特殊儿童自闭症孩子的相关问题.doc

自闭症的若干解读目前世界上也没有什么好的药物可以治疗，关键的一点就是早期发现，早期干预 。对于自闭症的治疗，原则上不赞成使用药物疗法，大多采用教育干预和康复训练，康复训练主要包括认知能力训练，语言能力训练，社会能力培训，游戏治疗，感觉统和训练。虽然通过训练并不能完全治愈自闭症，但接受过训练的孩子，有的能够做到生活自理，甚至独立生活。边缘性自闭症边缘性自闭症 - 概述边缘性自闭症，4月2日是世界自闭症日，自闭症（也称孤独症），是指以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境的奇怪反应为特征的精神疾病，其一般在3岁以前就会产生症状，并会对患者造成终生影响，发病原因至今不明，在中国现有自闭症患者50多万，边缘性自闭症患者将近200万，边缘型人格障碍通常是一种破坏性的精神状态，无论是对病患本身还是他周围的人。边缘性自闭症 - 病理成因1、边缘型人格障碍它的成因可能是不健康的童年经历或者是脑机能障碍，被诊断患有边缘型人格障碍的人被发现他生活在内心世界平静而外外部疯狂的状态下。2、他们很难调节自己的情绪，并且经常处于一种起伏不定的状态。他们扭曲对自己的印象，常常觉得自己毫无价值、根本不好或者很坏。并且当他们渴望爱时，边缘型人格障碍的病患通常发现他们的愤怒、冲动、起伏不定和频繁波动的情绪将别人推开。3、边缘性人格障碍的诊断实体开始进入精神科诊断，是1948年的DSM-I，当时的名称叫做“情绪不稳定型人格障碍”（Emotionally Unstableper sonality disorder），在1968年的DSM-II中取消，因为它与当时的另外一个诊断，循环型人格障碍有很大重叠。1980年DSM-III出台一直到现在的DSM-IV-TR边缘性人格障碍的诊断一直保留，取代了循环型人格障碍。边缘性自闭症 - 主要症状1、疯狂努力以避免真实或想像中的被放弃。2、不稳定且紧张的人际关系模式，特征为变换在过度理想化及否定其价值两极端之间。3、认同障碍：自体形象（self image )或自体感受（sense of self）持续明显不稳定。4、至少两方面可能导致自我伤害的冲动行为。5、一再自杀的行为、姿态、威胁，或自伤行为。6、由于心情过度易于反应，情感表现不稳定。7、长期感到空虚。8、不合宜且强烈的愤怒，或对愤怒难以控制。大众对自闭症的误解在银幕上打了30年后，李连杰成功转型，在文艺片海洋天堂里扮演了一名自闭症患者的父亲。此片也体现了李连杰从事公益事业的长远打算。不过在回答记者时，李连杰却搞错了自闭症的症状。他介绍说，他那已经是青年的侄子忽然把自己关起来，9个月不见外人。这个身边的例子让他认识到自闭症的严重性。其实那只是一种回避社交的行为，和医学上的自闭症完全不同。把一般的自我封闭、不好交往当成自闭症，不仅是李连杰的问题。经常有人发表文章，或者在作电视节目时，说周围有谁得了自闭症。所指的都是成年人，说起“症状”无非就是不想见人，把自己封闭起来。甚至有人曾经在电视上大谈自己当年如何患上自闭症，后来又如何“从自闭症里走出来”。公众并不清楚这些说法里面会有什么问题，反而由于这些知名人士的讲述，更加断定自闭症的症状就是“不愿意见人”。自闭症是英文“Autism”一词的译法，不过它流行于港台和东南亚。中国大陆的医学界将它称为“儿童孤独症”。这并不是“Autism”一词的直接翻译，但更符合该病的实际情况。顾名思义，这是一种起病于儿童时期的病。一般要在3岁前被发现才算孤独症。所以，如果有哪个成年人原来好好的，忽然不愿意与人交往，要么是性格问题，要么是其他精神疾病的表现。精神分裂症、情绪障碍也都有可能产生类似的症状。直到上世纪40年代，自闭症才被美国医生利奥凯纳从智力低下等精神疾病中分离出来，当成一种独立的疾病。最初人们认为这是由于患儿父母教养不当所导致，给患儿家长制造了很大的精神压力。