福塘小学2014年春学期期中检测质量分析.doc

柳江县福塘小学20132014学年度下学期期中检测质量分析柳江县福塘小学2014年04月30日福塘小学2014年春学期期中检测质量分析数学科一年级：一、基本情况：一年级共有学生29人，考试总分为2836分，平均分为97.8分，优秀人数为29人，优秀率为100%，及格人数为29人，及格率为100%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：本次试题考查的知识面广，它不仅考查了我们半个学期所学的平面图形、20以内退位减法、100以内数的认识，还考查了用数学解决实际问题的知识，但在第一题我会想中，安排3小题显得太挤了，有的学生容易漏题。三、学生做题情况：（一）考得好的方面： 1、第一大题第2小题看图列式计算和第3小题在里填上、或。2、第二大题第1小题看图写数、读数：第2小题填一填；第4小题数一数；第5小题、第7小题的第2小题。3、第三大题我会解决问题第3、第5、第6、第7小题。 (二)考得差的方面：1、第一大题第1小题口算，学生计算马虎，有漏做现象。2、第二大题第3小题按规律填数，在教学中只让学生口头数，但没有让学生写；第6小题49添1是（ ）个十。有部分学生只顾填50而不听清楚要求；第7小题的第1题有一部分学生比多比少没有区分清楚。3、第三大题第1、2、4小题，学生在圈一圈（破十法）做得不够理想，在看图列式没有分清求部分还是求整体，乱用加减法。四、今后教学的措施：1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。2、抓好实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。3、注重分层教学，促进整体优化，使不同的学生得到不同程度的发展。4、加强实践活动强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考乐学善问等等。二年级：一、基本情况：二年级共有学生24人，考试总分为2089.5分，平均分为87.06分，优秀人数为11人，优秀率为45.8%，及格人数为24人，及格率为100%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：1、试题的内容符合二年级学生的特点，突出了基础性和人文性。2、命题的形式体现情感性和差异性。3、考查的知识面广，紧扣课本，贴近生活，既考查了学生对知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。三、学生做题情况：（一）考得好的方面：1、我会算，学生答题正确率较高，有少数学生只丢一两分，说明学生的计算能力较强，运算顺序掌握较牢固。2、从整体上看，学生的卷面较整洁、书写认真，无漏题的情况。3、学生的分析能力和解决问题的能力较强，体现在：（1）我会想的第1、3、4、7题答题正确率较高；（2）我会想的“选一选”丢分较少；（3）解决问题的第1、2、3题的前部分是学生的答题正确率都较高，丢分较少。（二）考得差的方面：1、我会想第2题，学生列式为“2054”，说明学生对于“平均分的第二种分法包含”掌握不够牢固，教学时应强调“圈几就除几”；第5题有的学生看成从小到大排列；第6题有些学生在“36”在里填“2”，说明学生不注意看运算符号，算乘法。2、解决问题的第2题有多数学生判断季节错误，他们认为晴天较多，所以是夏天，他们没有注意到有“雪花”的符号，说明没有认真审题；第3题的第（4）题，有部分学生，特别是学困生没有认真审题，提出了不是用除法解决的问题，甚至不会提出问题。 四、今后的教学措施：1、注重培养学生养成良好的学习习惯。2、注重学生语音表达能力的培养。3、注重“培优转困”工作的展开。4、平时教学中多训练学生提出问题并自己解决问题。三年级：一、基本情况：三年级共有学生41人，考试总分为3828.5分，平均分为93.4分，优秀人数为34人，优秀率为82.9%，及格人数为39人，及格率为95.1%，低分人数为1人，低分率为2.44%。二、对试题的评价：试题面向全体学生，出题所涉及的面比较广，很多试题都能有效地发挥学生的想象力和发散思维的能力，其中对知识的正确理解是这次考查的重点。三、学生做题的情况：(一)考得好的方面：1、卷面书写整洁、干净整体计算能力较扎实，绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目，但也有个别学生粗心。2、解决问题能力有所提高，思路清晰。（二）考得差的方面：1、计算错得较多的有：30（ ）（ ），不会拿大数除以小数。2、80420得数写错。计算的得数或余数忘写，都是粗心造成的。 3、20051000 ，把除法看成乘法算。4、填空题丢分的较多，如：用普通记计时法和24时计时法混淆。四、今后教学的措施：1、要培养学生认真、细心、书写工整，独立检查的一些好的学习习惯。