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文档简介

.读书，让梦想之花绽放时光飞逝，转眼间，在教育战线上，我已经工作20余年了。20年来，我困惑过，苦恼过，彷徨过，但我也快乐过，幸福过，因为成长的路上一直有书相伴。忘不了，20年前那个稚气未脱但满怀豪情的我。带着对梦想的渴望，也带着对美好未来的憧憬，我踏上了我热爱的片热土。从此，三尺讲台成了我追梦的家园。幼稚的我天真地认为，凭着自己对教育事业的一腔热情，凭着自己年轻旺盛的精力，我的追梦之旅定会一帆风顺，我的梦想之花定会绽放出最耀眼的光彩。于是课堂上，我激情满怀，滔滔不绝。满以为费尽口舌的讲解，换来的会是同学们茅塞顿开后的粲然笑意，然而学生眼神中流露出来的却是些许困惑，些许无奈。而当时的我却把这种困惑和无奈理解成学生陶醉其中。带着一种自豪感和满足感，我继续着自己的“奋斗”。然而，期末考试学生不尽人意的成绩却似一瓢冷水，把我从自我满足中浇醒。“教学是一门艺术，光凭满腔热情远远不够，要讲究方式方法，不要忽视学生的存在，要注意寻求打开学生智慧大门并让学生思维火花发生碰撞的钥匙。要想做一名优秀的教师，还是要多读书，多学习！”老教师的一番话让我恍然大悟。是啊！以前的课堂，我何曾关注过学生的感受？忽视了学生的存在，一味沿袭传统的教育教学方法，给学生带来的只能是厌学情绪的高涨。明白了这一点，我不再一味地蛮干，而是静下心来，从书山文海中寻找那把能打开学生智慧大门的钥匙。给教师的建议、班主任工作漫谈等书成了我床头案几的常客，从中我吸取了大师们睿智的教育思想，明白了教育的真谛，懂得了作为一名教师肩负的重任。2007年，和谐高效，思维对话一书走进了我的视野，我迫不及待地读了起来。读后，我有一种醍醐灌顶的感觉。“要想使课堂和谐高效，首先就要关注学生，以学生为本，把学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，把提问的权利还给学生，把评价的权利还给学生；提高教师教学的艺术性，提高学生活动的思维品质。”“五还两提高”不正是我苦苦寻找的那把能打开学生智慧大门的金钥匙吗？我欣喜若狂，如获至宝。适逢蓬莱教研室开展了“和谐高效，思维对话”的教研活动，没有丝毫的犹豫，我便投入其中。做笔记，写心得，看教学实录，听公开课，忙得不亦乐乎。尽管有时感到身心疲惫，但却倍感充实。平日的教学中，我也一改以往传统的教学方式，尝试了新的教学方法，大胆放手，让学生积极参与到课堂中来。于是，课堂上有了学生的欢声笑语；有了学生思维火花的闪现；有了学生唇枪舌剑的争辩；有了学生获得成功后喜悦的流露。看到这一切，我心花怒放，喜不自禁。事实证明：读书让我的梦想之花含苞待放。我也相信，不久的将来，它会绽放出最美丽动人的花朵。如果说一粒种子要结出累累的硕果，离不开阳光雨露的滋润，一棵幼苗要长成参天大树，离不开肥沃的土壤，那么，对我而言，书就是阳光雨露，书就是肥沃的土壤。在这肥沃的土壤中，我茁壮成长，并最终结出了累累硕果。在蓬莱市举行的“十百千万工程”优质课
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