护士培训PPT课件.ppt

护士分层级培训 1 主要内容 护士培训既是医院的一种智力投资 也是医院的一种组织行为 培训属于一种教育活动 护理人员的培训应是全员的培训 2 一 护理人员培训的意义 中国护理事业发展规划纲要 2011 2015年 中提出 要积极探索建立 以用为本 以岗位需求为导向的培训模式 建立和发展临床专科护士 随着医院规模的不断扩大 临床上存在着护士队伍年轻化和医疗技术先进化 病人及社会需求趋高化的矛盾 因此 加快调整护理队伍结构 提高护士队伍整体素质 结合临床需求 建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式是护理工作的重中之重 3 培训重点理论 巩固常规增加专科发展前沿信息分享护理创新考试 存好理论试卷 考试出多种题型 题面广些 不要全部问答题 耗时 达不到目的 操作 科内最常用的基础护理操作专科护理操作55项操作光碟 可拷到家里电脑 培训考核 存好原始资料 可设计表格记录 护士长如何抓好本科护士的培训呢 4 二 护理人员培训步骤 1 了解护理人员学习特点 2 需求分析 确定培训目标 3 制订培训教育计划 4 培训内容与现任工作联系 5 实施培训计划 6 评价培训效果 5 护士长的苦恼 工作 学习与家庭 生活的冲突事实 护士的个人品质 特殊 1 了解护理人员学习特点 6 原因 用在工作上的时间 工作表现 分配用在工作上的时间 用在家庭上的时间 家庭生活质量 分配家庭时间 如老人照料 孩子成长 爱人事业 家务料理 1 了解护理人员学习特点 7 都在不断地争夺同一个资源 时间时间不够 富者越富 的系统基模诚实自问兼顾工作与家庭是不是你的愿景 要认真思考 用心选择主妇 事业 兼顾 1 了解护理人员学习特点 8 1 了解护理人员学习特点 注意帮助护士建立他们自信和自尊 与大家享自己的知识专长和个人经验 回答他们的问题 选择护士工作中可能面对的实际问题 注意提高培训的实效 提供机会 允许护士有机会提问 学习内容针对性 让护士自己形成看法 9 2 培训需求分析 确定培训目标 培训者要了解 护士需要知道什么 与他现在知道和做到之间的差距 有潜力做到什么 10 2 培训需求分析 确定培训目标 护理人员培训需求评估 医院发展层面 工作岗位层面 护理人员个人层面 11 回顾具体护理岗位的职责和绩效期望 确定该岗位需要的知识和技能类别 确定护士缺少并需要培训的知识技能 并列出需要接受培训人员的具体名单 评估学习需求的主要步骤 2 培训需求分析 确定培训目标 无论采取什么方式进行培训 都要首先确定培训目标 12 3 制订培训教育计划 使成本消耗降低 使护理人员在工作数量上得到提高 使工作得到及时改善 护理工作质量得以提高 培训目标建立 专科护士应该达到什么水平 目前你科护士达到什么水平 13 确定培训中应当传授的信息内容 科室护士最急需培训什么内容 要采取什么方法传授 3 制订培训教育计划 14 制订培训计划要充分的时间考虑教学计划的内容作要达到的学习效果 做到以下两方面 1 培训中要给护理人员充分的时间讨论如何运用新知识和技能 并要留时间让他们练习 以确保学习以致用 2 保证护理主管人员参与 保证培训前后给予护理人员必要的支持和帮助 4 论证培训内容与现任工作的联系 15 5 实施培训计划 鼓励护士提问组织护士讨论或学习反思保证培训内容与工作联系 帮助护理人员积极参与到培训中 利用多种形式的培训手段激发护理人员学习兴趣 介绍培训目的 要求和内容 促进相互交流 实施培训计划 16 在培训2 3个月后进行追踪评估 方法 以讨论的形式让护理人员自己讲述学习收获和对培训合理化建议 学习后测验 让护理人员自己定出行动计划 证明学习结果 观察受训人员工作情况以及实际工作中新知识技能的情况 6 评价培训效果 17 三 护理人员培训形式 继续教育 培训类型 人员培训是有组织有计划地为护理人员提供教育 开发活动以使护理人员获得和改进其知识 能力 态度和行为 达到提高组织工作绩效 护理人员和组织共同发展的目的 规范化培训 岗前培训 分层级培训 18 1 岗前培训时间 一个月第一周 集中授课第二 三 四周操作培训第四周末理论操作考核意义 帮助新进人员转换角色 从护生角色转换为护士 