2、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。3、加强学生对笔算算理的讲解，注重学习的过程。4、加强学困生的辅导工作。四年级：一、基本情况：四年级共有学生31人，考试总分为2180.5分，平均分为70.3分，优秀人数为6人，优秀率为19.4%，及格人数为20人，及格率为64.5%，低分人数为6人，低分率为19.4。二、对试题的评价：试题较灵活，具有挑战性，能全面检测学生半学期的学习情况，但还不够严谨，有错别字出现。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面:1、计算方面，学生对四则运算及运算定律的运用完成较好，正确率较高，达到85%，如第一题“我会算”。2、小数的读写法完成较好，正确率90%，如：我会想中：5.42读作：（ ）；零点五八写作：（ ）。3、位置与方向：如第三大题：我会解决问题第1题正确率86%.（二）考得差的方面：1、判断题第3、4小题，很多学生被它的一个“率”字误导，应是“律”字，而作出错误判断第4题，小数都比1小。对小数的意义理解不透，错误率30%。2、“我会解决问题”中的第5小题，部分学生不能说出式子的算理，错误率15%，第6小题第（2）个问“一共收入多少元？”学生没能认真看题目要求，直接引用第（1）个问的结果列式，错误率60%。四、今后教学的措施：1、针对学生做题马虎这一现象，今后要培养学生认真审题，认真答题的良好习惯。2、培养学生解决实际问题的能力。3、提高自身素养，不断提高业务水平。3、注重培优补差，关注后进生，使他们产生学习兴趣。五年级：一、基本情况：五年级共有学生28人，考试总分为2385.4分，平均分为85.2分，优秀人数为14人，优秀率为50%，及格人数为26人，及格率为92.86%，低分人数为0人，低分率为0二、对试题的评价：1、计算题的数据太简单。2、题目错误较多，在考试中才改正错题，对学生有一些影响。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面：1、学生答题卷面较整洁。2、计算题学生掌握得较好，如：直接写出得数正确率较高。3、我会解决问题的第3小题，正确率达到90%.(二)考得差的方面：1、我会想的“填一填”第4小题，如：（35）的分数单位是（15）再加上（3）个这样；第6小题没写完。2、我会解决问题的第2小题，学生认为这个图是求5个面的面积；第5小题，学生没把5cm化成In作单位。四、今后教学的措施：1、根据试卷上出现的问题，加强联系。2、注重基础知识，加强对后进生是辅导。3、培养学生分析问题与解决问题的能力。4、培养学生良好的学习习惯。六年级：一、基本情况：六年级共有学生20人，考试总分为1708分，平均分为85.4分，优秀人数为8人，优秀率为40%，及格人数为19人，及格率为95%，低分人数为0人，低分率为0.二、对试题的评价：本次试题卷面题型和数量符合小学数学考试的基本要求和基本形式。注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面：1、能利用比例的基本性质较好的完成解比例。2、负数的知识能认识得较好，也能很好的运用到实际生活中。3、按比例尺的知识解决生活中的实际问题，如：第四大题中的第4小题，做错的学生也很少。（二）考得差的方面：1、不能充分利用简算，乱用，如：175240163175240（163）。2、有关圆柱和圆锥的计算，计算公式混淆，计算过程不认真。3、判断比例中比值所表示的意义，表达不明确。四、今后教学的措施：1、加强计算训练力度和有效方法，提高计算速度和质量。2、注重平时的培优补差，缩小优、中、差之间的差距。3、注重教学方法的改进。 语文科一年级： 一、基本情况：一年级共有学生29人，考试总分为2728分，平均分为94.8分，优秀人数为26人，优秀率为89.7%，及格人数为29人，及格率为100%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：知识覆盖面比较全面，题目难度稍大，如：第五大题按课文内容填空第1小题出的是联系里的背诵内容。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面：1、按要求写字词中的第1、2题。学生书写正确、工整。2、第四题，给下面的字加上偏旁变成新字，再组词。学生对已学过的生字掌握较牢固，做得较好。3、第六题，看图写话。大部分学生写话内容丰富，语句通顺，并能较正确运用标点符号。（二）考得差的方面：1、第一大题中的第3题，把反义词连一连。部分学生对“今古、里外”反义词并不清楚。2、第二大题，读拼音写字词“玩、参、加、牧”写错较多。3、第三大题，用“”画出带点字的正确的读音，大部分学生都有错。 四、今后教学的措施：1、加强学生对一类字的掌握。2、同音字、形近字的区别。3、前、后鼻音、平、翘舌音的教学重视，并注意检查，4、加强写话的训练，还要多强调格式、标点的运用。