第八章《运动和力》第一次集备资料及教学中的一些建议.doc

第八章运动和力第一次集备资料及教学中的一些建议课标要求：2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。2.2.4知道二力平衡条件。2.2.3通过常见整合和实验，了解摩擦力。课时建议：第1节牛顿第一定律（2课时）第2节二力平衡（1课时）第3节摩擦力（2课时）第七章和第八章的综合测试（1课时）力学的物理方法：受力分析、二力平衡总体教学顺序：力弹力牛顿第一定律二力平衡重力摩擦力第七、八章节综合测试教学顺序调整原因：因为重力要分析透为什么能用弹簧测力计测量重力，从理论上如何得出重力的方向，就要从二力平衡的角度分析，所以要放到二力平衡后面。而测量重力的大小的实验是测量摩擦力大小的铺垫，所以摩擦力要放到重力后面。第一节牛顿第一定律讨论结果：1、 要得出牛顿第一定律可以使用书本P17的实验“阻力对物体运动的影响”。但必须解决两个问题。第一，小车要从斜面顶端静止下滑，目的是保证小车到水平面的速度一样。因为学生还没有学到能量转换的知识，不能理解。那要直观表现出来，就得测量小车到水平面的速度。这可以在水平面安装一个测速度的仪器。第二，如何表现小车在棉布、木板上受到的摩擦力不同。因为学生还没有学到摩擦力这一节，不知道摩擦力与接触面粗糙程度的关系，只能用感觉、经验解析。那如何才能做到理性分析呢？建议这个实验在学完摩擦力再倒回来讲，当做习题处理。2、 要得出牛顿第一定律还可以通过伽利略理想斜面实验。两个比较光滑的对接斜面，让小球沿着第一个斜面静止释放，小球将滚上第二个斜面，并且几乎会回到原来释放时的高度。如果忽略摩擦，小球会上升会原来的高度。逐渐减少第二个斜面的角度，我们可以看见小球总是几乎回到原来的高度，不在乎走过的路程。最后将第二个斜面变成水平面。因为小球一直想回到原来高度，只能在水平面上不断运动。由实验可以推断，小球会在水平面一直运动。因为接触面的阻力可以忽略不计，小球在水平方向不受力，由于力是改变物体运动状态的根本原因，所以小球会一直匀速直线运动下去。第二节二力平衡不需要设习题课。因为后面的章节如重力、摩擦力、压强、浮力都需要画物体所受力的示意图，分析物体的运动状态，进行受力分析。从二力平衡到多力平衡。这都是它的复习课。比如重力，分析吊灯，教师要求学生分析物体所受的力重力和线对它的拉力，画出力的示意图，再分析物体的状态静止。所以重力和拉力平衡。二者大小相等，方向相反，都作用在吊灯上。要求学生能通过受力分析确定物体的状态，也可以反过来，由物体状态确定物体受力情况。强调教师在上课时要在黑板板书受力分析，引导学生做题时首先进行静止受力分析，而且要求学生做题时要在题旁画物体受力分析图，形成良好的做题习惯。第三节摩擦力讨论结果：1、 摩擦力只有两种：滑动摩擦力和静摩擦力。当滚动是打滑的，那么此时的摩擦是滑动摩擦力。当滚动不是打滑的，此时的摩擦力是静摩擦力。但是课标要求只需要知道用滚动代替滑动这种方法，不需要知道滚动时的摩擦是滑动摩擦力还是静摩擦力，老师一定要注意没有滚动摩擦这样的讲法的。2、 为了让学生清楚区分滑动摩擦力和静摩擦力。教师要将滑动摩擦力和静摩擦力区分定义。对于静摩擦力，只需要学会判断静摩擦的方向，以及会运用二力平衡解决问题（比如知道静摩擦力与拉力相等）。不需要提最大静摩擦力。3、 测量滑动摩擦力的实验前应设计一道铺垫的习题，如图1，当A静止时，画出A的受力分析图。首先让学生设计测量滑动摩擦力的方案。很多学生会按照书本P23页做。老师可以让学生尝试。在实际操作中让学生明白很难保证木块一直匀速运动。老师应结合之前的习题引导学生设计另一个方案。要测量滑动摩擦力，就要利用二力平衡，平衡状态可以是静止状态或是匀速直线运动状态。那如何让木板静止？教师引导学生设计新的实验方案，如图2新的实验方案中，应是铁放在木板上。由于弹簧测力计有自身的重力而导致摩擦产生，影响实验结果，所以实验前应用试管夹固定弹簧测力计与铁块受力方向一致。图1 图2第七章第八章单元综合测试 一、 填空题1、图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图甲主要表示力可以使物体发生 ；图乙主要表示力能物体的 发生改变。足球飞出去的同时，足球员会感觉到头痛，这是因为力的作用是 。