后来医学界普遍认为自闭症是由于某些生理原因造成的，只不过直到现在，医学界也没有查清楚到底是哪些生理原因造成了自闭症。唯一的进展就是把父母从“教养不当”的指责下解放出来。但直到现在，国内一些文章还把教养不当称为导致自闭症的主因。由于没有查清生理原因，目前医学界对自闭症也没有有效的疗法，只能对患者进行看护。在着名的自闭症题材影片雨人中，自闭症患者缺乏自理能力，终生都生活在精神病院里。到现在，医学界能做到的也只是减缓某些症状，让他们适应精神病院的生活。几乎没有哪个自闭症患者被治愈，能够参加工作，甚至成为“成功人士”。所以，凡是在公众面前大谈自己如何与自闭症做斗争的，肯定是搞错了本病的症状。这并不能怪公众。自闭症和抑郁症、强迫症等名词一样属于舶来品。它们到底有哪些内涵，公众并不清楚，需解释才知晓。这些精神疾患并不像“高血压”、“肝炎”那样有明确的生理指标。医学界对症状只能定性，不能定量。如果只阅读那些对症状的定性描述，几乎每个孩子都会在某些时刻符合其中的几条。当一名精神科医生诊断过成百上千儿童后，他完全有把握将一般的不合群、孤癖与自闭症区别开来，问题是家长无法具备这样的经验，所以不少家长看到孩子认生、不合群，就怀疑他是不是有孤独症。这种警惕当然是好的，但经常会导致小题大做。当自闭症刚被发现时，医学界估计它的发病率为四万到五万分之一。现在由于更多的自闭症患者被确诊，发病率大幅度提高到千分之一。但即使这样，在中国也只有几十万儿童可能是自闭症患者，完全达不到目前某些舆论制造的那种草木皆兵的状态。自闭症并非不治之症自闭症治疗不像一般的病症一样，以服药为主，而是以训练为方。所谓的营养药、补脑药，对自闭症一点治疗作用也没有，最多可起到强身健体之用，各位家长切勿病急乱投医。正规的自闭症治疗，应该是在训练室里进行的。通过行为、肢体等训练，让孩子逐渐学会各种生活技能，能和人正常沟通。训练水平的高低直接影响孩子治病的效果。自闭症训练最重要的是家庭训练，好的医师会教你在家里训练孩子的方法，否则效果就值得怀疑。自闭症并非不治之症，只是疗程较长，但通过训练，孩子完全可以回归正常的生活。发现得早、训练得好的孩子，治疗后和正常人没有区别，即使是病情严重的孩子，也至少可以生活自理。探秘自闭症自闭症除了一些行为疗法没有其他的治愈方法，我们还需要新的研究来鉴定和证实自闭症的起因以及治疗方法，一篇由加州大学戴维斯分校的研究者们所做的研究“自闭症者线粒体功能异常”刚刚发表在美国医学协会杂志上。研究发现，自闭症的深层生物学原因，即细胞产能能力的获得性丧失，线粒体（细胞中的能量工厂）损伤，氧化应激（与导致汽车生锈、苹果发霉、脂肪腐坏和皮肤生皱纹是相同的化学反应）增强。线粒体出现问题常是有基因突变造成的，但是自闭症中线粒体能量代谢紊乱却是儿童在子宫或是出生后得的。总之，如果脑细胞无法产生足够的能量，并且氧化应激过高，那么神经元细胞就没法工作，神经信号无法传递，孩子们被隔绝在世界之外了。事实上，能量流失的问题存在于大多数慢性病和衰老中，从糖尿病、心脏病到痴呆症都有。特别是大脑功能和神经发育高度依赖能量。这就是确切的问题所在，第一次看到Jackson我就发现和证实了这个问题。他的细胞能量流失严重，尤其在脑细胞中，并且有严重氧化应激的迹象。其他研究者在相似的研究中也发现了同样的问题。尽管证据存在，大部分医师都没有检测线粒体功能异常、氧化应激或是自闭症儿童普遍存在的其他问题。在自闭症圈子里存在巨大的争论：自闭症是否是稳定的、无法医治的脑部遗传紊乱？换句话说，自闭症是否终身无法医治的还是可以医治好的？很多研究阐述自闭症的起因和可能的治疗方法，但是主流医师和科学家忽略了这些数据。而这项新研究开辟了新天地。加州“基因和环境改变造成的儿童自闭症风险”研究项目是2003年发起的，并且一直在继续，它对已确定的自闭症案例和相应年龄的与遗传无关的对照进行了研究。加州大学戴维斯分校的研究者们检查了其中的2-5岁儿童。他们发现的正是前面提到的导致能量供应问题的线粒体功能异常。有趣的是，在大脑神经元活体组织检查中并没有发现这些异常，而在检查淋巴细胞（一种白细胞）时却发现了。