帮助他们尽快熟悉工作环境 减少环境和工作产生的压力 有利于新成员自学执行医院规章制度 顺利融入医院 三 护理人员培训形式 19 2 护士规范化培训是指在院校完成护理专业基础教育后 医院为培养合格的临床护理专业人才 实施在职护士接受规范的护理专业化培训 护士 护师 以临床为主 实践为主 自学为主 讲座及其它形式为辅 培训时间大学为本科一年 大专三年 中专五年 三 护理人员培训形式 20 三 护理人员培训形式 2 护士规范化培训1 轮科期护士规范化培训轮科期是护士临床工作的起步阶段是培养合格临床护士的开端应聘到医院的医学院校毕业的护士 开始工作的第1年 即进入轮科第一阶段第1年度的 规范化培训 以临床护理工作为主 熟练掌握基础理论 基本知识 基本技能 按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转培训 由轮转科室护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师 在护士长及指导老师的具体指导下 保质保量完成见习期护士规范化培训计划 制定 轮科护士规范化培训考核手册 护士长 指导老师每月对见习期护士素质 基础理论 基本知识 基本技能及临床护理工作质量进行考核一次 并将考核结果记录在考核手册上 年度综合分 85学分 完成轮科期工作总结 读书心得 年度继续教育学分 25学分 21 三 护理人员培训形式 2 护士规范化培训本科毕业生 专业知识 巩固理论知识 学习专业理论 阅读本学科进展状况资料 完成一篇综述或论文 专业技能 掌握各项专业操作技能 掌握常见病 多发病及一般急危病人的抢救配合及监护 独立运用护理程序对病人实施整体护理 正确书写护理病历 完成临床教学工作 22 三 护理人员培训形式 2 护士规范化培训专科毕业生 专业知识 第一阶段 巩固理论知识 学习本科教学内容 第二阶段 深入学习专业理论知识 进展状况资料 了解本专科进展完成一篇综述或论文 专业技能 第一阶段 熟练掌握基础护理操作技能 完成对常见病人的护理 第二阶段 掌握各项专业操作技能 掌握常见病 多发病及一般急危病人的抢救配合及监护 独立运用护理程序对病人实施整体护理 正确书写护理病历 完成临床教学工作 23 三 护理人员培训形式 2 护士规范化培训中专毕业生 专业知识 第一阶段 1年 巩固理论知识 复习执业考试内容 掌握护理程序知识 第二阶段 2 3年 完成晋升考试中基础理论的学习 了解专科护理发展状况 第三阶段 4 5年 完成晋升考试中专业理论的学习 掌握重症病人的监护知识 学习护理本 专科知识 专业技能 第一阶段 掌握基础护理操作技能 初步掌握专科常规护理操作及常见病的护理 第二阶段 熟练掌握基础护理操作技能 掌握专科护理技术操作技及各项护理常规 基本掌握急危病人的抢救配合及病情观察 第三阶段 熟练掌握专科护理技术操作 掌握重症监护仪器的使用和保养 能运用护理程序对病人实施整体护理 能书书护理病历 完成中专实习部分的带教工作 24 3 继续护理学教育是继护士规范化专业培训之后 以学习新理论 新知识 新技术和新方法为主的一种终生护理学教育 增新 补充 拓宽 提高继续教育的形式 灵活多样 继续教育的学分制管理 不得少于25学分 I类达到10分 II分达到15分 三 护理人员培训形式 25 3 继续护理学教育一是学历教育 参加大专 本科 研究生班 专科护士脱产学习 二是培训基地 ICU 急诊 手术室三是举办短期培训班 四是上级医院进修学习五是参加重大的 突发性的 护理任务 三 护理人员培训形式 26 三 护理人员培训形式 4 分层级培训以业务能力为主要评价指标 结合护士职称 工作年限与学历等要求 分为N0 N4五个技术级 N0级 试用期 从事护理工作一年以内的护士 在上级护士的指导下从事临床护理工作 也称为辅助护士 27 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N1级 成长期 从事护理工作三年以内的护士 具备独立分管情绪稳定患者的能力 全科护士 N2级 熟练期 从事护理工作六年以内的护士 是具有大专级以上学历的护士及护师 具备独立分管病情较重患者的能力 