2013-2014上石鼓中学素质考核方案 (1).doc

请各组长高度重视，按时完成方案、样卷，并按照规定时间测试，上交真实测试成绩！石鼓镇中学20132014年度上学期学科素质考核评价方案为了认真贯彻上级有关文件精神，根据市教研室要求（丹教科20号），现制定我校本年度学科素质考核评价方案。一、指导思想 以新课程标准为指导，力求体现新课程理念和学生的实践能力及创新精神，认真贯彻落实市教学工作会议精神，促进学生综合素质全面发展。二、 考核组织 （一）学科素质考核（共20分）：学校成立面试评价小组，在学业考试前对学生进行逐个面试。每个面试测查小组不得少于3人。 （1）语文、数学、外语：以科目为单位成立各项目评价小组（含六年级），每个小组不得少于3人，分项测查。测查完毕，当场予以评价。 （2）物理、化学、生物（六年级科学）和政治（六年级思品）、历史、地理，成立综合组素质考核测查小组，每个小组成员不得少于4人。理化生（六年级科学）主要以操作实践考核为主。各测查小组成员在统一时间内同时对各班学生进行测查考核，测查老师必须在规定时间内一次性完成学科素质考核测查任务，测查期间学生不得相互交流。 （3）学校素质考核领导小组：组长：汪国党 副组长：贾旭 汪德耀成员： 各教研组长及科任教师（4）学校素质考核测查小组具体划分：语文组：组长：杨富海 成员：各语文老师数学组：组长：汪德耀 成员：各数学老师英语组：组长：汪国荃 成员：各英语老师综合组：组长：潘新菊 成员：各理化生及政史地老师各组长要在12月27日前把本组的学科素质评价方案以及样题（卷）电子稿发到学校公用邮箱或纸质稿交到教导处。评价方案由组长分组制定，可参照学校评价方案，方案中要有具体测试的人员分工和测试项目、题目设置要求、分值设定、评分标准等，要具有可操作性。样题样卷分年级分科目出，由组长进行具体任务分配。请各个组按时保质上交方案和样题（卷）。因评价方案、样题未及时交等延误测试的将严肃追究组长及相关责任人的责任。六至九年级的素质测试时间按照市教研室文件规定进行。 （二）过程性评价（共10分）：由任课教师根据学生平时的学习情况给予评分。如：学习积极性、学习方式、上课发言情况、解决生活中问题的能力、动手能力、平时测查情况等。三、学科素质考核内容及评分参考 6年级语文：1、朗读：（10分） 方法：A、把课文题目做成纸签，让学生抽一篇朗读。B、自选一篇课外短文读给老师听。 评分参考指标： 指 标得 分 评 分 办 法正 确4错、掉、添一个字分别扣0.25分流 利3不会正确断词、断句，一处扣0.25分有感情3感情表达一处有误扣0.5分，无感情扣2分 2、识字（10分）。方法：把本册的生字打乱顺序编成5组，每组50个字左右，让学生抽一组认读。 评分参考指标：学生认错一字扣0.5分。（不倒扣分） 6年级数学： 1、口算：方法：教师口报一题，学生口答一题。每题时限不得超过30秒，超时此题记0分，教师继续报下一题。评分：每题0.5分，8题，共4分。（面试教师自己当场出8题） 2、问答：方法：教师问，学生答。面试教师当场出3题问学生，第（一）试题要求是课本中基础题；第（二）试题要求是学生生活中的题；第（三）试题要求参加测查的教师就教室的环境现场指题。 测查教师中一人提问，4人同时评价对错。评分：每正确1题4分，共12分。 3、交流题：方法：师生以学生的“学习方式”或“学习方法”为内容与学生相互交流，通过交流测查学生的数学语言表达能力和学生的学习习惯、方法及解决问题的策略等情况，但教师要在交流过程中，注意多鼓励学生。还可以通过交流发现学生的动手能力很强，让学生展示。如：画几个学生自己学习过的图形等。 评分：学生能开口交流给2.5分，交流得好或画得好，教师根据情况再给0.51.5分，共4分。6年级英语（20分）以口语测试为主。满分为20分。 1、朗读：（10分） 包括单词认读和短文朗读。 2、口语交际：（5分） 包括回答问题和角色对话 ，学生两人一组根据抽定内容开展 。 3、话题简述：（5分） 根据所抽到的话题做简单陈述。 评分标准如下： 1、语音语调。根据学生为完成考试任务所使用语言的可理解程度评分。包括读音的清晰度、连续性以及重音、节奏、语调运用的恰当程度。 2、语法和词汇。根据学生使用语法和词汇的恰当性和准确性评分。 3、互动交流。根据学生相互交流，完成任务的情况进行评分。 说明：各备课组可结合年级内容特点，根据上述题型设计命制具体试题。 6年级品德与社会（20分） 1、观察：（4分） 方法：观察学生的衣着，重点看讲卫生情况与穿着是否整齐。记分等次为4分、3分、2分。（ 特殊情况若有合理解释的不扣分。） 2、师生访谈交流：（8分） 方法：根据不同学段目标设置访谈交流题目若干个，每生抽访1个。 评分标准： （1）敢于面对老师，表情较好重在交流。 （2）能把访谈内容交流清楚。 （3）随机访谈交流流利、顺利、愉快。 