这意味着能量缺陷是身体系统问题，而不仅仅在大脑中。这项研究促使问题提出：孩子们是如何患上能量缺陷的，而这种缺陷不仅影响大脑还影响整个身体系统？众所周知线粒体功能异常的原因，特别是当其与新陈代谢和大脑相关，而环境中的毒素包括汞、铅和长期的有机物污染、潜伏感染、面筋和抗原（引起发炎），不营养的饮食和营养不良。这些是已经证实了的造成线粒体异常的原因，都是可以医治的。这些问题在Jackson身上都有，两年的时间里我们慢慢缓解和治疗造成能量流失的原因，包括肠道发炎、汞和营养不良。随着时间推移，他的线粒体功能和氧化应激以及发炎和营养状况逐渐恢复正常。当这些症状趋于好转时，Jackson也变正常了。他从自闭症的阴影中走出来，又是一个聪明漂亮的6岁小男孩了。自闭症与孤独症有何区别自闭症的英文名称叫Autism，由美国卡勒博士命名，现为全世界通用。在亚洲，凡使用汉字的日本、新加坡、台湾、香港等国家和地区全都使用“自闭症”，中国大陆部分地区则使用“孤独症”一词。自闭症是指有这样一部分儿童，从诞生期到幼儿期发生的身心发展障碍问题（Pervasivedevelopmentaldisorder），在DSM-IV中把自闭症正式归类在“广泛性发展障碍”中，但广泛性发展障碍包括的症状和种类有很多。这种症状即是指在通常的社会关系和人际交往关系上有障碍，主要表现在行为上孤立、奇特、感觉异常、动作刻板反复，语言发展受阻，沉浸在自我封闭的世界里，故称之为自闭症。对这个定义要注意两点：（1）自闭症是一种发展障碍，而不是一种生理疾病。疾病可以治疗可以康复，发展障碍要通过生涯教育和心理矫治，症状可能好转，也可能加重，症状的发展过程有其社会性。（2）自闭症的表现具有层次性，主症状是人际交往障碍，第二层次是语言和行为障碍，第三层次是自我封闭的世界。上述定义来自英国的自闭症协会。了解自闭症应最先知道的九件事自闭症孩子和正常孩子之间有很大的区别，他们的思维，兴趣，爱好都和正常孩子不同，我们应该去了解他们的想法，才能真正的去关心他们。1. 首先我是一个孩子，我有自闭症，但是我不是首先是个“自闭症”而是首先是个孩子。作为一个孩子，我还在发育成长，你和我都不知道以后我能做什么。要是你眼里只看见我是“自闭症”，你可能会把我看的太低了。如果我觉得你总是认为我这个也做不了，那个也做不了的话，我自然就会想:”要是这样的话，我还去试什么啊？我干脆放弃得了！”2. 请记住你要能区分“我不想做的”和“我不能做的” 不是我不听指令，而是我不能理解。当你在房间的那一头远远地叫我名字的时候，我听到的却只是:“#$%&*&*%#&*”，你最好走过来，用最简单的词直接对我说:“小明，请把书收好了放在桌子上，现在是吃饭时间了”。这样你就清清楚楚地告诉了我现在该做什么，接下来又该做什么，这样我就能欣然从命了。3. 我的感知是混乱无序的，这就是说平常的那些视象，声音，气味，味道，触觉，那些你或许根本注意不到的细微末节，却对我来说是痛苦的折磨。我每时每刻必须生活着的这个世界对我来说，却是充满了敌意。在你看来我好象是在逃避退缩或是暴躁反抗，但其实我只是在保护我自己。这也是为什么简简单单地去一趟杂货店，对我来说却像下趟地狱一样。我的听觉超级敏锐：几十个人一起讲话，广播里放着今天的特价广告，音乐来自音响，收银机咣铛作响，咖啡机嘎嘎有声，切肉机刺耳尖利，婴儿放声大哭，日光灯翁翁而鸣，我的大脑不能同时过滤掉这些信息，我受不了，超载了！我的嗅觉太敏感了，水产部里的鱼不怎么新鲜，我身边的那个人昨天没洗澡，熟食部挂出了腌香肠样品，排在前面的那个宝宝拉屎在尿布里了我能把这些气味都分辨出来，我真是恶心到底了。因为我是视觉能力占优势，视觉常常就成为第一个让我受不了的感觉，日光灯灯光太亮了，而且它还翁翁作响，光线太强了，屋里的东西看去都变了形，好像整个世界也在不停地移动着。所有这些都在影响着我的空间感，我都不知道我自己在哪里了。4. 请你耐心，因为我的词汇量有限。