师及时给予鼓励表扬。要让学生拥有一份成就感，让他们感受到学会的乐趣，从而巩固英语学习的积极态度。总之，在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态