评分等次：8分、6分、4分、2分、0分。举例参考：如：1、你喜欢吃零食吗？喜欢或不喜欢都请你谈谈你对吃零食的真实看法和态度。2、每个人都有自己的长处，如讲故事、唱歌、跳舞、扮演角色、表演等等，请展示一个方面给老师可以吗？3、老师想请你谈谈你与家人的关系，随机提问。4、老师想了解一下你崇拜的偶像可以吗？也就是榜样。边访边问为什么，达到情感深化。5、谈谈你印象中最深的一件事情。3、应急处理：（8分）方法：根据各学段知识与技能目标为基础，设置若干道安全知识、险情处理、应急能力等方面题目让学生抽答，检测学生综合知识与情感交流能力。每生抽1-2题问答时应有拓展。 评分等次为：8分、7分、5分、3分、0分。 举例参考：如：1、在商场里突遇火灾怎么办？2、走在路上突遇暴雨山洪怎么办？3、在外旅游遇到雷雨电闪怎么办？4、野外迷路了怎么办？5、在外遇到坏人怎么办？ 教师配备安排参照语文学科。6年级科学素质检测模版一、基础知识问答（12分） 以三年级上学期教学知识点为例：如：1、一棵完整的树主要由哪几个部分构成的？2、植物按生存的环境不同，可以分为哪几种植物？3、你知道了水和空气有哪些相同和不同？4、蚂蚁的身体是由哪几个部分构成？5、我们身边常见的金属有哪些？（学校命题可多命几题，供选择使用）评分标准：基础知识检测4题，每题3分，在命题中选四题问答酌情评分。 二、交流题（8分） 以三年级上学期内容为例：如：1、你对学习科学这门学科有兴趣吗？ 2、你觉得学习科学这门学科与我们的生活有联系吗？ 3、你对学好科学课有什么好的建议没有？ 4、你在进行“空气占据空间”的实验过程时，先有什么猜想？你是怎样实验的？发现什么现象没有？这个实验说明了什么？ （学校命题可多命几题，供选择使用） 评分标准：教师通过提问交流4项，每项2分。根据学生回答情况酌情评分。 检测说明及要求：各校根据本校实际情况先有科学教师提前命好其它年 级的检测题，再由学校教导处审核后组织专班人员进行检测。 7-9年级语文： 以朗读和口头作文为主，朗读10分，口头作文10分。 朗读：从课外至少选50个优美抒情的语段，300字左右。评分标准如下：满分100分，错1字、添1字、掉1字均扣1分；重复1处，停顿错1处，感情表达错1处，均扣1分。最后得分乘以10%。 口头作文：出50个以上口头作文题目。例，我的同学，我的老师，我的家乡，我爱我班，我说我家等。评分标准如下： 满分100分 能紧紧围绕文题讲话（35分）；吐字清晰，声音洪亮，表达较准确、流畅、自然，35分）；精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情（15分）上下场自然，举止得体（15分）。最后得分乘以10%。 7-9年级数学： 三类题，一是作图题，例1：请同学自己画一个基本图案，形成一个美丽的轴对称图形；例2：运用具有平行线的图案，设计美丽图案等。二是折纸题：例3、将一张矩形的纸，沿对角线折叠后，所得图形与原图形画出，找出其中相对的量；例4：用折纸的方法折出角平分线，或将一个直角三等分；例5：24点游戏，平方差公式计算，找规律运算等。三是实践操作题：例6：测量学校花坛的长度；例7：请制一张座位表，请同学们找座位，看谁找的快、准，并能说出理由；例8：作社会调查，对数据的处理等。 说明：可以根据三类模式及举例，自己选择或编题，依据学生实际开展学科素质考核，满分20分。 7-9年级外语： 以口语测试为主。考核内容包括所学课文或难度略低于所学语言材料的短文；日常交际用语；日常生活话题；英语课程标准中，各级语言技能关于“说”的目标要求等。共有四个项目。满分为20分，其中句子朗读5分；回答问题5分；角色对话5分；话题简述5分。考核时学生自由组合，2至4人为一组，抽签确定测试内容（测试题由各校教务处确定）。评分标准如下： 1、语音语调。根据学生为完成考试任务所使用语言的可理解程度评分。包括读音的清晰度、连续性以及重音、节奏、语调运用的恰当程度。 2、语法和词汇。根据学生使用语法和词汇的恰当性和准确性评分。 3、互动交流。根据学生相互交流，完成任务的情况进行评分。 4、给分范围从1分到5分，共5个档次。最低1分，最高5分。三分以上（含三分）为达标。综合组：请各组长灵活出题，可以出二至三类左右的题目，总分为20分，理化生以实验操作为主，其他科目以测查学生动手实践和动口说话的能力为主，题目尽量结合生活实际，简单易操作，要考虑到不同年级的知识特点，每一类题目测查时间以3分钟左右为宜。初中思想品德学科（20分）时政知多少或时政评说具体操作方式：学生可以回答近期时政（当月、半年、一年发生的国际国内大事）不少于两条计即可。或选取近期发生的任意一条国际国内或社区、村镇发生的大事，发表评论，说理有据，言语逻辑通顺，可酌情给分。 初中历史学科中外历史事件或历史人物知多少？（20分）具体操作方式：1.从学生回答的中外历史事件或历史人物中任意抽查一项2.