数学人教版七年级下册直方图教学设计.docx

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称： 直方图姓名苏祺东工作单位澜沧县南岭乡中学年级学科七年级数学教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）重点：频数分布表和频数分布直方图的制作难点：如何确定组数和组距二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.2.会画简单的频数分布直方图（等距分组) 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在学习本节内容前，学生已学习了条形统计图，折线统计图与扇形统计图的相关知识。本节课将在此基础上学习直方图的相关知识。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）1. 学习目标2. 复习导入3. 探究新知4. 课堂练习5. 小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示学习目标1.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.2.会画简单的频数分布直方图（等距分组) 齐读学习目标，对本节课所要学内容有大概了解让学生对本节课所要完成的任务有大概了解探究新知以同样数据绘制不同的统计图(条形，扇形，直方图)让学生观察对比（ppt演示）出示绘制直方图的方法过程并以上面出示的数据为例，带领学生一步步绘制直方图.最后再用PPT演示认真观察ppt所示图表观察其不同之处感受直方图的特点。与老师一同探究，学习如何绘制直方图让学生更形象深入的了解直方图师生共同合作探究新知识活学活用出示数据让学生分组合作学习以上述数据绘制直方图并安排小组代表展示小组合作学习用数据绘制直方图，再派代表展示成果通过练习加深对知识的了解与运用小结和老师一同总结本节课所学知识，加深记忆总结所学知识加深记忆六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价听课情况认真听课，没有走神，讲闲话等现象听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重发言情况积极举手发言，并有自己的见解能举手发言，答案中自己的思维较少很少发言，不表达自己的观点合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见课堂作业情况认真迅速地完成作业，作业质量高能完成作业，速度比较慢或质量一般不能完成作业我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课知识的兴趣浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人的思路,与同伴交流的意识好较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数 多 较多一般 少本节课发言的 质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低师评上课听讲的专心程度专注教好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映出的思维深度强较强一般弱课堂发现问题的角度 多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ”表1 学生学习评价量表 评价项内容所占分数百分比（%）个人评价（学生个人完成）能利用交通网查交通工具的相关数据5能对查到的数据进行单位转换10会正确计算结果5小组评价（所在小组其他成员完成）小组内的参与积极性10小组内的任务贡献20小组内的