《陋室铭》教与学整体设计.doc

陋室铭教与学整体设计课题陋室铭执教者学校马鞍山市二十二中姓名刘玲玲教学理念通过学生主体参与的有层次的朗读，在朗读中品味，同时推动学生对文本理解，老师适度引导、穿线，开阔学生理解角度，尊重学生个性，把感悟、体会、品味的空间留给学生，点拨、启发、激励留给老师。在课堂上营造一个学生可接受的心理氛围，让学生在讨论、合作、辩论、互助中发现自我，张扬个性，并建立积极的评价机制，开发学生的潜在素质。教学目标1知识和技能：使学生在朗读中读出层次，读出感悟。2过程和方法：学生能以朗读能力的提高带动听、说、写能力的发展，形成自主的阅读能力。3情感态度价值观：学生能从文本的学习中得到品德素质的提高，在讨论中发现自我，体会到学习的乐趣，为形成高品位个性魅力打下基础。教学重难点11让学生在反复的朗读中读出层次，读出感悟，并在听读中找不足，把以前所学的朗读技巧加以巩固。12体会作者在文中流露的思想感情课前准备学生1找有关“德“字成语，便于课堂交流。2找刘禹锡资料和名句，为了课后拓展延伸。教师1找有关“德“字成语，便于和学生互动。2制作多媒体课件，以提供配乐朗读、板书等辅助教学。教学设计步骤目的教师活动学生活动设计意图 一、预习交流、板书课题创设宽松的氛围，导入新课 1、组织学生展示课前查找的资料。2、教师展示自己的成语积累。（厚德载物：物：万物，易 坤云：“君子以厚德载物”，后用以指道德高尚的人能够承担重大任务。布什总统访华时在清华大学演讲，后面的背景就是“厚德载物，自强不息”这既是中华精神的浓缩，也道出清华学子做人心声。）3、充分肯定学生的交流回答，引入对陋室铭的学习。1、学生交流课前查找有关“德”的成语。2、学生围绕君子的形象展开讨论，各抒己见。摈弃以前教师想方设法导入，学生启而不发的做法，重视学生的主体发展，提倡学生自主参与知识积累，教师和学生在平等的角度交流，学生想说，敢说，有展示自己的愿望，让语文学习成为学生自己的心灵活动，师生互动，从而达到“始与亲”的效果。二、通读课文、整体感知读通字词读通文意1、教师先充分肯定学生的朗读水平，再巧妙的请学生在听读时回顾该注意哪些朗读技巧，引导学生读后找能概括主旨的句子。2、教师配乐朗读课文，让学生体会哪些地方和学生读的不一样，思考老师为什么这么读？1、学生大声朗读课文，把握不住的字词四人小组内学生互助解决。（散读：通字词）2、在读通课文的基础上，齐读课文，初步感知课文内容，找最能概括中心的语句。（齐读：悟文意）3、学生畅所欲言，谈谈不同之处。在自主讨论中巩固朗读技巧。（听读：找差距）立足基本点，抓朗读技巧。朱自清说：“对于写在纸上死的语言可以从声音得其意味，变成活的语气。”这一系列有层次的朗读让学生用朗读感悟代替对知识的死记，获得发现的喜悦，养成良好的阅读习惯，从而能形成终身受用的知识能力。步骤目的教师活动学生活动设计意图三、研读课文、理解主旨完成对课文内容的理解和作者情感的把握1、教师适时地点拨、肯定、激励、赞扬学生的发言，给予及时的引导、评价，并和学生一起探讨。2、教师在学生发言的基础上总结。（明确：本文以山水起兴，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，自然引出陋室不陋的原因是“惟吾德馨”，然后通过陋室景色宜人，交往的人高雅脱俗，生活情趣盎然来呼应中心，兼以古代名贤自比，展现作者乐观志趣和远大的政治抱负，最后以孔子的话作结，把行文推向高潮，有一种行云流水、韵味如歌的音乐美。1、学生找出自己喜欢的诗句，带领大家读一读。2、喜欢同类句子的同学可以在一起交流、讨论喜欢的理由。（从内容、修辞、句式、语气等多方面涉及都可以）3、学生思考这些诗句和主旨之间有何联系？四人小组讨论。4、弄清上述问题后，请学生用完整的一段话，说出作者是怎样一步步表达中心的 。 抓住至高点，设计问题有一定的梯度，让不同的学生都有展示的空间，都有深浅不一的思维训练，都能得到学习的满足和愉悦。让他们在讨论中发现自我的价值，体会到学习的乐趣，教师适度的穿针引线，开阔学生的理解层面，总结出理清文章思路的方法，形成为自身的一种能力。四、美读课文、拓展延伸强化理解突破难点，激发感情。1、和学生一起在理解课文内容的基础上朗读课文。2、以孟子的话来给君子形象作结“穷则独善其身，达则兼济天下。”3、从学生对君子的理解入手，在结合开头的“厚德载物，自强不息”，以情明理，用动情的语言，激发学生情感，与作者产生情感的共鸣。1、在理解课文内容的基础上配乐朗读，走入作者的情感世界。（美读：感其情）2、结合学过的刘禹锡的秋词，学生交流体会本文君子的哪些情感？3、展示课下搜集的刘禹锡的名句，请学生在课后互相交流资料，并做积累。突破课文难点，从文本出发，既是对上文成语积累的呼应，又是结合学生的个人心理体验，对课文进行深层次的情感内涵的品味。步骤目的教师活动学生活动设计意图四、美读课文、拓展延伸（明确：综观中华灿烂悠久的文明史，正是许许多多德高望重，德才兼备的君子们建构了中华文明的一道道瑰丽的风景，相信通过对刘禹锡的感情品味，我们也会明白，今天我们要打下深厚的文化道德底蕴，才能为将来中华的自强不息奠定坚实的基石。）五、背诵课文反复回味教师和学生一起背诵1、让学生再一次和着音乐背诵全文。在诵背的基础上对文章进行反刍式品味，深化理解，提高学习成效，使学生获得丰富的学习体验。六、布置作业巩固检测教师先引一两句刘禹锡的名句，再让学生畅所欲言，课堂上交流在家积累的名句。1、课下互助交流摘抄刘禹锡的名句。（全班同学集体参与）2、熟背课文。3、程度好的学生学习本文的写法，写一篇托物言志的随笔。让学生参与课外的知识积累，是课内教学活动的延伸，形成知识累积的过程真正实现得法于课内，得益于课外。针对不同基础