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青岛版五四制二年级下册毫米、分米的认识教材分析“认识分米、毫米”是小学数学二年级下册第三单元P2223页的内容。教材让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感到毫米和分米的建立是日常测量的需要。然后通过对直尺的观察，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。再通过画指定长度的线段，比划1分米、1毫米大约各有多长，并通过对物体长度的测量，选择合适的长度单位等实践活动，丰富学生的感知，帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表象。学情分析：学生在学习这部分之前，已经学习了厘米的认识，从考察结果看，学生学习的比较理想。课型：新授课课题毫米、分米的认识教学内容教科书2428页上的内容。教学目标1、 认识毫米、分米。2、 在具体测量活动中，初步建立毫米、分米的观念。3、 经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用。教材分析初步建立毫米、分米的观念；估测简单图形和物体的长度。第一个红点问题是认识长度单位毫米，能从生活中估测1毫米的物体，知道1厘米=10毫米；第二个红点问题是认识长度单位分米，能估测1分米长的物体，知道1分米=10厘米，1米=10分米；第三个红点问题是学习厘米和毫米的简单换算；绿点问题是第三个红点问题的延续，学习厘米和分米的简单换算。教法学法讨论、探究法 讲解法 实践、操作 时间按排1课时教具准备小尺 三角板 视频展台电子白板教学过程 活动过程教学设计共案二次备课活动一引入新课：“小朋友们，你做过梦吗？说一说记忆最深刻的梦。”教师：“昨天，甜甜也作了一个美丽的梦，你想知道吗？”出示投影，提问：你观察到了什么？你想问什么问题？通过观察情境图，使学生产生学生的兴趣。学生观察、思考后，小组交流自己的想法。学生回答：与孙悟空比本领。（略）能用自己的话说说图中的数学信息， 提出有挑战性的问题。活动二教师：通过情境土，你能提出什么问题？教师：请你观察小尺，说一说1毫米。教师：你观察以下周围的事物，哪些物体的长度大约是1毫米。教师：仿照上面的方法，你能说一说1分米有多长吗？引导学生提出问题：1、 1毫米是多大？1毫米有多长？2、 1分米有多长？小组时，先独立思考，有了自己的想法后再小组交流。学生估算后量一量验证，建立1毫米的概念。探究，揭示：1厘米=10毫米学生理解、掌握：10厘米就是1分米，即1分米=10厘米引导学生提出出有价值的数学问题。在合作中自主探索，培养合作的意识。活动三游戏：打手势（用手势表示出1米、1分米、1厘米和1毫米）先独立演示，可以用尺子量一量，加深印象。小组交流集体交流。加深生活与数学的联系。活动四先估测，再测量。小组合作完成自主练习2学生合作完成活动五阅读积累：世界之最。课本28页11题“读一读”1、教师简单讲解。2、学生阅读。活动六总结这一节课的收获用自己的话说出本节课的收获。活动六 布置作业自主练习3板书设计 毫米、分米的认识1毫米有多长？尺子上的1小格的长度是1毫米，用
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