2、奥运会的射箭比赛项目中，被拉弯的弓有 （选填“弹性”或“塑性”），箭飞出去是因为箭受到 。3、如下图所示，将一薄钢条俄下端固定，用不同大小、方向、作用点的力去推它，使发生图（a）、（b）、（c）、（d）中所示形变，且F1=F3=F4F2。(1)（a）、（b）两图说明作效果与 有关；(2)（a）、（c）两图说明作效果与 有关；(3)要说明作效果与作用点有关这结论，应比较图 与 (a) (b) (c) (d)4、日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，请你各举一例有利的是 ；有害的是 5、自行车是我们熟悉的交通工具从它的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦知识。例如：A脚踏凹凸不平 B轮胎上制有花纹 C刹车时用力捏刹车D轴承内滚珠 E在转动的部分加润滑油 F车轮做成圆形以上各项内容中属于（填字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 通过增大压力而增大摩擦的是 通过变滑动为滚动而减少摩擦的是 通过使接触面彼此分离而减少摩擦的是 二、 作图题6、如图1所示，小球重为5N，用线拉着静止不动请作出小球受到的重力和拉力的示意图7、如图2，木块从斜面上向下滑，画出木块的受力分析图. 图1 图2三，解释题8、静止在水平地面有一个20kg的木箱，如图所示，求：g取10N/kg（1）木箱的重力是多少？（2）如果小明用400N竖直向上的拉力作用在木箱上，画出此时箱包的受力示意图。小明能够提起木箱吗？（3）此时地面对箱包的支持力有多大。四、实验探究题9、如图，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平面上铺粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车每次从斜面同一高度处由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离，并记入下表。实验序号水平面材料小车运动的路程（cm）1毛巾402棉布703木板110（1）为什么让小车每次从斜面同一高度处由静止滑下？ （2）分析实验数据可得，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，小车速度减小得 ，小车运动距离越 ，由此推断，当小车不受阻力作用时，小车将 。10、物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：实测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）比值G/m的平均值（N/kg）物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7（1）在实验过程中，需要的测量工具有 和 （2）在上表空白处填出比值G/m的平均值；（3）分析表中实验数据，得出结论是： 11、下图是研究影响滑动摩擦力的因素的实验（甲、乙两图中木块是在木板上运动，丙图中木块是在毛巾上运动）。实验中，弹簧测力计沿水平方向拉着木块匀速前进。(1)由甲、乙两图可知 。由 两图可知压力一定，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度有关。（2）若图甲中木块匀速运动时，弹簧测力计示数如图1所示，木块所受的滑动摩擦力为 N。若丙图中弹簧测力计的示数由0逐渐增大到刚好这个示数，此时，木块受到的摩擦力应为 N,此时木块处于 （填“静止”或“运动”）状态。（3）在测量滑动摩擦力过程中，两组同学分别设计了如图甲、乙所示的实验装置，你认为 装置更加科学准确.理由： 12、如图所示，两个重为30N的相同物块A、B叠放一起，当推力增大到15N时可使两物体在水平地面一起做匀速直线运动。(1)画出A物体的受力示意图 (2)此时B受到地面的摩擦力为 N,方向向 （填“前”或“后”），A受到的摩擦力为 N。双向细目表一级主题二级主题内容评价标准题号知道推理应用运动和相互作用机械运动和力通过常见事例或实验，了解重力 *6、7、8、10通过常见事例或实