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网络课件开发 理论与实践漫谈 四川农业大学罗辉luohui scfc edu 罗辉luohui scfc edu 1 可编辑 2 远程教育的特点 可编辑 3 网络课件是否需要依赖于服务器运行 Web服务器 Maybe but 流媒体服务器 Never 数据库服务器 Why 服务器端专用组件 Forwhat 可编辑 4 网络课件对客户端运行环境应当有哪些要求 PCOS Windows Linux Macintosh ThinClient TerminalBrowsers IE4 5 5 5 6 慎用与版本相关的脚本程序 注意安全性设置的区别 对控件使用的限制 NetscapeNavigator或其他浏览器 很难面面俱到一个比较稳妥的解决方案 严格遵循HTML4 0一个建议 服务器 补丁越快越好 PC机只是打安全漏洞补丁 软件版本 功能升级补丁先测试再用 开发环境简洁一些好测试环境 虚拟机的应用 可编辑 5 网络课件还是单机版课件 教学设计的要求 功能模块的要求 计算机技术要求 经济利益的要求 网络课件可以作为单机版课件使用 单机版课件可以作为网络课件使用 可编辑 6 网络课件与网络教学平台 课件 知识内容的表达与学习平台 教学过程的组织与管理平台对学习者 交流 协作 帮助工具平台对教师 交流 协作 帮助 管理工具 可编辑 7 平台对教学内容的管理 TimedReleaseScheduledReleaseAccessLog BehaviorRecordDecisionSupportSeamlessIntegration AgentAwarenesstotheLearningProcess 可编辑 8 网络教学支撑平台的基本功能 可编辑 9 网络课程的交互模型 可编辑 10 模块化网络课程开发方法 功能模块 内容模块 确定内容模块的粒度 建筑工人的选择 专业面的因素教育层次的因素留给教师的灵活性平台管理的需要开发方面的因素学习时段相对合适 可编辑 11 内容模块的划分 以相对完整的知识点为一个模块 模块内部教学内容相对独立 相对封闭 一个入口 一个出口总体设计 模块划分模块设计表 相当于A类脚本 可编辑 12 模块化网络课程开发实例 可编辑 13 脚本编写 脚本做什么 软件功能设计 媒体使用设计 教学设计 学习内容设计A类脚本的功能 总体设计 方案设计B类脚本的功能 施工图设计实际工作表明 脚本编写阶段很难全部完成教学设计 技术制作阶段 后期测试阶段都必须有教学设计人员全程参与 那种借鉴软件开发模式形成的 学科老师写脚本 公司负责技术制作 的模式似有不妥 可编辑 14 导航设计 为学习者导航 还是为参观者导航 为内行导航 还是为新学者导航 为学习新的知识内容导航 还是为学习素材 参考资源检索导航 导航设计目前还普遍缺乏创意 可编辑 15 关于屏幕界面设计 课件Title Log 版权信息的处理 一直可见 字体大小 课件与素材库 与普通网页有区别屏幕对象的颜色 主色调应安定 清爽 视觉焦点对象应突出刺激强度 强弱恰当 短时记忆效果与刺激强度呈对数关系 长时间的强刺激会提高感觉器官的阈值甚至伤害听觉 视觉器官 容易疲劳 对象的数量 通道容量与整体加工理论的应用界面设计应有心理学专家参与课件制作与广告设计美工有别 可编辑 16 复杂课件的软件工程方法 以三层交换机的工作原理Flash动画为例 四级算法 一级 思路 ITT层次 确定内容和基本表现形式 二级 该动画的目标 文字脚本 任务分析 需求分析 OOA阶段三级 动画的功能祥述 制作脚本 软件开发的OOD阶段四级 Flash实现 ActionScript 代码 部件的复用 共享库 模板文件 格式文件 迭代式开发 可编辑 17 项目组织 课件开发与软件开发的异同 软件开发 项目管理已经成为一门成熟的学科开发技术 OOA OOD OOT 开发管理 CMM 文档规范化 课件开发 目