二年级：一、基本情况：二年级共有学生24人，考试总分为2165分，平均分为90.21分，优秀人数为18人，优秀率为75%，及格人数为24人，及格率为100%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：本次试题出的题量适中，能检查学生半学期来所学的知识掌握情况；但看图写话的分值重了点。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面1、抄写汉字和句子，绝大多数学生书写很认真，注意汉字的结构。2、用形近字组词，学生掌握较牢固。3、搭配连线做得较好，只有个别学生没能拿满分。4、查字典完成得较好，只有少数学生出错。（二）考得差的方面1、读拼音写词语和给加点字选择正确的读音，出错较多，说明学生对生字掌握不够牢固，对多音字的掌握也不够。2、按课文填空差，错别字较多或课文背诵不掌握，生字词掌握不牢固。3、阅读，学生的理解能力太差。四、今后教学的措施：1、加强课文中的识字教学环节，帮助学生识记生字新词。2、加强说话训练，在平时的教学中注重引导学生说完整的一句话，并重视标点符号的使用。三年级：一、基本情况：三年级共有学生41人，考试总分为3535分，平均分为86.22分，优秀人数为22人，优秀率为53.7%，及格人数为40人，及格率为97.56%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：试题的类型较全面，知识覆盖面较广，难易适度。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面：1、第一大题的第1、2、3、4小题做得较好，学生书写有进步，对课文的生字词掌握得比较牢。2、第二大题阅读题（一），95%的学生对课内阅读做得较好。只有少数学生不会填写“这段话写了庐山云雾的种姿态”。（二）考得差的方面：1、第一大题的第5小题丢分较多，有的学生不注意审题，题目要求填序号，个别学生写词语；第6小题的第（3）小题根据简称选择城市名称选错较多。2、第二大题，阅读题，课内阅读第1小题选择正确的读音，“千姿百态”的“姿”较多学生选错，选了翘舌音；阅读（二）的第1小题，在文中选近义词，大部分学生没有审题，把“立刻”的近义词写上“马上”。3、第三大题习作，大部分学生能按要求写，少部分学生脱离题目，个别学生不写，但文章选取的事例不够生动，文章写得不够长四、今后的措施：1、加强钢笔字的书写训练。2、加强生字词的教学。3、注重课外阅读训练。4、注重培养学生的审题能力。5、加强作文训练。四年级：一、基本情况：四年级共有学生31人，考试总分为2117分，平均分为68.29分，优秀人数为2人，优秀率为6.4%，及格人数为25人，及格率为81%，低分人数为4人，低分率为12.9%。二、对试题的评价：本次试题符号要求，题量适中，难度适宜，注重灵活性的培养，学生答题情况良好。三、学生做题的情况：（一）考得好方面：1、第一题，学生基本上都能按要求完成。2、第二题的字词句大部分都能正确答题。3、第三题的积累有大部分学生都会按要求完成，且灵活的题目都会根据自己的意思完成。4、阅读题的课内阅读完成得较好，课外阅读的第1小题正确率较高。（二）考得差的方面：1、错别字较多，如：“悼、掀、泛”写错。2、选择读音中“亲戚”的“戚”没注意度轻声；词语解释中“俱”很多学生选择非常；在选词填空中没看清题目要求填空序号但大部分同学把词语填入，说明学生不认真审题。3、积累运用中的第3小题写景诗句写成怀古的诗句，课外阅读的第5、6小题缺乏思考，没想清楚乱写。4、习作中很多学生没有紧扣中心词“感动”而是写成“开心、难忘”都有。四、今后的措施：1、重视对基础知识的教学和训练，特别是拼音、字、词的过关。2、注重学生阅读能力的培养。3、培养学生认真审题的良好习惯。4、多读书、勤积累、常练笔。5、加强习作训练。五年级：一、基本情况：五年级共有学生28人，考试总分为1990分，平均分为71.1分，优秀人数为3人，优秀率为10.7%，及格人数为22人，及格率为78.6%，低分人数为4人，低分率为14.3%。二、对试题的评价：题目量难易适中，题型较灵活，能体现注重检查学生多方面的能力。加重了基础知识的考查与评价，注重了学生的语言积累语文能力，充分体现了珍视学生个人体验，全面检测阅读能力的新理念。三、学生做题的情况：（一）考得好方面：1、第一题，抄写一句话。2、第二题第1小题：看拼音写词语。3、课内阅读郑和远航（节选）。（二）考得差的方面：1、第二题第2小题：“肖像”的“肖”有不少学生选择(xio)。2、第3小题选词填空，很多学生不理解词语意思，乱选乱填。3、第4小题：请你为最喜欢的一本书或者最欣赏的一处风景，设计一句得体的广告语。4、第四题：综合改错。有一处错误，学生都能改，有三处不能改。5、第五题：阅读第一小题“载歌载舞”中“载”字的部首查字法及读音，因学生基础差，很多学生写不对，还有解释词语：垂涎欲滴、不甘示弱。