品德与生活三年级下册学案.doc

学 习 预 案 总第（1）节 主备者：袁叶之 执行者： 执行时间： 学习内容：家人的爱： 学习目标： 1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己给予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备课件向父母了解自己名字的由来和含义，请他们讲一讲辛勤养育自己的故事。课前小调查活动过程你的名字有什么含义？家人为你的成长做过什么？活动一 家长养育我长大1. 向父母了解教育自己的事例和看到自己进步时的感受。2. 找出自己小时候的照片，回忆当时拍照时的情景。3. 讲述家人抚养、教育自己成长的小故事。活动二 保护生鸡蛋1. 带上一个生鸡蛋，保护一天。2. 把自己呵护鸡蛋的过程、自己的体验和感受在同学中进行交流。师生互动讨论交流活动延伸写出每天家人为自己做过什么，自己为家人做过什么。生生互 动学 习 预 案 总第（2）节 主备者：袁叶之 执行者： 执行时间： 学习内容：无私的爱 学习目标：让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备两份账 单认真阅读美国孩子彼尔的故事，说说两份账单告诉了我们什么。课前小调查活动过程我们要不要回报父母的养育之恩？活动一 无私的爱结合自己在佳丽一天中观察调查的情况，思考两张账单之间的差别。活动二 小小辩论会辩论内容：家人给了我们无私的爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？活动三 我们应该怎样表达对家人的爱：（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。师生互动讨论交流活动延伸每人找一件能为家人坚持做下去的家务事。生生互 动学 习 预 案 总第（3）节 主备者：袁叶之 执行者： 执行时间：学习内容：假如我来做父母学习目标： 学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备学生家长真心话的录音课前小调查活动过程你对父母有哪些真心话要说活动一 假如我来做父母1. 演一演：如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？2. 结合自己生活中的事例，说说父母的心。活动二：我和爸爸、妈妈谈心1. 通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸、妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的真心话。2. 站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？3. 结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法，并回家试着做一做。4. 开个小小家长会，以实话实说的方式与家长交流，看看我们是怎么想的，我们的家长有时怎么想的。师生互动讨论交流学 习 预 案 总第（4）节 主备者：袁叶之 执行者： 执行时间： 学习内容： 读懂爸爸妈妈的心 学习目标：1.了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。2.知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查。课前小调查活动过程父母有哪些愿望与苦 恼怎样少给父母添麻烦？活动一 背靠背，猜一猜1. 根据自己平时对爸爸妈妈或家里人的了解，设想一下他们的愿望和苦恼分别是什么。2. 让爸爸妈妈或家人自己填，看看与自己设想的有什么不同之处，有什么差异。3. 交流，比比谁对家人最了解，谁在采访中有有新发现。活动二 不做“小麻烦”1. 围绕书本11页设计的两个情境，议议这样会给父母添什么麻烦。2. 以小组为单位，结合自己家庭生活找一找，还有那些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母或家人添麻烦。师生互动讨论交流学 习 预 案 总第（ 5 ）节主备者：游跃英 执行者： 执行时间： 学习内容： 来自社会的爱（第一课时） 学习目标：情感态度与价值观：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。过程与方法：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。知识与技能：让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备收集资料，调查访问1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。2让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。展示活动过程在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。学文明理1学校中的爱（1）说说学校中哪些人在为我们服务。（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。2社会的爱（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。（9）出示教师搜集的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。师生互动讨论交流课后拓展1呈现学生的观察记录。2提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。 观察，走访总结出示课外知识我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义做出贡献，报答大家对我们的爱。