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文档简介

长方体的认识横岗完全小学 游爱民一、教学目标1、知识与技能目标：初步认识立体图形，认识长方体的特征，并理解长方体的长宽高。2、过程与方法目标：通过观察认识长方体的面、棱、顶点，自主探究长方体的特征，小组合作理解长方体的长宽高。3、情感态度与价值观目标：培养学生的探究意识和实践能力，空间观念和想象力。二、教学重点和难点1、本节课的教学重点是：认识立体图形，认识长方体的特征，理解长方体的长宽高。2、难点是：建立立体图形的概念，形成表象，发展学生的空间观念。三、 教学过程（一）谈话导入，问题激让学生回忆之前学过的平面图形，并应用多媒体显示出来，教师再出示一些与之不同的物体，问：这些还是平面图形吗？让学生带着问题进入本节课的学习中，激发了学生的学习兴趣，揭示了主题长方体的认识。（二）自主探究，合作交流1. 整体观察，认识长方体的面、棱、顶点 先让学生拿出自己准备好的长方体，摸一摸长方体的面，有什么发现？（学生会发现面是平的） 然后让学生摸一摸两个面相交的地方，有什么感觉？（学生感觉是一条直的线段）教师指出：两个面相交的边叫做棱。 再让学生摸一摸三条棱相交的地方又有什么感觉？（学生感觉很尖很扎手）教师指出：三条棱相交的点叫做顶点2. 探究长方体的特征以学生自主探究，合作交流为主，通过操作，运用看一看，摸一摸，量一量，数一数等形式，然后交流汇报，抽象出长方体的特征。3. 认识长方体的长宽高多媒体出示一个长方体框架，先放手让学生自学，然后在小组内交流自己的想法，最后汇报，总结：相交于一个顶点的三条棱长度分别叫做长方体的长宽高。4. 认识长方体的直观图让学生观察长方体的粉笔盒，围绕“最多可以观察到物体的几个面”展开讨论，再通过多媒体演示，引导学生观察发现：看得到的面用实线表示，看不到的面用虚线表示，帮助学生建立空间观念。（三）练习反馈，巩固内化A、基础性练习1. 填空长方体有（ ）个面。每个面都是（ ）也可能有2个相对的面是（ ）相对的（ ）。长方体有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）。长方体有（ ）个顶点。2. 判断 长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ） 长方体相对的面的面积相等。（ ） 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（ ） 长方体12条棱的长度相等。（ ）B、综合性练习看图填空6厘米8厘米4厘米1、它的上面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。2、它的右侧面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。3、它的前面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。C、拓展性练习 一个长方体棱长之和是36厘米，长是4厘米，宽是3厘米，高是多少厘米？（四）课堂小结，作业布置4厘米1、该部分充分调动了学生的主体意识，让学生体会到成功的喜悦，并用类似“你有什么收获？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感受到
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