人教版道德与法治八下第三课公民权利 复习.doc

青龙山中学八年级道德与法治课问题导读单主 题第三课 公民权利 复习课设计人学习目标1、知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义2、知道任何权利都是有范围的，如何依法行使权利，明确维护权利守程序的原因和方式。重点选举权和被选举权；依法行使权利。难点人身自由；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。班 级姓 名时 间1、 阅读并熟悉教材（3244页）。2、 读教材，完成下列内容，并在文中详细标注。3、 熟练背诵下列基础知识。第一部分 公民基本权利1、宪法的核心内容是 。宪法的核心价值 。2、宪法规定公民的基本权利有哪些？ 政治权利和自由、 、社会经济与文化教育权利，此外，我国公民还享有 、 等权利。妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。3、我国公民享有哪些政治权利和自由？选举权和 、 和监督权。 4、关于选举权和被选举权含义：我国年满 周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律 权利的人除外。重要性：它是公民的一项 权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的 。5、关于政治自由（1）政治自由包括： 、出版、 、结社、游行、示威的自由。（2）重要性：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。6、关于监督权（1）含义：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出 和 的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出 、 或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。（2）意义：公民依法行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。我国公民依法行使政治权利和自由，是人民行使当家做主权力的重要形式。 7、关于人身自由（1）含义：指公民的人身不受 的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。（2）重要性：人身自由是公民 、 的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。（3）相关的法律规定：宪法规定：任何公民，非经 批准或者决定或者人民法院决定，并由 执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。8、关于人格尊严权（1）保护人格尊严权的原因：公民都有 和 的需要，都应当享有他人和社会尊重的权利。（2）相关法律规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。（3）人格尊严权包括 、 、 、姓名权、隐私权等。9、住宅不受侵犯：（1）原因：住宅是公民享有安宁生活和安全感的 。 （2）法律规定：禁止 或者 公民的住宅。 10、通信自由和通信秘密受法律保护：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因 或者追查刑事犯罪的需要，由 或者 依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织和个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。11、关于社会经济权利（1）财产权：财产的重要性：我们生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。宪法规定：公民的 的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法 、 、获得 和进行处分。（2）劳动权：重要性：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的 。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动的报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会做出贡献。宪法规定：公民有劳动的权利和义务（3）物质帮助权：含义：公民在 、 或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。这项权利的保障：国家发展 、 和医疗卫生事业。12、关于文化教育权利：（1）受教育权：含义：公民有按照其能力 从国家获得接受教育的机会，并获得相应 的权利。宪法赋予公民受教育权的原因：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族火国家的未来。相关举措：国家实行 制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育；国家制定 政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。（2）文化权利：包括内容：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。13、公民还享有 、宗教信仰自由权。妇女、儿童、残疾人等特定人群的权利，受到宪法和法律的特殊保障。第二部分 依法行使权利1、我国公民应该如何正确行使权利？