学 习 预 案 总第（ 6 ）节主备者：游跃英 执行者： 执行时间： 学习内容： 来自社会的爱（第二课时） 学习目标：1.调查学校各类工作人员的工作职责。2.采访23位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。3.重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备学生分组学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。教师对学生进行具体的活动指导：教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真作好调查记录。师生合作活动过程指导学生采访的技巧。学生课前自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用。同时，可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。第一个活动“采访学校工作人员”。第二个活动是“学校里为我们服务的人”。各组学生分别上台汇报调查采访的情况。学生谈谈听了各组汇报后的感想。重点启发学生思考：“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的老师？同学之间应怎样相处？”第三个活动“社会对我们的关爱”。上课时让学生展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示牌：如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；网吧、游戏厅、卡厅里“禁止未成年人入内”等警示语，同时，启发学生想想：“这些警示语、标志牌有什么作用？使学生形象地感知全社会对自己的爱。课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文，引导学生谈看到这些法律条文的感想，由此激发学生讨论、思考，懂得这也是国家对我们的爱。师生互动讨论交流总结1. 学生畅谈活动的感受。2. 老师总结这次活动中表现优秀的孩子。 学 习 预 案 总第（7 ）节主备者：游跃英 执行者： 执行时间： 学习内容：不一样的你我他（第一课时） 学习目标：1、认知目标：了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。2、能力目标：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。3、情感目标：使同伴之间、师生之间增进了解，懂得正是因为有了这不一样的你我他才形成了丰富多彩、充满活力的班集体。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备画纸若干份、学生“小档案”一份、一个“快乐信箱”。 以“你眼中的老师为话题”导入孩子们，你们和老师相处了两年多，你们了解老师吗？从今天开始，我期望着能和大家成为知心朋友，要成为朋友，我们首先得互相了解。你们还想知道些什么？（学生提问，教师回答）讨论交流活动过程你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？你眼中的老师。1介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、特长都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解得比较多，能看了介绍，立刻就猜出他是谁。2师生独立填写小档案3二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了，就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。小伙伴眼中的“我”1组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？（学生自己想办法解决）大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学或自己的好朋友组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）2宣布组长职责各位组长，你们好！被大家推选为组长，很高兴吧。你们愿意为大家服务吗？能负起责任来吗？来看看，你们要为大家做什么：（齐读）到“快乐信箱”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按秩序猜；没有猜出的或者意见不统一的小档案，请重新放进“快乐信箱”；讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。3游戏开始，师生共同参与注意！在“快乐信箱”里不仅有全班同学的小档案，也有老师的。一位组长随意取回的小档案中，不但有同学的，还有老师的。4全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）（如果能展示特长的及时插入）（拿出“快乐信箱”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。师：你们怎么知道的？（引发学生说出自己的猜测方法和理由，充分展示学生的长处）生：他还有别的长处，我知道他是小小歌唱家呢！（让大家不仅仅满足于猜中的喜悦，启迪学生从生活、学习、活动、主观能动等各个方面全面地认识一位同学，共同发现更多鲜为人知的特长，俨然是心理学中的“优点大轰炸”活动）师：你好，能够和你成为知心朋友是我的荣幸。生：和你成为朋友真好。（一句问候，一次握手，让更多的学生有了积极的情感体验，他们的自我认同、自我悦纳也许从这时开始走向深入）师：你想不想说些什么？（学会欣赏他人，学会心存感激，这是形成社会感的重要基础）还有哪些同学也喜欢唱歌，愿意和他一起一展歌喉吗？