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教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式教 师卜菊单 位荥阳市第二初级中学课题名称故乡学情分析故乡写的是少年生活，在一定程度上贴近学生的心理，但是鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁学生对生活的体会不够深刻，要把握半个多世纪前作品中人物的性格，以及理解作品所表现的主题，对于初三学生来讲，存有一定的难度。教学目标分析要点：1.知识目标：掌握小说的基本知识，把握“闰土、杨二嫂、”人物形象；2.能力目标：培养学生从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的能力，理解小说运用重复、对比来刻画人物，展现主题的写法；3.情感态度与价值观：理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望和帮助学生树立为远大理想并为之奋斗的决心和信心。教学过程第一步：初读课文，让学生自主学习，利用工具书解决文中的生字词以及了解作者、时代背景。第二步：通读课文，整体感知。主要运用引导的方法，引导学生整体感知课文。这主要是以问题的形式出现，提高学生解答能力。第三步：研读课文，理解文意。主要运用引导和对比分析的方法。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解，我将以引导、启发为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握人物形象的内涵。如在师生一起探讨分析闰土的形象之后，让学生依据此方法分析杨二嫂的形象，让学生掌握对比的分析方法。同时，运用合作探究的方法，在讨论中明确人物形象所代表的意义，学会从人物形象上升华到文章主题的理解。第四步：扩展教学。从故乡入手，对学生人物写作上进行指导，重点是“肖像描写”、“对比”等手法在实际写作中的运用。板书设计 故乡 鲁迅 回故乡在故乡离故乡 闰土 活泼勇敢小英雄迟钝麻木木偶人变 杨二嫂 豆腐西施刁钻泼辣自私主题：改造旧社会创造新生活的强烈愿望和鉴定信念作业或预习完成课后练习自我评价“一千个读者有一千个哈姆雷特”，对课文内容的把握、人物形象的分析文章主题的理解，应通过个性化的阅读和合作交流来体验和创新。因此，我在教学过程中采用学生自主学习、教师引导、总结相结合的教学方法，希望能够让学生有所收获。组长评议或同行评议（可选多人）：组长：从教学目标制全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其他同行：从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，本课教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
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