13平分生命（教案）.doc

科目汉语 执教老师晓华 晓霞教学时间10.2310.25课 题13.平分生命教学课时两课时教学目标：一、 学习要求掌握的“血、免、缺、承、邻、毕、叔、决、亡、握、确、袖”12个生字，认识“依、逝、唯、液、型、征、丝、止、颤、抖、震、渗”12个字。二、 学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。三、 准确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。教学重点：学会正确读写要求识记的12个生字及课本的新词。教学难点：理解课文内容的基础上，体会“平分生命”的含义。教学准备：课件教法与学法指导本课教学中提倡培养学生的自主学习为主，在各个教学环节中充分调动学生的积极性，突出他们的主体地位，教师适当地做教学指导，让学生自主探究课文内容和整体感知和掌握所学知识。学情分析 从本学期中期开始研究“培养学生自学能力”的课题实验，因此在教学环节中应多加强学生的自学能力的训练，如自己朗读理解课文内容，共同讨论解决疑难问题，在此基础上进一步引导学生自学课文中的生字新词，并结合课文理解和运用字词，还可以通过合作学习的方法互相纠正达到自学的完美效果。教学过程 第一课时1、 导入部分： 今天我们学习第13课“平分生命”，读了这个课题相信同学们的心里产生了很多的疑问，请大家来提一提?(学生的提问中一定会有：谁和谁评分生命？怎么评分生命的呢？为什么要评分生命？之类的问题) 同学们思考了很多，接下来我们要通过自己的朗读理解解答这些问题，请大家自由朗读课文。2、 新手内容： 1、 师：通过读一遍课文你们理解课文内容了吗？（学生自己能够读懂本课的内容）接下来我们一起解决一下我们刚才的疑问。（指名学生说一说他们的理解） 2、师：这篇课文中最让你感动的语句在哪里？（请学生站起来大声朗读他们受感动的句段） 3、师：看得出同学们对课文的感悟很深刻，也完全理解了“平分生命”的含义，下面请你们再解决下一个难题：请找出课文中的生字，在写字本上自学。（培养学生的自学能力） 4、教师在黑板上打生字表格，让学生上黑板分析生字，学习过程在合作、探讨中完成。 三、拓展练习： 1、生字中后鼻音的字是（ ）。 2、生字中哪些是三拼音节的字（ ）。 3、“血”字的两个读音个别是什么？怎么用？（按多音字的格式写出来） 四、作业： 1、抄写生字。 2、把课文内容复述给家长听。 五、板书设计： 13平分生命 第二课时1、 组织教学。 师：下面检查一下同学们完成家庭作业情况。谁能用自己的话复述一遍课文的大概内容，说的简短明了就行。（相信一半的同学能够复述课文） 师：（给学生针对性的评价）同学们已经完全理解了课文内容，相信在朗读上一定下了很大的工夫，谁想给大家展示一下你的朗读水平。（在朗读过程中让学生互相评价）2、 新受内容： 1、师：在同学们读课文时老师注意到对课文中的词语大家都读得非常好，但不知道同学们都理解了没有？（出示词语） 2、开火车式读、分组读、齐读。 3、写句子练习，要求学生用多个词语写一个好句子或一个段落。 4、展示句子环节：把写好的句子读给大家听，大家进行评价和纠正。 3、 拓展练习： 师：这年仅10岁的小男孩给你留下了什么样的印象，此时此刻如果他站在你面前，你最想对他说什么?（通过同学们的感慨老师点拨和升华价值观的培养，也可以对照学生的真实生活扩展讨论的范围） 4、 家庭作业： 抄写词语并写一句漂亮的话。（加强学生的积累）5、 板书设计： 13评分生命 把我一半的血输给她，我们各活50年！修改意见：课后反思晓华：在教学本课时，我引导学生找出描写男孩的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会小