六年级下册教案1.doc

Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标1、 能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内Read and write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的单词和句子。（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时课时进度 第 1 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller、 stronger 、older、 younger、 shorter。2、 能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .教学重点掌握形容词比较级的构成。教学难点对新句型 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和运用。课 型A new lesson教具六张词卡录音机和录音带本单元的挂图二次设计教学内容与过程1、 Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、 Presentation and practicelets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wu Yifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wu Yifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.3、 Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 板书设计 Unit 1 How tall are you ? taller stronger older younger shorter Im 160cm tall. Hes 159cm tall. Youre taller than your brother .课后反思课时进度 第 2 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1.能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2.能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。 教学重点能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。教学难点能通过询问调查完成一张timetable.课 型A new lesson教具图片录音机与磁带该课时的教学挂图学生准备一张调查表二次设计教学内容与过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practiceLets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。 板书设计 Unit 1 How tall are you ? How tall are you ?Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .课后反思课时进度 第 3 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。教学重点理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .教学难点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习.课 型A new lesson教具教学挂图录音机和相关录音带单词卡片二次设计教学内容与过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A： How tall are you ? B： Im 160cm tall ?A：Really? Im shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。4、Consolidation and extension （1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and write、 部分的录音，读给朋友或家长听。 板书设计Unit 1 How tall are you ?The yellow monkey is_than the brown one. The brown monkey is_than the yellow one.The little monkey is only _tall.The yellow monkey is about_tall.课后反思课时进度 第 4 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check教学重点掌握有关形容词比较级的单词。教学难点对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter.课 型A new lesson教具五张词卡及A部分所学单词录音机和的录音带二次设计教学内容与过程1、Warm-up 放本单元Lets chant 录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you? S: Im 160cm tall. T: Im 168cm tall. Youre shorter than me. Youre 2cm shorter than me.2、Presentation and practicelets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）完成Lets play.2、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 板书设计 Unit 1 How tall are you ?heavier longer thinner bigger smaller His tail is longer. His head is smaller.课后反思课时进度 第 5 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。2能够完成Pair work 中的调查任务。3能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练习。教学重点能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。教学难点掌握句型以及单位词。课 型A new lesson教具Recorder, cards二次设计教学内容与过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practiceLets talk（1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。Read and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 3、Consolidation and extension（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（4）听Read and white部分的录音，读给朋友或家长听。 板书设计 Unit 1 How tall are you ? How heavy are you ? Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 课后反思课时进度 第 6 课时 日期: 总课时： 教者:课 题Unit 1 How tall are you ?教学目标1 能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动2 了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。3 了解Story time 、Good to kno