6、习作，选材不妥，词汇平乏。四、今后的措施：1、重视学生对基础知识的教学和训练。2、加强字词理解的练习，在练习的过程中教给学生理解词语的方法，多训练运用的题型。3、努力培养学生的阅读兴趣，要求学生认真做好读书笔记，搜集积累好词好句。4、多训练综合改错。5、增强学生的理解能力和写作能力，注重学习方法的指导。六年级：一、基本情况：六年级共有学生20人，考试总分为1586分，平均分为79.3分，优秀人数为3人，优秀率为15%，及格人数为19人，及格率为95%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：本次试题题量合适，考查的知识偏重基础，没有学生感到生疏的题型。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面1、看拼音写词语。2、给加点字选择正确的读音。3、按照要求填词语。4、积累与运用。5、课内阅读。（二）考得差的方面：1、看拼音写词语中“灌溉”的“灌”写错，写成上下结构，“杜鹃”的“鹃”写成“娟”。2、提供（gng gng）一题中，部分学生选“gong”。3、积累与运用中的第2小题“平津危急”中的“平”是指北平，就是现在的北京，这一题有多数学生做不对，4、仿写句子，宽容就是 （ ）。这题有不少学生解释不够恰当，完成。5、课外阅读第5小题，概括短文的主要内容，学生概括能力差，内容不够完整；第6小题，你认为王顺友感动中国的原因是什么？请简要写下来。这一题学生答得也不够完整、恰当。65、作文：想起来就（ ）。作文语音表达欠生动感人，错别字较多。四、今后的措施：1、加强作文和阅读的指导。2、加强学生的阅读量，提高学生的阅读理解能力。3、加强习作训练，如选材、遣词造句、修改等方面的指导。英语科三年级：一、基本情况：三年级共有学生41人，考试总分为3828.5分，平均分为93.4分，优秀人数为34人，优秀率为82.6%，及格人数为39人，及格率为95.1%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：本次试题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是句子的掌握情况，答题以客观题选择为主，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面1、听力部分：一、听音，选出你听到的字母或单词。 二、听音，按听到的顺序给图标号。2、笔试部分：一、选出与中文意思相符的单词。二、看图，选择正确的单词填空。学生对单词的认读能力还可以，单词的朗读和书写练习平时练得较多。（二）考得差的方面1、听力部分：三、听音，判断图片与听到的内容是否相符。五、听音，判断人物的喜好。2、笔试部分：四、看图，选出与句子相符的图。 五、从右栏中选出与左栏对应的答句。这几题主要考查学生对句子的运用情况，学生对句型掌握不牢。四、今后教学的措施：1、在教学中应少些机械记忆，多一些灵活运用。2、注重培养学生语言实践能力，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。3、在平时的教学中，要在听、说的基础上，抓好读写的训练。四年级：一、基本情况：四年级共有学生31人，考试总分为2261.5分，平均分为72.95分，优秀人数为5人，优秀率为16%，及格人数为25人，及格率为81%，低分人数为0人，低分率为0。二、对试题的评价：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容，题型新颖多样，比较切合学生实际。2、试题紧扣课程标准，重视语言知识和生活实际的联系。3、试题形式及版面设计灵活多样，富有启发性，有利于学生个性发展。三、学生做题的情况：（一）考得好的方面1、阅读理解能力，判断正误，是阅读题型较难的题，学生大体能看懂全文，对文章的主要信息把握准确，能做出正确的判断。2、学生能理解简单问题并作答，能看图编号，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生得分较高。3、学生听力能力达标，失分率较低，反应出学生具有较好的认读能力，学生在听、理解的基础上还要对单词、句型作出正确的理解，得分率较高。（二）考得差的方面1、学生的知识灵活运用能力不够好，如一般现在时和过去时分不清，如is和was选错，反义词的意思混淆，学生对句子的意思理解不准确，说明学生是理解力和语感在语境中运用能力较薄弱。2、单词的类别有些学生还不能很好的区分，如wide和weather听音时容易混淆。3、有部分学生对单词和阅读句子的能力还较薄弱，在做出判断时出错，学生的阅读力度还不到位。四、今后教学的措施：1、用新理念新方法进行教学，让学生在活动中、实际中去学习。2、在今后的教学中进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，