然后让该生据此发表自己的意见，只要学生言语逻辑通顺，所说符合历史事实，即可酌情给分。 八、九年级物理实验素质考核试题八年级物理实验操作试题：1、探究凸透镜成像规律 2、测量盐水的密度九年级物理实验操作试题：1、测量小石块的密度 2、探究杠杆的平衡条件说明：实验操作过程的要点及各部分得分标准见附件，最后得分满分折算为20分，附件放在“相约物理”QQ群共享里，请各校物理老师下载。 初中生物期末素质考核实验题（20分）一、实验名称：练习使用显微镜二、实验目的：练习使用光学显微镜，学会规范的操作方法。三、材料用具：光学显微镜、动物或植物玻片标本、擦镜纸、纱布。四、方法步骤：1、取镜和安放（3分）1、将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住 ，另一只手拖住 。2、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，安装好 。2、对光（3分）3、转动 ，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。4、推动遮光器，把一个较大的 对准通光孔。一只眼注视目镜内，转动反光镜，使反射光线通过通光孔、物镜、镜筒到达 。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。3、观察（4分）5、把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的 。6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时，眼睛一定要从侧面看着 ）。7、一只眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动 ，使看到的物像更加清晰。8、实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，用 擦拭目镜和物镜。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并把镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放入镜箱里，送回原处。五、实验习题：（10分）1、显微镜成的物像： 。即像的移动方向与物体的移动方向 。2、显微镜的放大倍数= 。3、观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的 。4、对光：当光线亮时，用 ；当光线暗时，用凹面镜、大光圈。 初三化学：对蜡烛及其燃烧的探究的素质考核实验报告(20分)一、实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究。二、实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。三、实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。三、步骤和方法 现象 结论：1.（3分）观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。 现象：蜡烛是 色、 状固体， 气味，由 和 组成。2（3分）用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。现象：石蜡 ， 于水（溶或不溶）。结论：石蜡是一种密度 ， 水的固体。3（6分）点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。现象：石蜡受热时 、蜡烛燃烧时发 、冒 、放热。烛焰分三层： 、 、 ， 温度最高， 最低。结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。4（3分）干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上 ，取下烧杯，倒入少量石灰水振荡，观察其现象 。结论：蜡烛燃烧时产生了 和能使石灰水变浑浊的 两种物质。5（3分）熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。现象：熔化的石蜡逐渐 ，白色棉线烛心变 ，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟蜡烛会 。 结论：石蜡遇冷凝固燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有 。6、（2分）实验结论：蜡烛在空气中能够燃烧，燃烧产物是 和 两种物质。燃烧不充分，还可能有 。