幼儿园教育评价练习.doc

四川师范大学职业技术学院学前教育专业20142015学年度第一学期期末考试幼儿园教育评价课程试卷(A)答卷说明： 1、全试卷共5页，5个大题，满分100分,120分钟完卷。 2、本次考试为闭卷考试。 3、本试卷适用于职业技术学院学前教育专业2013级。题号一二三四五总分总分人分数得分评卷人 1、 选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共计15分）1. 教育评价是从（ ）中发展起来的。A、 教育测验 B、教育测量 C、教育测试2. 在一个团体内，以自己所处的地位与他人所处地位相比较的评价，其评价参照系（标准）设在所属团队之中是（ ）。A、 相对评价 B、绝对评价 C、形成性评价3、 通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动幼儿园教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高幼儿园教育质量，体现的是幼儿园教育评价的（ ）原则A、 尊重性原则 B、导向性原则 C、科学性原则4、 以教育的全领域及涉及宏观决策方面的教育现象和措施为对象的教育评价是（ ）A、 中观教育评价 B、微观教育评价 C、宏观教育评价5、 CIPP评价模式是背景评价（context evaluation）、输入评价（input evaluation）、（ ）和成果评价（product evaluation）的总称。A、 公共评价（public evaluation） B、要点评价（point evaluation） C、过程评价（process evaluation）6、 美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，这就是教育评价史上著名的（ ）A、 八年研究 B、开端计划 C、七年研究7、 在用程式公式法“fi=2m(1+n)-Ri/mn(1+n)”计算权重时，其中的R代表（ ）A、 指标数 B、指标的轶和 C、专家人数8、 对观察对象和行为进行严格界定和分类，根据界定和分类预先编制观察表格，并按照表格要求进行实地观察记录，然后对观察资料进行整理分析形成结论，称为（ ）A、 非正式观察 B、有目的观察 C、结构观察9、 将单项指标的权重系数同指标的得分相乘，然后相加积分求其和，用以表示某次评价在某方面得分的方法，称为（ ）A、 累加求和法 B、加权求和法 C、模糊综合判别法10、 在幼儿发展评价中，对幼儿感知能力的评价主要包括（ ）、空间和形状三个方面。A、 时间 B、位置 C、方向11、 依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园的保育工作现状进行调研，在占有事实资料的基础上做出价值判断，并有助于保育工作不断改进的活动是（ ）A、 幼儿园教师评价 B、幼儿园课程评价 C、幼儿园保育评价12、 从幼儿在托幼机构中的感受来评价机构的质量是（ ）的视角A、 自上而下 B、自下而上 C、外部内部13、 评价标准主要由以下几个要素组成：强度、（ ）、标号、标度A、 频数 B、效率 C、频率14、 美国蓝卡罗来纳大学教育学院教育心理学教授格莱德勒根据档案袋的不同功能，把档案袋评价分为（ ）、展示型、文件型、评价型、课堂型A、 理想型 B、梦想型 C、工具型15、 教育评价的理论形成于20世纪30年代的( )。A、美国 B、英国 C、德国得分评卷人 2、 名词解释：(本大题共5小题，每小题3分，共计15分)1. 幼儿园教育评价2.指标3. 观察法4. 奖惩性教师评价5. 质性教育评价得分评卷人 三、辨析题题：正确的画“”，错误的画“”并纠正(本题共5小题，每小题4分，共计20分) 1、 他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。（ ）2、 教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平者是合乎要求的， 或是优秀的、良好的等等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。（ ）3、 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。（ ）4、 表现性评价是通过观察儿童在完成实际任务时的表现来评价儿童已经取得的发展成就。（ ）5、在幼儿园中，对于幼儿应以教学活动为主导，保育不重要。（ ）得分评卷人 四、简答题：(本题共3小题，每小题8分，共计24分)1、 幼儿园教育评价的功能2、 设计指标体系的要求3、幼儿园课程实施过程评价的内容得分评卷人 五、论述题：（本题共2小题，每小题13分，共计26分）1、 结合幼儿园评价的实际，论述当代幼儿园教育评价的发展趋势2、假如你作为评价者，结合以下案例，谈谈如何如何在幼儿园美术教育活动中进行科学、适宜的评价（首先分析存在的问题，进而提出可行性建议）背景：大班，下午3：1 53：40，幼儿户外写生活动。教师带领全班幼儿进入户外活动场地，告诉幼儿可以在地上或台阶上画画，采用提问方式引导幼儿作画：“小朋友看看四周有什么?”“现在是什么季节?”“你们可以把自己看到的画在纸上。”全班幼儿开始画画，20分钟后大多数幼儿已完成作品，老师让幼儿将自己的作品交上来。教师走到杰杰面前，说：“杰杰，你干啥呢?怎么还没画完?”教师拿起杰杰的画，在杰杰面前抖晃着说：“你看你画的这是啥?”“每次都磨磨叽叽的。”“快!再把画填满些就好看了。”(杰杰的画上只有两棵大树和一朵大红花)杰杰抬头看了看老师，怯怯地说：“我画完了。”老师拿过