安格里格乡中学四年级语文《语文园地五》导学案.doc

四年级语文导学案课题 语文园地五(口语交际) 课型 时间主备 张云艳 审核 班级学 生 学 案教 师 导 案学习目标（一）知识与技能1.我能能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。2.我想在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。（二）过程与方法学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。（三）情感态度与价值观培养热爱生活、热爱生命的情操。学习重点体会感悟哪些是感受最深的。学习难点清楚流畅地表达自己的感受。学法指导结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论、课时安排1课时学习过程一、 预习.导学1.默读提示，了解本次口语交际的内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。4.自己轻声练习讲述。二、学习.研讨畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。三、盘点收获总结评价1.自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。 2.学生评价：我认为这节课_表现最好，因为他_ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。二、指导学生进行口语交际三、师生评议四、学生谈口语交际后的收获五、课堂小结六、课后反思 四年级语文导学案课题 语文园地五(基础知识) 课型 时间主备 张云艳 审核 班级 学 生 学 案教 师 导 案学习目标（一）知识与技能1. 会写本单元的新词，并会运用。2. 发现并总结体会句子含义的方法。3.积累关于名言警句。4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。（二）过程与方法反复诵读名人名言，熟读成诵。积累小林、小东发现的体会句子含义的方法，讨论交流，归纳总结。（三）情感态度与价值观养成良好的阅读习惯，积累的习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操。学习重点“日积月累” “成语故事”的学习。学习难点“我的发现”学习。学法指导体会、讨论交流，诵读法。课时安排1课时学习过程一、预习.导学1. 认读“词语盘点”中的词语。2.自由读：“我的发现”。我发现可以用这些方法去理解句子的含义：（1）联系 。（2）联系 。（3）联系 。（4）联系 。我可以举个这样的例子 3. 我会读“日积月累”中的名言。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）我知道这些名言都是关于_的。我也搜集了这样的名言_ 二、学习.研讨畅所欲言，交流汇报。1.分组听写：组长报“读读写写”中的词语，对子间互改。2.小组间比赛读记“读读记记”中的词语，看谁读得好，记得多。3、背诵“日积月累”中的名言。（可以用表演、朗诵等形式汇报）。三、达标检测1.选词填空。艰难 艰巨 艰苦环境虽然（ ），但大家只要齐心协力，就一定能完成这项（ ）的任务。严格 严厉 严肃我的爸爸一向是个（ ）很的人。他对我的要求可（ ）了。有一次测验我没考好，他（ ）地批评了我。2.填一填。花（ ）叶（ ） 多（ ）多（ ） 热泪（ ）重见（ ） （ ）十足 （ ）长辞3.补充句子。生命的意义在于（ ），在于（ ），而不是（ ），也不是（ ）。生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出（ ），不要（ ），（ ）。四、课后总结反思学会了： 不会的： 为什么： 怎么办： 复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.学生补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。师生总结课后反思安格里格乡中学四年级语文导学案课题 语文园地五(习作训练) 课型 时间主备 马海燕 审核 班级学 生 学 案教 师 导 案学习目标（一）知识与技能1. 我要用笔写出我对生命的理解和感悟。2. 我还会修改我的习作。（二）过程与方法在口语交际的基础上，明确要求，试写初稿，反复修改，朗读佳作，共同赏评。（三）情感态度与价值观培养热爱生活、热爱生命的情操。学习重难点内容要具体，要写出真实的感受学法指导抓住感受最深的去写，恰当运用描写手法，按事情的先后顺序写。课时安排3课时学习过程一、预习.导学1.习作准备我搜集了有关热爱生命的资料。我最深的感受：二、 习作1.要求习作的尺子在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以是自己的感悟或启发。内容要具体。要写出真实的感受。2.习作我手写我心同学们习作。教师对有困难的学生进行个别指导。3.修改好文章是改出来的。自改：我要读一读自己写的文章，检查句子是否通畅，有无错别字。互改：我帮同伴至少找出文中两处错误，并提出修改意见。自改：我要根据同伴的建议再修改自己的习作。4.赏评发现别人的闪光点小组推荐12名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文也可以是片段，教师引导学生赏评。请部分学生介绍自己的成功之处。5.誊写习作再次修改自己的习作，直到满意后再誊抄。佳作赏析 三、拓展制作墙报整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的