2014中考适应性思想品德考试分析.doc

2014年山西省思想品德适应性考试的一点分析我在网上看到的一些理性分析：21:24:43适应性考试的题材全部是我们应该给学生讲过的，为什么感觉很意外？21:38:05现在思想品德老师最需要改变的是自己，适应考试要求和变化而不是抱怨，抱怨=怨妇，没有出息也没有出路21:38:58中考研讨会明确了考试的要求和注意事项，我们的死脑筋必须改变，课改首先是思想品德老师自身的革命21:40:29另外关注热点，引导学生学会用不同的思维辨析社会万象，都是我们培养学生思维能力的有效方法，如果真的要埋怨，就埋怨自己的懒惰如果我们还是固执地坚持单纯的思想品德学科本位主义，注定要初亏22:24:56说到题量，我的分析是：不是题量大，而是阅读量大22:25:24这一点和公务员考试的特点相似22:25:32解释一下22:25:37是啊，几乎每道题都要仔细思考22:25:47对，22:25:54找对问题了22:25:59陷阱也很多22:26:06所以我们现在的破解方法有两个22:26:13也是最关键的两个一是：培养学生的翻书能力，因为翻书用的时间越多越处于不利地位二是：培养学生的思考能力，必须强化训练学生的思维思考能力，思考的越准确快捷，越处于有利地位必要的翻书是应该的，因为一些知识不要记忆，减轻了学生的学习压力，同时需要让学生最起码的知道这个知识点在哪：比如要知道中国特色社会主义制度的内容，那就查看笔记（当然要提前在书上做个笔记，提前进行过总结概括，如选择题2），那就必须知道笔记在那本书记得啊！我对每道题的理解：一、选择题1.下列有关十八届三中全会的说法正确的是A.十八届三中全会的主题是全面建成小康社会B.全面深化改革的重点是经济体制改革C.全会明确要求深化八大领域的改革D.设立“中央全面深化改革领导小组”和“国土安全委员会”两大机构【理解与分析】三中全会的直考题，要求是准确把握重要内容，属于基础类2.初三同学小刘看十八届三中全会的公告，其中一句“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度”，引起了他的思考，下列选项中，属于“中国特色社会主义制度”内容的是人民代表大会制度民族区域自治制度科学发展观基本经济制度邓小平理论基层群众自治制度中国特色社会主义法律体系中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度ABCD【理解与分析】三中全会直考内容与教材知识结合题，需要把二者联系，打破了时政题不需要思维的惯例。同时，选项较多，对的也多，但选项中并没有把对得全部写出，增强了迷惑性，同样需要进行思考后才能准确答出，符合今年考试改革要求。也进一步强化了思维的灵活性有些老师就说，不行，不会选，怎么有的对也不选啊，这就是思维不能太固化的考查。3.【理解与分析】这是一道反向选择题，做这种选择题时，表述正确的选项，在反向选择中不选。4在学习了“与人交往”的相关知识后，小庆遇到了下面的几种情况，其中表现正确的是A自习课：与小庆关系特“铁”的王老师向小庆借一本书看，小庆随手递给老师，头也不抬，继续做自己的作业；B下课后：在楼道里，小庆被一位同学撞了一下，对方赶紧说“对不起”，小庆瞪了对方一眼，就匆匆离开；C语文课：同学小斌因病呕吐，周围的同学纷纷掩鼻离去，小庆赶忙过去帮助清理D上学期：小庆取得了好成绩，从此再不愿意与学习较差的同学来往这是一道正向选择题，做这种选择题时，表述错误的选项，在正向选择中不选【理解与分析】关于C选项，语文课：同学小斌因病呕吐，周围的同学纷纷掩鼻离去，小庆赶忙过去帮助清理有人说，这不是交往内容呀！真得吗？我们看看下面的资料：5读右图，漫画中人物的语言是A.自弃的表现B.自负的表现C.自卑的表现D.虚荣心的表现【理解与分析】这是一道基础知识考查题，也是一道漫画题，需要在掌握基础知识的前提下，准确研读漫画，并做出正确判断，因而也考辨别是非的能力6厨房的油锅突然着火了，该采取什么措施才是正确的呢？