参与临床教学和管理工作 全科护士 28 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N3级 骨干期 从事护理工作十年以内 具有本科及以上学历 护师及以上职称的人员 具备独立分管危急重症患者的能力 能承担临床教学和专科指导工作 全科护士 29 三 护理人员培训形式 N4级 护理专家 从事临床护理工作十年以上 具有本科及以上学历 医院聘用的具有高级职称的护士或专科护士 能负责疑难危重病人专科护理 承担护理咨询 全院护理会诊以及专科指导护理研究等工作 有条件的可以开设专科护理门诊 专科护士 30 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N0 辅助护士 巩固专业思想 进一步强化以患者为中心的服务理念 熟练掌握医院的规章制度及相关医疗法律法规新护士岗前培训 基础理论 基本知识 基本技能等三基三严培训 包括相关法律法规 医院规章制度 服务理念 医德医风 医患沟通 工作流程 应急预案 护理常规等 熟练掌握各项基础护理操作及基本理论 做好患者的基础护理工作 31 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N0 辅助护士 参加病区的护理业务查房以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习熟练掌握消毒隔离知识 加强个人防护通过培训 临床实践及病区轮转 拓宽护士专业理论知识和技能水平 经过考核达到全科护士 水平 32 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N1 全科护士 熟练掌握医院的规章制度及相关医疗法律法规 在熟练掌握基础理论知识和操作技能的基础上 进一步掌握常用护理操作技能 熟悉专科知识和技能 包括专科疾病知识 疾病护理要点 专科仪器使用 用药注意事项及常见不良反应等 熟练掌握护理文书各种表格书写 33 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N1 全科护士 熟悉护理各种流程及突发事件的应急处理 熟悉本科抢救的知识及技能 能配合高年资护士及医师进行危重患者的抢救工作 能初步运用护理程序对患者进行整体护理 通过培训 临床实践及病区轮转 提高护士全科技能水平 经过考核达到全科护士 水平 34 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N2 全科护士 在熟练掌握基础和常用护理操作的基础上 进一步掌握专科知识和技能 包括专科疾病知识 疾病护理要点 专科仪器使用 用药注意事项及常见不良反应等 能熟练运用护理程序对患者进行整体护理 熟练掌握护理各种流程及突发事件的应急处理 35 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N2 全科护士 熟练掌握本科抢救的知识及技能 能独立配合医师进行危重患者的抢救工作 成为病房的业务骨干并有意识的提高教育 管理 科研能力 能指导护生 助理 全科护士 进行相关临床护理工作 每年撰写护理论文1 2篇 通过培训 临床实践 院内进修 逐步提高护士全科技能水平 经过考核达到全科护士 水平 36 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N3 全科护士 在熟练掌握临床护理基础知识和技能的基础上 进一步熟练掌握专科理论知识及操作技能 熟练掌握临床各种仪器设备的使用 掌握抢救知识及技能 能独自参加危重患者的抢救配合工作 能运用护理理论 技术和护理程序 对患者进行身心整体护理 成为病区的业务骨干并有意识的提高教育 管理 科研能力 每年撰写护理论文1 2篇 并进行科研课题设计 研究 37 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N3 全科护士 能解决本病区的疑难问题 参与危重症 疑难患者护理计划的制定及实施 协助专科护士完成本病区的护理查房及护理会诊 能指导护生 助理 全科护士 及全科护士 进行相关临床护理工作 