四年级下册语文导学案.docx

班级四学科语文备课人课题1、古诗词三首课时三课时学习目标1、 学会一个生字。理解词语意思，能背诵这首诗，并会默写。2、 借助插图理解古诗词大意，想象画面。3、 感悟古诗词内容、意境，体会诗人感情，激发爱美情感。重、难点1、品味诗句，背诵并默写。2、感受江南的山水美，体会作者的情感。导学过程备注学法提示：学习本课可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人读诗句解诗意入诗境悟诗情的方法进行学习。学习第一首古诗独坐敬亭山课前预习：1、 请你拿起课本，静下心来，正确地朗读几遍这首古诗，并知道这首古诗是诗人所写，他是朝的著名诗人。回忆以前学过他的哪首古诗并写下来： 。2、 查看有关敬亭山的画面及写作背景。自主、合作、探究：任务一：组员先自由读古诗，再齐读，后赛读。任务二：借助注释，理解词意，把对这首诗的理解批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观 。任务三：深入理解古诗。1、“独”什么意思？“独”坐是谁独坐？诗人坐在敬亭山上看到了什么？把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。2、 诗人笔下的万物似乎是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，你体会到诗人什么样的心情？哪两个字最能体现诗人此时的情感？3“相看”是两个人相互看，这儿只有诗人自己，他和谁相看呢？你体会到了什么？“厌”在诗中什么意思？任务四：吟读体会：1通过探究，我们了解了诗的意境，此时，你头脑中呈现出了怎样的画面呢？试着用轻缓的语调来读一读整首诗，感受一下诗人的情感。2用“/”标出停顿，再读给组员听。任务五：赛背这首诗。展示交流：教师总结：同学们，当世界上的一切都远离李白的时候，他不是痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。生活中的我们又做得如何呢？值得大家深思。推荐积累： 望天门山 唐 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。达标测评：1、 理解词意。尽： 闲： 厌： 2、独坐敬亭山的作者是唐代诗人（ ），他被人们称作（ ）这首诗是作者对（ ）的描写，抒发了( )的感情。作业布置： 背诵默写这首诗。总结反思：班级四学科语文备课人课题1、望洞庭课时第二课时学习目标1、学会两个生字。理解词语意思，能背诵这首诗，并会默写。2、借助插图理解古诗词大意，想象画面。3、感悟古诗词内容、意境，体会诗人感情，激发爱美情感。重、难点1、品味诗句，背诵并默写。2、感受江南的山水美，体会作者的情感。导学过程备注学习第二首古诗望洞庭。课前预习：1、请你认真地把这首诗多读几遍，字音读准确。注意“庭、潭”两个字。2、查找资料，了解洞庭湖及作者。自主、合作、探究：任务一：读古诗，借助注释明诗意。1、理解词意。和： 潭面：白银盘： 青螺：2、 同桌交流整首诗的意思，把对诗句的理解批注到书上，任务二：想象画面，感悟意境。自由读诗，想象画面：此时，你头脑中涌现出了哪些美丽的画面？说一说。任务三：讨论交流：（1）“望洞庭”能改为“看洞庭”吗（2）“和”是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象？与“潭面无风”有矛盾吗？（4）“翠”是什么颜色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？（5）文中几处用了比喻手法？请找出来。 任务四：诵读古诗，感悟诗情。1、用“/”标出停顿，再读给组员听。2、诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人怎样的情感？任务五：竟背这首诗。展示交流：汇报交流对以上问题的理解。学会质疑。推荐积累：秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。达标测评：1、 理解词意。洞庭： 遥望：白银盘：2、 这首诗中运用了比喻手法的两句诗是：3、 诗的后两句诗的意思是：4、这首诗的作者是（ ）代诗人（ ） ，他在诗中勾勒出了一幅（ ）图，表达了诗人 （ ） 的情感。作业布置： 1、 默写望洞庭 2、积累刘禹锡的其它诗。总结反思：班级四学科语文备课人课题1、忆江南课时第三课时学习目标1、学会一个生字。理解词语意思，能背诵这首词，并会默写。2、借助插图理解古诗词大意，想象画面。3、感悟古诗词内容、意境，体会诗人感情，激发爱美情感。重、难点1、品味诗句，背诵并默写。2、感受江南的山水美，体会作者的情感。导学过程备注学习第三首词忆江南课前预习：1、 先读一读这首词，注意多音字“曾”和“谙”的读音。2、 反复练读，熟读成诵。自主、合作、探究：任务一：查找资料，了解作者和“词”这种文体。任务二：1、先把这首词朗读一遍。2、借助注释，理解词的意思，并说一说这首词的意思。遇到不懂的地方做记号，小组讨论交流解决。（标注在书上）任务三：思考下面问题。1、江南好，好在哪里？找出相关词句回答。2、“风景旧曾谙”，既然诗人对江南这么熟悉，为什么只说江南的“江花”和“江水”呢？3、“红胜火”使你想到了什么？“绿如蓝”又写出了怎样的景致？此时你体会到了什么？任务四：品读感悟。1、末句“能不忆江南”改为陈述句，好不好？为什么？2、这首词表达了诗人怎样的情感？3、有感情的朗读这首词。注意节奏。任务五：赛背这首词。展示交流：推荐积累：忆江南有三首；其二 忆江南 白居易江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！其三 忆江南 白居易江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！达标测评：1、理解下面词意。谙： 胜：2、说一说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思。3、忆江南是（ ）代诗人（ ）所作的一首（ ），表达了诗人（ ）之情。作业布置： 1、默写这首词。 2、收集描写山水风光的诗句。总结反思：班级四学科语文备课人课题3、记金华的双龙洞课时两课时学习目标1、学习本课的生字、新词、理解词义。2、了解浏览顺序，感受双龙洞景象的奇特，激发热爱大自然的情感。3、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重、难点1、按课文游览顺序理清课文脉络。2、学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。导学过程备注第一课时课前预习：1、自读课文两遍，读准字音，读通句子。并标上自然段。家长签字：2、我要把课后的两个生字表标注好，再好好读一读。3、我要把本课难写的几个字工工整整地写下来。4、我要圈出文中的新词和大家分享，并能联系上下文或借助工具书理解这些新词。5、浏览课文，哪些词句提示了浏览顺序，读一读，画一画。6、搜集作者及金华双龙洞的石钟乳、石笋的文字或图片资料。（温馨提示：态度决定一切。只有认真地对待每一个问题，我们才会从中有所收获。老师相信你会做到的。）交流展示预习成果：达标测评：1、我会写：zh jing yu tng y c nng l tn b sho wi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jio c shng wn yn zhng r y j shng yun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选出正确的字。水（愿 源 源） 石（壁 碧 璧）盘（区 曲 屈）船（地 低 抵）第二课时自主、合作、探究：任务一：品赏路上的见闻。 1、 从课文中找出有关的句子来读一读。 2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？3、 理解句子“一路迎着变换调子。” 任务二；读4-8自然段：洞口、外洞、内洞有什么特点，作者是怎样把这些特点写具体的？（1）从文中找出概括特点的词或自己用恰当的词来概括。（2）从文中找出作者用什么方法把这些特点写出来。（3）最惊险刺激的是哪？作者是怎样由外洞进入内洞的？（可以表演体验）(4)双龙洞的名字是如何得来的？展开想象，那些石钟乳和石笋还会像什么，给他们取个有趣的名字。任务三：溶洞是由流水常年冲刷而形成