A断掉火源，用锅盖、棉被之类的东西盖住油锅B断掉火源，用一盆水从锅的上方浇灭C迅速撤离，并打110报警D迅速端起油锅扔到无人的地方【理解与分析】这是一道接地气的实用能力考查题，而且有一定的迷惑性，因为好多人关于救火，都不知道正确的做法是什么，所以启示我们今后要掌握一些基本的生存保护技能7请从下列漫画中找出立意与其它三幅不同的一幅ABcD【理解与分析】我这样认为，ABC都侵犯未成年人的某种权利，而D最起码表面看不侵权,且不是针对未成年人8某班教室要贴能体现“集体主义”精神的标语，选那一组呢？（）位卑不忘忧国人心齐泰山移国家兴亡，匹夫有责大河有水小河满捧着一颗心来，不带半根草去一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，但念物力维艰ABCD集体主义其实也是从责任的角度考，但承担责任包含了对自己对他人对集体对国家和社会，上述选项中，只有是对集体承担责任，所以只能选之；而是对国家承担责任，是表达了一种无私奉献的高尚精神!，这种精神可以对他人对集体对国家，只是牺牲了自己；是一种鼓励节俭的要求。【理解与分析】9春节期间,央视“家风是什么”系列街头访谈节目报道,引发公众关注。下列选项中，不能体现正能量的家风是A某市民：我的家风就是继承了中国的老传统，尊老爱幼，勤劳勤俭持家B某大学生：做人要低调，与人为善C某小学生：坚决不能泄露家人信息，不要与陌生人说话D某企业主：吃亏是福，也就是说我不去占有别人的东西，不起这种贪念【理解与分析】这是一道热点题，也是一道反向选择题，做这种选择题时，表述正确的选项，在反向选择中肯定不选，而同时，表述正确，但与题干无关者同样不选10山西某初中50名同学联名向市长写了一封信，反映学校旁边跳广场舞影响上课的情况，并提出了三条建议。他们的行为是不应该的，影响政府的工作是通过合法的方式行使了公民的建议权是参与政治生活的实际行动是以实际行动履行了受教育的义务.【理解与分析】广场舞是一项高雅的健身运动，但由于音响太大，近年来出现太多争议，解决扰民问题，确实需要政府的协调，其中容易出现误判，其实这是用法律武器维护自己受教育权的行为，而不是义务。112013年感动中国十大人物之一“油菜花父子”沈克泉、沈昌健，35年父子相继，只为一个梦想，靠着自学育种和生产栽培的知识，用肉眼观察记录总结规律，搞科学育种，培育出产量高的油菜品种。下列选项中，不能体现他们品质的词语是A.创新精神B.坚强意志C.远大理想D.科教兴国【理解与分析】反向选择题，也是一道知识迁移的题，他们确实做着科教兴国的事，但科教兴国是战略，而不是品质，所以需要建立在对科教兴国准确理解的基础上，通过知识迁移准确判断。12下表是近十年来城乡居民收入情况表年度20042005200620122013农村居民收入（元）29363255358779178896城镇居民收入（元）942210493117592456529547分析上表数据，不能反映我国城乡居民收入变化情况特点的是：A.城乡居民收入近十年来发生了较大幅度的增长B.农村居民收入与城镇居民收入比较还有较大的差距C.我国的小康状况还有发展不平衡的特点D.需要继续坚持以经济建设为中心【理解与分析】本题试图考查学生根据图表、数据等不同材料，顺着题肢进行探究推论的基础性能力。是一道反向选择题，这种情况下，解决的途径只能是以经济建设为中心，但问题是变化情况的特点，不符合题意，因而只能选D。非选择题二、简答题13请按下列要求填空（6分）（1）每空1分，共4分共同理想a中国特色社会主义的根本原则b民族精神的核心c（十八届三中全会报告）公有制和非公有制的地位变化d二简答题(本大题有4小题，共15分)【参考答案】13.（1）a.把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家（1分）b.共同富裕（1分）c.爱国主义（1分）d.