通过培训 临床实践 经过考核达到专科护士水平 38 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N4 专科护士 能参加医疗组查房 对本专科 含跨病区专科 患者提供直接护理和健康教育 并能协调各医疗团队为患者提供整体护理 能负责病区专科护理培训及临床教学工作 组织本病区护理查房及病例讨论 解决疑难危重患者出现的护理问题 进行相关护理会诊 39 三 护理人员培训形式 4 分层级培训N4 专科护士 能够协助病区护士长进行病区管理工作 能积极学习国内外先进护理知识与技术 及时总结工作经验 每年撰写护理论文1 2篇 并能开展护理科研 能负责专科护理质量的评价与督导 能根据患者需要开设专科护理门诊 为患者提供健康教育 咨询和专科护理 40 急诊科 培训目标 掌握和运用急诊科基本知识 急救技术 复苏技术和监护技术的能力掌握护患沟通技巧 接诊分诊技巧 提高急诊科护士专科业务技能以及教学 组织 协调 指挥和管理能力为患者提供专业化 全面 系统 连续性的 安全的护理服务 以达到解决相关临床护理问题 提高本院危重症患者的护理质量 41 急诊科 培训内容 急诊科各项规章制度 岗位职责 各班次的工作内容专科技术操作 仪器设备的使用 如监护仪 呼吸机 输液泵 微量泵 血气分析仪 除颤仪等常见的急救流程急救药品和器械的使用和保管急诊护患沟通的技巧预检分诊的技巧 42 急诊科 NO级的培训内容 医院管理制度临床护理工作常规及制度常用的护理技术护理文书书写 43 急诊科 N1级的培训内容 掌握急诊科工作核心制度各种疾病的护理常规抢救配合 44 急诊科 N2级的培训内容 独立完成N1级护士的护理工作要求能评估拟实施技术的针对性及执行条件 并明确其理论依据 具备指导下一级护士开展工作的能力 45 急诊科 N3级的培训内容 能解决本技术中的疑难和紧急问题 能因人实施有组织 协调 指挥和管理的能力能组织专科查房 46 急诊科 N3级的培训内容 能解决危重患者疑难 复杂和紧急问题能修订并完善技术内涵 技术流程 不断提高技术质量能组织及参加院内专科护理会诊 47 四 护理人员培训方法 培训方法应按医院自身特点和条件 培训对象 培训要求进行选择 优点 利于受训人较系统的接受新知识 利于教学人员控制进度 优点 感官性强 能激发学习者兴趣 利于对学习内理解 优点 参与性强 利于知识和经验交流 利于能力锻炼和培养 方法 视听和多媒体教学法 角色扮演 案例学习 其他 讨论法 演示法 讲授法 48 常用培训方法 现场示范 模拟与回放 床边教学查房 临床跟班实践 高年资护士专题讲座 专题讲座 护理教学查房 读书报告会 网上课堂 QQ群 病例讨论 晨会提问 四 护理人员培训方法 49 急诊科 培训方法 定期集中培训 每月第三周的星期三下午 要求全体护士除值班人员均参加 理论学习和技术操作训练同时进行 1 2h的理论讲座 1h的操作示教 理论讲座按各阶段的计划 由护士长及有经验的主管护师 护师级专科医生主讲 操作也根据所订计划 由指定的带教老师示教 不定期培训 每周护理查房 每天交接班时提问 主要是结合临床上所遇到的新的或疑难病例 新仪器 新治疗方案以及工作中出现的问题 要求护理查房前查阅资料 查房时参与讨论 培养护士的学习兴趣 提高她们分析问题和解决问题的能力 50 急诊科 培训方法 一对一的带教每个低年资护士都有一位高年资的护士跟班带教 以使理论联系实际 提高临床护理工作的能力 自我知识小讲座低年资护士自我选题 进行小讲座 并进行讨论 目的是使她们养成查阅资料的习惯 培养她们的语言表达能力与沟通技巧 51 护理人员考评的意义1 人事决策作用2 激励作用3 诊断作用4 管理作用 五 护士考评 52 护理人员考评的方式1 自我鉴定2 考试考查法3 判断考评法4 标准考核法5 目标定量考评法 五 护士考评 53 护理人员考评的方法1 品质导向型 侧重于护理人员的个人特性 2 行力导向型 考核护理人员的工作过程 3 结果导向型 着眼于护理人员的工作结果 五 护士考评 54 急诊科 考评 实行定期或不定期的考核 内容包括护理核心制度 法律法规 仪器操作 常用急救技术如心肺复苏 常见急救技能 预检分诊技巧及专科理论