公民必须在法律范围内行使权利，不能超越本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害 的、 的、 的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民行使权利应依照 ，按照规定的活动方式、步骤、过程进行。2、公民权利受到损害该怎么办？要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括： 、调解、仲裁、 。(1) 协商：协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。一些常见的 、 和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律,直接对话,分清责任,达成协议, 解决纠纷。(2) 调解：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。具体方法：调解人以国家 和政策以及 为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有： 调解、 调解和 调解。(3) 仲裁：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。适用于：公民与其他个人或组织之间发生 纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。特点：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。(4) 诉讼：是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向 起诉，维护自身权益。三种诉讼的使用 民事诉讼在 或财产关系发生争议时； 刑事自诉在 、 等被侵犯时，向法院提起刑事自诉。 行政诉讼在 的行政行为侵犯了自己的权利时。青龙山中学八年级道德与法治导学方案主 题第三课 公民权利 复习课课 型问题解决课总课17节主备人授课人:时 间 学 生 自 主 学 习 方 案教 学 方 法自学指导法、合作探究法1、 创设情境，引入新课：（2分钟）：二、问题情境（3分钟）：1.明确目标：（1分钟）2.预习反馈：（2分钟）三、 走入文本，呈现问题（40分钟）（一）梳理基础知识并识记：（25分钟）（二）检查反馈：（5分钟）（三） 课堂巩固（10分钟）同步练习1上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行贷款；在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达到“AAA”的，最高贷款额度比信用般的人高30%“资信良好”主要指人的（）A名誉B肖像C姓名D隐私2下列事例中的主人公依法对自己的财产行使了什么权利（）小丽把自己新买的皮包送给了小萌 小朋购买了一台笔记本电脑，有时放在单位，有时放在家里 小国出租自己的房子收到了租金 小玲用自己的相机拍照A占有权、使用权、收益权、处分权B使用权、占有权、处分权、收益权C收益权、使用权、占有权、处分权D处分权、占有权、收益权、使用权3下列行为属于侵犯公民肖像权的是（）A学校把优秀学生的照片贴在光荣榜 B通缉犯张某的照片被四处张贴C宋某参加社会活动的镜头在电视新闻中播出D未经刘某同意，某产品包装私自使用其相片做宣传4作为中学生，我们可以采取下列方式积极参与政治生活（）民主选举时，谁跟我关系好，票就投给谁 参加网上评议政府活动就环境污染问题向当地环保部门提建议 在互联网上随意发表自己的言论A B C D72018年全国“两会”期间，中国政府网连续第四年联合多家网络媒体平台，开展2018“我向总理说句话”网民建言征集活动。“你的参与，让公共政策更加友好。你对美好生活的向往，我们努力的方向。”对此看法正确的是（）A有利于保障公民的选举权 B扩大了公民的政治权利C有利于保障公民行使对媒体的监督权 D有利于增强公民的参与意识8有权依照法律规定的程序对公民通信进行检查的国家机关是（）A审判机关、检察机关B公安机关、检察机关C审判机关、立法机关D公安机关、立法机关9年终岁末，武汉电视问政又开始了对政府的期末考。近两年随着“互联网+政府服务”的推广，越来越多的市民拿起手机通过App或微信就可以对政府工作满不满意投上一票。这说明（）公民行使民主权利的渠道大大扩宽 充分保障公民的决策权，有利于政府改进工作，提高办事效率 政府的工作要对人民负责，为人民谋利益 协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势A B C D10依法参与民主选举是公民政治生活的重要内容。下列选项中，由公民直接参与选举的是（）陶然亭社区居民委员会 西城区人大代表 参加全国人大的代表 什刹海街道办事处主任A B C D材料分析:最近，中学生小齐遇到了一些烦心事，作为同龄人，你来带他支支招吧!情景一 在学校，同学们经常给其他同学取侮辱性绰号，小齐也未能幸免，也被班上几个同学封了个难听的“小胖猪”的绰号。小齐很是反感，他想说服同学不要这样做。（1） 请你告诉小齐该如何说。情景二 放学回到家，小齐看到家里有两张选民证，分别是爸爸和妈妈的。 小齐为自己没有选民证而感到疑惑，（2） 请你告诉小齐没有选民证的原因。情景三 小齐的爸爸做生意遇到了麻烦爸爸的生意伙伴王明欠爸爸的货款钱一直不还。爸爸将王明扣押起来，说等王明家人把钱拿来后再将他放了。（3）如果你是小齐，会和爸爸说些什么？四、一分钟安全教育：放学后及时回家，须在人行道内行走,没有人行道的,须靠右行走。横过马路时，要走斑马线；没有斑马线的，要看左右两个方向，确认没有车后，快速通过。五、课后反思：参考答案1A2D3.D 4B5D6B 7A 8.A材料：答案 （1）小齐可以告诉同学，宪法和法律规定，公民的人格尊严不受非法侵犯