同等重要（或同样重要、或公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分）（1分）【理解与分析】abc都不存在问题，因为就是基础知识的考查，当然如果这个不会，那只能是“自作孽，不可活”，d却是一道小而思维含量较大的题，因为考的是探究：用已有知识自主推导出新知识的考题。进一步启示我们，三中全会的内容考查也是要思维的啊。（2）创新精神是一个现代人应具备的素质。因此，我们的思维训练也要体现创新，请看右边图，然后按要求填空。（2分，提示：请注意表格的作用）请你通过电话用一句话将右边表格中的图形准确地告诉对方，这句话是_。【理解与分析】创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。省培训要求：第四，将思考作为开卷考试的主要特征。开卷和闭卷最大的区别，在于不考“输入”记忆性的知识，这些可以翻开教材抄；侧重考“输出”应用、使用、创新等，考查学生的实际能力，必须灵活；要应用、使用等，关键是理解和思考。理解和思考最大的平台是分析说明要把复杂的事情阐述清楚，传统的并列思维是不够的，甚至是低层次的；分别需要因果、辩证、层进式等。山西思品3套教材，包括教材编写也印证了这个观点。原则是应知应会比如，课标并无学会合理消费，人教版却有专门的章节，鲁教版和北师大版，一个点到为止，并侧重理财；一个干脆不讲。此情况很多。中考毕竟是两考合一考，除了毕业考试，是否应该考虑选拔功能，否则是对优生的不公。当然，课标是作用不可否认，是组织教学和考试共同遵循的依据，但应该注意是大体规定，并不像考试大纲是具体规定。山西思品中考实际已经开始突破这个禁区，所谓超纲（超教材和挖掘课标），考查的内容个别地方有突破，比如用了什么思维模式。2014年超纲约为2分。原则：一是教材知识的自然延伸；二是初中生应知应会的。目的：给优生留出空间；就是考查优生的。不是教师教会的，与教师教关系不大。【参考答案】（2）这个图形是连接A(1，1)、B(4，1)、C(2，2)、D（4,3）、E（3,5）、F（4,7）、G（1,7）等7个点构成的一个闭合图形。（2分）评分说明：（1）题每一个填空1分，共4分；（2）题填空2分，只要能答出坐标系方法的，得1分。【理解与分析】本题着力渗透新课程理念，体现研究性学习这一题大家都不满意，有的人认为是考数学呢，有的人认为应该画出坐标系，否则即时学生建立坐标系，也建立的不一定一样，其实坐标系建立真的不一定会一样，但这种方法应该是一样的；如果给建立起坐标系，那就没有考查创新的意义了，是真正的考数学了，只有这样才是真的考查思维创新能力的。也有人认为这没有什么创新，但我认为，这是一道接地气的题，要通过电话说清楚图形，表述必须创新即：用数学方法表述生活问题，解决思品考试题，是一种大跨度的知识学科整合，这难道还不算训练创新？14.学校要开展学生综合素质评价。作为小组长，请结合下列四位同学的表现写出评语。（4分）小王上课经常迟到，每次老师同学善意指出，他总是不屑一顾。评语：（1分）小李学习偷懒，要求背诵的每次都背不了，考试后却拿着分数改高了的试卷给家长看。评语：（1分）每次班里组织活动，小罗总是很积极，又是扫地又是打水，见啥做啥评语：（1分）小林成绩较差，但他在打篮球方面却很有天赋，为学校争得不少荣誉评语：（1分）【理解与分析】这是一道“直面成长话题”的试题，也是一道开放探究性强的试题。中考前，从5A的评定，到毕业证、档案资料，都要有各种各样的评语，而同学之间、小组之间进行互评是必须的过程等，那么评语应该如何写呢？当然是依据他（她）的实际，进行针对性的书写。这启示我们要积极参加集体活动、各种实践活动等，才有可能灵活解决学校生活中的这些问题，其实考查你写评语的能力，也是对你与人交往、正确认识自己（或他人）能力的考查，体现学以致用。【参考答案】14.是对自己不负责任的表现；时间观念不强；没有组织纪律性；不能正确对待老师和同学的批评。（1分）不珍惜受教育的权利；不履行受教育的义务；缺乏学习的主动性，不勤奋努力；不诚信；是虚荣心的表现。（1分）关爱集体，热心公益。