才艺展示师：只要你继续努力，说不定会成为师生互动讨论交流合作探究总结 孩子们，你们知道吗？正因为每个人有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。才有了这“不一样的你我他”（板书课题），正是他们组成了丰富多彩、充满活力的班集体！ 学 习 预 案 总第（ 8 ）节主备者：游跃英 执行者： 执行时间： 学习内容： 不一样的你我他（第二课时） 学习目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备调查人与人之间有哪些不一样 1、画一张自画像；2、一张画有圆圈的白纸。 讨论交流活动过程猜猜他（她）是谁？一起来作画活动一：1、老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来猜一猜，是谁的自画像。2、各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。3、学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间存在哪些不一样。4、师小结。（板书课题）活动二：1、每生发一张画了一个圆圈的白纸。2、学生根据自己的想象，在圆中自由作画。3、学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）4、学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。师生互动讨论交流一起来交流。在生活中，你有没有和别人想法不一样的时候？你应该怎样对待？1、学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。2、老师就当前同学们过生日的话题采访部分同学，让他们说说自己是怎么样过生日的。3、围绕刚才的采访（有关过生日）的话题进行讨论。（让学生意识到：同一件事情，不同的人会有不同的看法和不同的选择，同一件事情，不同的人会的不同的看法和不同的选择，要学会理解、尊重他人的意见）师生交流学 习 预 案 总第（ 9 ）节 主备者：李霞 执行者： 执行时间： 学习内容：换个角度想一想 学习目标：1学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。2在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3. 学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整导入1. 谈话。2. 板书课题。老师谈话体验活动假如我是他1. 学生上台表演。甲说：咱们三个玩跳绳子。让学生边看边乙说：来吧，一个没法玩。表演。丙说：我不想玩了。（不开心）甲说：以后不找他玩了。（不满）乙说：哼，真不够朋友。（生气）丙说：这也值得生气？我就是不跟你玩。（伤心）2.将扮演的学生双方调换角色，交换体验。学生表演交流音乐换个角度想一想，结果是否相同？播放音乐，学生讨论，畅所欲言。1看了刚才这段表演有什么看法，你想说什么？2在生活中你有没有遇到或做过这样的事情？3假如是你和甲乙的话，你会像他们这样做吗？讨论交流了解他们为什么生气？结合教科书第29页事例，思考：当别人出示图片议论李勇时，他会是怎样的心情？同学们好心帮助他，李勇为什么生气？站在李勇的立场，体会他的感受。师生交流学 习 预 案 总第（10）节主备者：李霞 执行者： 执行时间： 学习内容：换个角度想一想 学习目标：1学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。2在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3. 学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整导入3. 谈话。4. 板书课题。老师谈话我会怎么想联系自己的实际，想一想：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待你？如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？同桌讨论体验别人的感受这个女同学为什么哭？结合教科书第30页事例，思考：这个女同学为什么哭？弄脏女同学衣服的男同学心情怎样？同情女生和同情男生的同学代表，分别说说自己的感受。全班交流寻找同学身上的闪光点1.自愿上台，现场表演教科书第31页的内容。2.寻找班里同学的闪光点。3.总结：做什么事都需要换个角度去想一想，学会替别人着想，将心比心。4.说说在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，怎样解决。表演交流练习拓展1.说说在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，怎样解决。2. 说说怎样才能拥有一个快乐的集体。生生互动学 习 预 案 总第（11）节 主备者：李霞 执行者： 执行时间： 学习内容：分享的快乐 学习目标：1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。3.培养与人分享快乐的情感。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整导入1.班级确定一个“分享日”。2. 把带的物品进行分类。生生互动活动一：介绍欣赏带来的物品 准备最喜欢的物品1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。2. 观察、欣赏同学带来的物品。3. 小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？角色扮演小组交流活动二：分苹果活动苹果1. 看看“幸运者”或组里其他同学的反应。体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。