呼风唤雨的世纪（一）教案.doc

教材版本人教版学段小学四年级学科语文章节第八单元课题名呼风唤雨的世纪课时2执教教师单位新城小学教师姓名蔡月芳教学目标1认识5个生字，能正确朗读17个词语。会写12个字。2能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，学习文章的说明方法。4激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。教学难点体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，学习文章的说明方法。教具多媒体课件时间安排第一课时（共40分钟）一、读单元导语，激趣导入（8分钟）二、初读课文，整体感知（20分钟）三、学习第二自然段，提出问题。（12分钟）第二课时（共40分钟）一、复习导入（5分钟）二、精读课文（32分钟）三、布置作业，推荐课外读物（3分钟）课后小结1.课前，我布置学生收集，阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参与能力。2. 在课堂教学上，我坚持让学生通过“质疑、解疑，弄清课文内容”的程序去读懂课文。让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习语文的习惯。备注教 案 内 容第一课时一、读单元导语，激趣导入1. 生自由读单元导语师：同学们，今天我们将一起进入第八单元的学习。请打开书142页，自由地读一读单元导语，看看我们能从中获得哪些信息。（指名生说）师：真是太有趣了！那我们就赶快开始这神奇的科技之旅吧！首先我们要穿越时空，来到一个呼风唤雨的世纪（生齐读课题。）看老师来写课题，师板书课题。2.介绍作者师：谁知道这篇课文的作者是谁？（路甬祥）关于路爷爷，在课前查找过他的资料吗？ 师：多么了不起的科学家呀！能够读到他写的文章，真是太（幸运、快乐）师：再次读课题，读出你内心的喜悦呼风唤雨的世纪3. 解题师：“呼风唤雨”，这个词让你想到了什么？（指名生说）师：真有趣，大家想到的大都与神仙魔法有关。那“呼风唤雨”究竟是什么意思呢？（指名生说）下面就让我们走进课文，去寻找这股神奇的力量。二、初读课文，整体感知（一）正音、写字1.自由读文请同学们自由地读课文，注意要把字音读准，把句子读通顺。遇到难读的句子，可以多读几遍，直到能把课文读通顺为止。2.读词语，正音（1） 小老师带读，师相机正音（2） 打乱顺序，分组比赛读（3） 开火车读3.读句子看来这些词语一点儿也没有难倒大家，老师还从课文中找出了几个比较长，比较难读的句子，看看谁能把句子读通顺？（指名读、分组读、分男女生读、齐读）4.写字（1） 词语和句子都没有难倒大家，现在老师把课文中要求会写的生字朋友请了出来。在写这些字的时候，有哪些地方是要特别注意的？有没有好办法来记住它们呢？谁来帮帮忙，提醒提醒大家？（2） 生提醒重点笔画，师相机补充。（3） 指导学生注意生字在田字格中的占位比例（4） 生写字，师巡视。（二）整体感知1.指名生分段读文，其他的同学一边听一边想：课文是围绕哪句话来写的？ 2.找出中心句，全班齐读！3.理解“世纪”的概念，再读中心句。三、学习第二自然段，提出问题。1.能围绕中心句质疑。2.师引读设问句。3.默读第二自然段，看看还能提出什么问题？并在书上做做批注。4.根据生回答，师相机板书：发明发现 改观 改变5.理解“发现”与“发明”6理解“改观”与“改变”四、师小结师：那20世纪都有哪些发现和发明呢？20世纪前后，人