（1分）学习潜能有待挖掘，有特长，运动能力强，而且有集体荣誉感。（1分）评分要求：每题只要答出上述答案中的一层意思即可，每题1分，共4分。15.有一个中国的初中生转学到美国，发现美国的爱国主义教育同样受到重视，且颇有特点。比如历史课讲到“建国”内容时，老师布置的作业是这样的：用一周时间，从图书馆、网络等途径，查找华盛顿、杰弗逊等历史人物的相关内容，然后请你就其中感兴趣的人物，用第一人称写出“人物介绍”，来表现他们在建国时的经历及感受。他们的“交作业”更有趣，就是在班里分别朗读（或表演）各自写的“人物介绍”。美国学校的这种做法给你什么启示呢？（2分）【理解与分析】对13题的第二问，好多人不理解，其实我们看了美国的教学案例，还不理解吗，唉，将来的中国缺少有创新思维或灵活运用知识的人可怎么办啊？！自主合作探究学习方式，是近年来被实践证明了的有效的学习方式，但一直只是叫的响，做的却很差。而美国这一学习案例给了我们太多的启示，比如如何把这些学习方式真正运用到学习中，提高学习效率，而不是只感觉到学习累，效果却差等。比如爱国这样严肃的问题，也不是在大话中进行教育，而是由学生自己在查阅资料中潜移默化的受到情操的陶冶；再如美国这种教学方式新颖别致有效，寓教于主动，是一种真正的自主探究学习法。它包含了自主、探究、开放、社会实践等，学生还能有足够的展示机会。给我们的启示也应该是多方面的，如对自己、对老师、对学校、对家长、对中国教育等。从而引导我们转变学习方式，引导教师转变教学方式，引导学校关注社会实践，引导国家进行教育改革等，而这一切都是启示。从思维方式来看，这是一种并列思维。【参考答案】15.美国有关爱国主义教育的历史教学方法，将遥远抽象的历史变得具体丰满，激发了学生学习的兴趣，使历史变得有趣起来，让学生体验到了学习的乐趣。爱国教育趣味性角度充分调动学生的积极性，尊重学生的个性差异和不同的学习需求，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会尊重个性从而激发创造性角度将枯燥乏味的作业，与学生的兴趣联系起来，成为课堂教学的自然深化，甚至是研究性学习的课堂化，发挥学生的主观能动作用作业兴趣化角度。用第一人称拉近了学生与历史人物的距离，自然引导学生站在历史人物的角度思考体验，使历史教学变得有血有肉，爱国主义自然萌生有了亲近感才更有兴趣到图书室等查资料，自己选择感兴趣的历史人物，课堂朗读表演自己的作业，这些正是自主学习、探究学习、课堂展示等新课改理念的具体表现，与山西课堂教学改革精神完全吻合自主学习与探究。多种途径查资料信息、自己写人物简介、朗读表演等环节，有效培养了收集和处理信息的能力，以及表达交流等多种实用的综合能力社会实践的能力。这种教学方法在美国效果良好，在应试盛行的中国却未必，国情不一样，可见教育教学改革迫在眉睫教育改革势在必行。评分说明：只要合理，能答出两点即可，共2分。16看下列材料，然后回答问题材料1在屋顶安装光伏板吸收太阳能发电，自己给自己供电，多余电量还能卖给国家电网，以增加家庭收入。目前，山西电力公司受理的这种分布式电源项目已有22家，其中居民用户9家。而且，申请户数量呈上升趋势。材料2到2013年底，全国发电装机容量将达到12.3亿千瓦左右，成为世界上发电装机规模最大的国家。全年新增发电装机容量约9000万千瓦。其中，可再生能源装机新增4700万千瓦左右，占到全年新增发电装机容量一半以上。这些新闻看起来确实枯燥，可实际意义重大，你能看出来吗？请答出两条来。（3分）【理解与分析】设问比较新奇，不易把握设问的要求时，我们的对策是（1）寻找类似的设问（2）按照一般的解题步骤和思路做答“这些新闻看起来确实枯燥，可实际意义重大，你能看出来吗？请答出两条来。”其实这种问法我们把它改一下，就是这样的“上述新闻反映的主题有什么意义？”或“山西光伏发电的推广有什么重要意义？”这种问法应该就很容易了。当然，这也是一种并列思维的题。但因为是问意义的题，是答为什么的内容，因而大的框架是因果，即“光伏发电”已经建成许多这是果，有什么好处呢因【参考答案】16.