2.讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？3.放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。小组讨论全班交流总结拓展1.结合自身实际，说说自己遇到类似的事情是怎么做的。2.得出结论：快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。生生互动学 习 预 案 总第（12）节 主备者： 李霞 执行者： 执行时间： 学习内容： 分享的快乐 学习目标：1体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整复习导入谈谈上节课的收获与感受。生生交流活动三：进行“设计活动大赛”邮票图片牙签橡皮泥1. 分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。2. 把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。3. 小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4. 评出好的作品来展示。5. 讨论问题，交流想法。（1）.在设计活动中最大的收获是什么？（2）.我是怎样学习的？（3）.在我们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.我们是怎样确定自己方案的主题的？小组合作生生互动活动四：故事配音朗诵。课件1. 听学生讲“盲人点灯”的故事。2. 根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。3. 小组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。4. 配音朗诵，表演故事。全班交流小组合作总结1 评出最佳朗诵者、最佳表演者、最佳解说员。2 畅谈收获与感受。3 做练习。 学 习 预 案 总第（13 ）节 主备者：莫银辉 执行者： 执行时间： 学习内容 谁是我们生活需要的 （第一课时 ） 学习目标：1增强学生对劳动者的尊重和感激，懂得要珍惜他们的劳动成果。2.了解社区中劳动者的辛勤劳动。3.认识、体会人们的生活离不开从事服务的劳动者。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整激情引入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了自己生活的社区属于哪种类型。其实，不论哪种类型中都有一类人，他们像滑轮剂一样推动这社区生活的运转。同学们有兴趣和老师一块去认识他们，了解他们吗？师生互动活动一你与谁进行了什么活动？一仔细听讲的同学听清了，刚才老师用了一个词“滑轮剂”，同学们知道为什么吗？有的同学说得特别好。二、交流活动1谈自己一天的生活及自己的各项活动涉及了那些人?2.把自己观察的结果，在小组（仍然按照教学预备活动中的分组来进行）3.组内交流。然后每个小组推荐一、两位同学，把本小组内观察的各种服务的人整理后，准备向全班说出自己观察的体会和感受。生生互动 师生互动活动二你能当小记者吗？三、全班交流1下面我们就请一名同学上台来扮演其中的一类人，下面的同学来充当小记者，采访采访他们，怎么样？看那哪位小记者能大方，有礼貌的来进行采访。（角色：服务员、交警、老师、售货员、公共汽车司机）2师生共同活动，老师可引导学生提问使学生感知五类角色的辛勤。老师角色的扮演，老师可以自告奋勇，参与活动。3同学们通过这次采访都知道了什么？有没有话想对他说，请同学们写在卡片上送给他好吗？4同学们想一想，他们给我们的生活带来了什么？提问并加以指导。5你有没有想过，如果没有他们生活会是什么样子？说一说。 师生互动总结延伸 1.这就是我们生活的小区，作为社区里的成员，我们每天都享受着社区提供的各种方便。我们更应该尊重和感激那些为我们服务的人们。正因为他们的辛勤劳动，才有我们安定的生活。2.想一想生活中少了其他的劳动者，会变成什么样子？然后用图画表示出来，把它讲给自己的爸爸、妈妈、同学、老师听。师生互动学 习 预 案 总第（14）节主备者：莫银辉 执行者： 执行时间： 学习内容： 我们的生活需要谁 （第二课时） 学习目标：1通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2. 初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整导入新课。你家里有些什么人？他们一天干些什么事？师生互动感知探究你身边的人是怎样生活的？一、认识自己身边的人1、观察自己一天的生活，（吃早餐-上学-到学校上课-放学-回家），让他们初步感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了方便。2、从不同侧面列举了几个范例，旨在引导学生结合自己的生活实际，思考在我们生活中有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。3、从所举的例子中让学生归纳，使学生对各行各业有了一个整体的认识。师生互动悟理看课件二、组织活动（假如没有他们）1.用漫画形式出现没有清洁工人后，社会将会变在什么样？（使学生认识到在我们生活中缺少某一个行业，都会给人们带来很多麻烦，进一步认识各个行业在人们生活中的重要性。）2.交流体验。让学生总结和思考如下问题：今天你做过什么事？（对自己活动的再确认）除做事外，你还去过哪里？为什么？（理解人们之间的相互依赖）你的感受是什么？（与活动前的自己相比较，激发对生活的关注）你有什么疑问吗？你还想了解什么？生生互动 生生互动总结回应课题：我们的生活需要谁？师生互动学 习 预 案 总第（15）节主备者：莫银辉 执行者： 执行时间： 学习内容 阿姨叔叔辛苦了（第一课时） 学习目标：1.观察生活中不同行业的劳动者，懂得尊重他们和感谢他们，懂得要珍惜他们的劳动成果。2. 通过对自己生活周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动者的苦与乐。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整课前准备音乐导入1、播放歌曲粉刷匠和理发师。2、提问：听了这些歌，你知道歌中讲的是哪些劳动者吗？板书课题：阿姨叔叔辛苦了师生互动学文明理课件出示图片生生互动师生互动巩固练习课件出示出示问题，大家讨论，对的打“”，错的打“”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（ ）（2）小红在排队买电影票的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，：说 “不行。”（ ）（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ）师生互动总结延伸 1学了这篇课文，你懂得了什么？2分小组编小品表演，熟悉规则。师生互动学 习 预 案 总第（16）节主备者：莫银辉 执行者： 执行时间： 学习内容：阿姨叔叔辛苦了（第二课时） 学习目标：从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。2通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备调查学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。生与他人互动探究活动一看看他们怎样工作？请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。调查采访调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、等）师生互动悟理活动二寻找身边的劳动者1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”师生互动总结延伸交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？师生互动学 习 预 案 总第（17）节 主备者： 张玲 执行者： 执行时间： 学习内容：说声“谢谢” 学习目标：1知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。2懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整启发谈话，感受谢谢课件出示课本上还有三幅图，下面我们以小组为单位，交流一下如何向这些为大家服务的人表示感谢。过渡：其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请同学看一看，还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”师生交流感悟谢谢同学之间互相帮助的事情。同学们在一起相处几年了？几年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事？我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。下面我想采访一下同学们，当别人对你说谢谢时，你的心情怎样？为什么？如果他没有对你说谢谢，你的心情又怎样？假如你就是灾区的一名儿童，在伤痕累累、忍饥挨饿、流落街头、无家可归的危急关头，受到了来自四面八方成千上万人的关爱，你的心情如何？想对哪些人表示感谢？假如你是在废墟中被救援出来的一个孩子，你会对救援者说些什么？生生讨论感悟升华你们看他做得对吗？同学们，通过刚才的学习，我们知道了在别人为我们提供服务或帮助时，我们要说声“谢谢”，以表达我们对对方的尊重。那么是不是说声“谢谢”，就可以表达自己对别人的尊重和感谢吗？师：看来落实到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要，要真正学会感谢别人，关键要尊重别人，爱惜别人的劳动成果，这样我们人与人之间才会和谐共处。（板书学会谢谢 和谐共处）展示同学们制作的感谢卡。师生对话总结同学们，这节课马上要结束了，但感谢的话题是永恒的，在今后的生活中，让我们用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更颜，让我们的生活更美好。师生总结学 习 预 案 总第（18）节 主备者：张玲 执行者： 执行时间： 学习内容： 说声“谢谢” （2） 学习目标：1.让学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2.使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3. 初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整播放歌曲感谢。那么，在生活中，那些时候需要我们说声谢谢呢？我们来看课本上48页，比较明确地告诉了我们答案。课本上还有三幅图，下面我们以小组为单位，交流一下如何向这些为大家服务的人表示感谢。其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请同学看一看，还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”谈话交流，初步感知我们先来探讨一下，在什么时候要说谢谢？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？小结：刚才同学们讨论了在什么时候说谢谢，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说谢谢？教师引导学生概括，并适时板书：帮助、服务-说声谢谢体验谢谢当我们在得到别人帮助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。