大力发展太阳能等可再生的清洁能源，可以缓解山西生产和运输煤炭带来的环境污染及破坏，包括交通压力，保护当地环境，节约能源，居民自己家庭太阳能发电，自己用不了的电，还能卖给国家，这是利国利民的双赢之举，说明生态环保的理念是实实在在深入人心。标志着山西这个煤炭大省在转型发展方面的积极努力。有利于实施可持续发展战略，有利于坚持科学发展观。评分说明：只要合理，能答出三点即可，共3分。简答题：可能分两种情况：有几点答必须答几点，也只能答几点，思维完整；有4个答题点，能答出其中2个即可，避免捕风捉影。三、分析说明题（本大题有两小题，共12分）17材料一：马年春晚小品扶不扶，将一直被大众热议的“老人摔倒了扶不扶”的焦点话题再次被放大。材料二：沈阳一位老人在被电动车撞倒后,对撞人者说:“孩子,我没事,我有医保,你赶紧上班去吧！”如果你在路上看到有老人摔倒了，扶还是不扶呢？为什么？（6分）【参考答案】17（6分）参考答案一：要扶。因为这是社会道德与良知所要求的。（1分）“助人为乐，扶危济困”是中华民族的传统美德，一直得到社会的肯定和颂扬，不计其数的道德模范也给社会道德树立了标杆。同时，我们每个人都应该有社会责任感，要积极营造“人人为我，我为人人”的和谐社会氛围，特别是在他人生命健康遭遇困境需要帮助时，我们应该尽自己所能伸出援助之手。（2分）当然，个别老人的“诬赖”行为虽然让好人蒙冤，打击了人们对社会的信任感。但这毕竟是少数，好人还是大有人在，材料二的老人就是明证。同时，随着社会保障体系的不断完善，解除了后顾之忧，相信被“讹”的情况会越来越少。（2分）况且，在扶的时候，也可以找人或者拍照予以证明。（1分）评分说明：扶的总论1分，答出扶的理由两点各2分，共4分；答出扶时的注意事项1分，共6分【理解与分析】第一种答案是一种因果+辩证的思维答案采分点是1+2+2+1格式，共计6分，其中第一个1分，是你的观点，注意，为了证明你的观点，在你的选择后面，跟了一句“因为这是社会道德与良知所要求的”，这样才能得到1分，否则选扶与不扶都给1分，就太不公平了。接着运用传统美德、和谐社会、责任、尊重生命或尊重他人的生命健康权等都可以进行分析，得2分；结合材料二，从辩证的角度分析我们社会主流价值观是好的或提出社会保障体系健全的必要性均可，得2分。最后总论指出扶时要学会保护自己得1分注意：体现了完整的思维过程。【参考答案】参考答案2：不扶。这是当今社会现实造成的。（1分）我们要帮助别人的时候，首先要学会自我保护。现在社会道德状况滑坡，社会信任危机明显，万一因为扶老人而惹祸上身，将会使自己身心都受到伤害，再加上无良媒体的恶意炒作，对社会反而造成负面影响，所以还是不扶的为好。（4分）当然，如果是自己撞倒了老人，那就要主动承担责任，即使老人有医保。如果是别人造成的，出于良知，可找人或者拍照予以证明，或者选择打120、报警等。总之，不会主动去扶。（1分）评分说明：不扶的总论1分；答出不扶的理由两点各2分，共4分；写出救助的办法得1分，共6分【理解与分析】第二种答案也是一种因果+辩证的思维答案采分点是1+2+2+1格式，共计6分，其中第一个1分，是你的观点，注意，为了证明你的观点，在你的选择后面，跟了一句“这是当今社会现实造成的”，这样才能得到1分，这样答符合现在很多人的心态。因此，在分析原因时，首先就要从为了保护自己的角度回答，因为大家毕竟是普通人，混生活时没有时间和精力去应对难以确定的前景，得2分。既然是社会造成的，当然还要从媒体的渲染，缺少正确舆论引导等方面分析，导致许多人不再敢扶得2分。最后总论指出不扶，也要尽到一个公民应尽的义务，得1分。注意：这样同样体现了完整的思维过程。【参考答案】参考答案3：不扶。因为老人摔倒的情况比较复杂。（1分）从医学专业角度，某些患有诸如心脑血管病症的老人摔倒后，的确不宜马上去扶；否则，是好心办坏事，反而会加剧病人的病情。