小结：通过刚才的表演，我相信同学们对为什么要说谢谢有了更深刻的理解。采访，辨析，感悟谢谢同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，我们应该感谢（党和政府对我们的关怀）；你每天能够按时上学，应该感谢（父母的辛劳）；你从一个无知的孩子变成一个懂事的优秀小学生，应该感谢谁呢？教师可以给学生提示几个问题：（课件出示）1.您每天大约工作多长时间？辛苦吗？2.您觉得您的工作枯燥吗？3.工作中，您最大的快乐是什么？4.当别人对您说谢谢的时候，您有什么感受？学 习 预 案 总第（19）节 主备者： 张玲 执行者： 执行时间： 学习内容： 学看平面图 学习目标：1了解平面图在生活中的用途，认识平面图中的方向、图例。 2读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。3. 体会与他人合作带来的快乐，学会尊重别人的意见。增强学习自信心和勇于实践的学习态度。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整谈话导入引出课题如果我们要去一个旅游景点，就在入口拿一张游览示意图这些都叫做平面图，今天我们就来学看平面图，读懂平面图出示课题学看平面图尝试发现，初识平面图平面图中知道了什么？介绍一下这个地方的概况师：同学们，平日里你们都在哪里见过平面图呢？生：商场里、学校里、居民小区等等师：我看到很多同学都带来了自己课前收集到的平面图，请你和小组成员交流1、学生交流2、展示介绍师：通过刚刚同学们的介绍，你发现平面图在我们的生活中有什么特点？生：到处都有、无处不在、广泛（课件展示图片）合作探究，再识平面图播放视频这幅平面图表示的是什么地方？师：如果给你一张平面图，你们能读懂它吗？昨天，我的一位老同学带孩子从佳木斯来哈尔滨找我帮忙，他遇到了什么困难呢？我们一块来看一下屏幕。同学们，你们能帮助他吗？那我们先替他想一想会遇到什么困难？生：找医院、住宿、玩、购物师：在这个平面图中，我们能解决这些问题吗？请小组同学合作着共同完成小组探究完成任务师：明确看懂图例、认清方向。实际应用，设计路线这就是一张动物园的平面图，请同学们设计一条合理的游览路线。合作完成汇报路线学 习 预 案 总第（20）节 主备者：张玲 执行者： 执行时间： 学习内容： 学看平面图（2） 学习目标：1了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。2能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整设置情景，导入新课：复习方向课件出示方向在画之前我们要先确定方位，标明图例，让人看懂图意，根据你的提示能正确的找到要去的地方。今天我们就来学习学看平面图。孩子们，数学课上我们已经学过了“方向和位置”，还记得平面图上怎样确定方向吗？你坐得最端正，肯定记得非常清楚，你来回答，对，上北下南左西右东。认识平面图出示课件：动物园平面图现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。仔细看看，动物园里有些什么？大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？（图例，方向标。）对，（板书：看懂图例，弄清方向）所以我们要看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。运用平面图课件出示平面图）1号住宅区在这张平面图的什么位置？绿色表示绿地，红色表示2区住宅楼，黄色表示1区住宅楼，蓝色表示3区住宅楼，紫色表示1区住宅楼。真能干。除了动物园平面图、小区平面图，生活中还有很多很多的平面图，你们还见过哪些？住房平面图。公园平面图。书店平面图。商场平面图。大家都是生活得有心人。老师也收集了一些，来看看。（课件演示各种平面图，师说出其名称，如：楼房平面图）（学生观看认真，对各种平面图很感兴趣。）学画平面图边出示学校平面图课件边讲解我们学校有教学楼、办公楼、操场、还有花坛（教师在图的下方写出名称，边画边介绍）。办公楼我用黄色表示；教学楼用这样的颜色和形状表示；操场用这样的形状表示；花坛用这样的符号表示，旗台用红色表示。这就是图例。它们在学校什么位置呢？我先画上方向标。操场在学校的南面，一到下课时间，这里可热闹了。教学楼在操场的南面，每天早晨，这里总是书声琅琅。办公楼在学校的东面，我和同学们经过这里时，从不高声喧哗。花坛在学校的西北面，可漂亮了，旗台在办公楼的前面。好了，老师画完了，你们能画画咱们的学校吗？（能）。 学 习 预 案 总第（21）节 主备者： 丁俊波 执行者： 执行时间： 学习内容： 校外探路（1） 学习目标：1观察、熟悉学校周边环境,从实际生活中获得相关体验。2正确辩认方向,了解路线图的作用,能用简单的图形画出学校周边的路线路。学习过程：学习环节学习准备学 习 活 动学习方式修改调整活动准备1 按路队分成东、南、西、北四个小组。2 从学校出发，各小组选择实地探路的路线。小组合作活动过程登记本相机图片活动一：到学校周边看看1从学校出发，各小组进行实地探路。（1）留心观察，做好文字记录。（2）可拍摄标志性建筑。2小组汇总、整理调查活动情况。3画出探路的路线图。活动二：把我们走过的路线画出来1 各组代表汇报探路的情况。要求：（1） 说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；（2） 展示学校周边标志性建筑的图片以辅助汇报；（3） 鼓励其他同学积极补充、参与。2 自评、互评，质疑、释疑。3 画路线图。（1） 读读教科书中的路线图，质疑、释疑。（2） 小组讨论：画路线图的作用和具体画的方法。4 讨论总结怎样画路线图，并填写。（1） 辨认方向，探路调查。（2） 留心观察，做好记录。（3） 设计图例，仔细画图。小组合作汇报交流拓展延伸1 交流：探路的感想或收获。2 练画从学校到自己家的路线图。生生自动学