正确的做法应该是让老人不动静卧，如果老人头朝下或者嘴里有呕吐物，可以摆正头部、去除呕吐物，保证患者呼吸畅通；同时，给120等打电话，请专业人员来科学施救。（4分）如果老人清醒，能问清家人电话等联系方式，和他的家人联系上是最好的办法。（1分）评分说明：不扶的总论1分；答出不扶的理由两点各2分，共4分；写出救助的办法得1分，共6分【理解与分析】第三种答案是一种因果思维的答案。采分点是1+2+2+1格式，共计6分，其中第一个1分，是你的观点，注意，为了证明你的观点，在你的选择后面，跟了一句“因为老人摔倒的情况比较复杂”，这样才能得到1分，这样答符合老人摔倒是多种原因造成的现实，有的情况可以扶，有的情况是不适合去扶的。因此，在分析原因时，就需要从身体角度分析为什么不扶得2分；应该如何求助摔倒的老人角度分析得2分。最后总论指出不扶与家人或救助机构联系，体现履行公民义务得1分。注意：这样同样体现了完整的思维过程。【参考答案】參考答案4不扶。因为中国目前的社会大环境还不成熟。（1分）尽管老人摔倒不去扶，是一个世界性的难题，但在中国情形更为复杂。首先，“诬赖”的老人多是社会底层的弱势群体，不能享受相应的医疗保障，现在无良医院的高昂费用确实难以负担，因此人穷志短，道德底线不复存在。所以，要解决这个社会焦点问题，应该从加强社会大环境入手，完善社会保障体系，成立相应的基金会，为出于良知的好人，敢去扶老人。（5分）评分说明：言之有理即可酌情给分。【理解与分析】第四种答案是一种因果+辩证思维，并含一点层进的意思的答案。采分点是1+2+2+1格式，共计6分，其中第一个1分，是你的观点，注意，为了证明你的观点，在你的选择后面，跟了一句“因为中国目前的社会大环境还不成熟”，这样才能得到1分，可见这是站在社会大环境角度进行的一种分析，站的比较高；分析也是从世界（也是一种国际视野吧），到我国的复杂国情（又是发展中国家又是初级阶段，又是低水平不全面还有主要矛盾等）导致不能满足人民的需要，社会一切都是在探索完善之中，因而也具有了中国国情。同时辩证了一下，由于国情导致人穷志短（还记得刻假章透析吗？）只好这样。因而是可以理解的。到这儿4分。最后根据国情提出解决的办法、必须加快完善社会保障体系等得1分【理解与分析】这是一道开放性选择分析题，你选择扶或不扶都行，关键是理由要符合你的选择和社会对一个普通公民的正确价值导向的要求。这种开放的设问，多元的答案角度题，是今后发展的一个方向，在多元社会里，人们的选择本来就是多元的，只要不违背法律和道德的要求，大家都可以去做、去想。18某校决定每年拿出50万元作为“奖学金”：对全校成绩前十名的学生，予以重奖；同时，对家境困难的学生提供助学金，但要求申请的学生要在班里公开陈述，然后，由全班同学通过投票民主评选的方式，最后确定受助人选。请对该校贫困生申请助学金的做法谈谈自己的看法。（6分）【理解与分析】这是一道典型的辩证思维题，但是对于许多学校出现很普遍的一种现象，好多人司空见惯，不以为然，因此，这道题如果能对公开陈述提出批评，其实就包含了批判性思维。而有了批判性思维，才会真得运用辩证思维，否则，如果都是赞成或不反对，就不会有辩证了。【参考答案】18（共6分）学校对家庭困难的学生提供助学金，体现了对弱势群体的关爱，让他们感受到集体的温暖，保障他们更好地享受受教育权。这是一种有社会责任感的行为，值得肯定。（2分）但学校的做法是值得商榷的，要求申请助学金的学生在全班公开陈述，显然是一种侵犯隐私权的行为；对于自尊心强的学生来说，也是对个人尊严的冒犯。同时，采用民主投票的方式貌似公正公平，实则不妥。因为有可能贫困生的好友都未必了解他的家庭经济状况，怎么投票？如果这样做，有可能导致贫困生拉票说谎，出现诸多负面想象。（3分）因此，正确的做法是学校划定助学金的标准，派人或者电话了解贫困生的家庭经济状况，符合标准就给。（1分）评分说明：该题主要考查学生辩证思维。四、实践探究题（12分）19山西某中学九年级某班一个学习小组准备调查当地的雾霾天气状况，假如你是该班成员，请帮助他们完成下面这篇调查报告（1）请你设计一个问卷调查的问题。（