我不知道哪些词可以用来描述和表达我的意思，我很难和你讲清楚。我或许是饿了，困惑了，害怕了，糊涂了，但这些词超出了我的能力。请你关注一下我有没有身体语言，退缩逃避，易怒，和其他迹象，来显露出我有麻烦了。或者是另一个极端：我可能像个“小教授”或是“演员”一样，能大段大段背诵超出我年龄的文章或词汇出来，那些是我从周围世界里记住的东西，是用来补偿我的语言能力的不足，因为我知道我是需要有问有答的。这些内容来自于书本，电影，或是别人的讲话，这叫做“鹦鹉学舌”，我其实并不真的了解那些术语的含义。我就知道这样的话我就不用来回答你了。5. 我是个”死板思维者”，我会望文生义地理解你的话，有时侯会让我很困惑，当你说，“小牛仔，勒紧你的缰绳！”，你其实是想说，“别跑了，停住！”；也别告诉我“这是一块蛋糕，但我面前却没有蛋糕放在眼前，其实你是想说:“很容易的事”。 比喻，暗示，双关语，多义语，冷嘲热讽，指桑骂槐，等等，让我不知所措。6 因为语言对我来说很难理解，所以我是以视觉能力优先的。请你演示给我看怎么做，而不要仅仅告诉我怎么去做。也请你准备好要教我好几遍甚至是百遍千遍和万遍，这些连续的重复能帮助我学习。一个视觉型的时间表，能很好地帮助我天天的日常生活。它能让我不用化脑筋去记住下一个要做什么，这样我能比较顺利地从一项任务转向另一个任务，我能更有效地安排我的时间，也就能更好地满足你的期望。这里有一个很好的“视觉日程表”的例子：7. 请努力找到哪些是让我情绪崩溃的陷阱。情绪崩溃，脾气发作，其实我比你们更怕，它们发生是因为我的某一个感觉过度地、大大超载了。如果你能分析出我为什么会发作的话，下次你就可能帮我预防它。拿个本子，把每次发作的时间，环境，人物，活动都记下来，或许长了你能发现有些规律可循。也请你记住，任何的行为都是一种交流的形式。在我无法用语言交流的时候，我的行为在试图告诉你我的生活中发生了些什么重要的事。父母亲们，也请你们记住:持续的反复的行为，也可能是源于医学上的原因。食物过敏或敏感，睡眠问题，肠胃消化问题，都可能是造成行为复杂化的原因。8. 请关注和培养那些我能够做到的事，而不是那些我做不到的事。象所有的人类一样，要是我总是觉得我老是做不好，老是需要“纠正”的话，那我就没法顺利快乐地学下去。要是我一尝试新的方法，就会招来批评的话，以后我就不会尝试了。你找找我的长处的话，你就会发现它们的世界上本来就不是只有一种正确的方法的。9. 帮助我学习社会交往。看起来好象是我不想和别的孩子们玩，但其实有时候很简单，是我不知道怎么样去开口，怎么样去参加到别人的游戏中去，如果你能鼓励其他孩子让我去踢一下球，投一下篮，我会很高兴地被接纳。我喜欢玩那些有明确结构，有始有终的游戏。我不知道怎么去解读脸部表情，身体语言，情感情绪。所以我很感谢你如果你能一直指导我怎么做出合情合理的社交反应。比如说，要是我看到了小红摔下滑梯，我却笑了，这不是我以为这好玩，而是我不知道什么才是正确的反应。这时候，请你教我说：“你摔痛了吗？”知道了这九点，就了解了自闭症孩子与我们世界的不同，不管是在自闭症学校，还是在家庭中的训练，我们都应真心的去了解他们，关心他们。有这些行为家长要留意孩子患自闭症我们该如何早期发现孤独症的孩子呢？市儿童医院梅其霞教授说，家长可以从以下几个方面来多观察孩子：1.不愿对视患孤独症的孩子会有社会交往障碍，与亲人不亲，对父母没有依恋，避免与他人目光接触，叫名字常无反应。在平时与小朋友接触中缺乏主动性，表现出极度的孤独。2.不愿交谈语言障碍是孤独症儿童的主要表现，有的不能主动与人交谈，有的孩子刻板、重复或模仿语言，此外，孤独症孩子还存在语言音调、节奏的障碍，语言单调平淡，很少用点头、摇头或其他面部表情来表达要求。3.行为怪异孤独症孩子兴趣范围狭窄，行为往往刻板僵硬。如只吃固定的食物，吃饭时坐固定的座位等。他们可能有不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式。他们可能会来回踱步、重复蹦跳、自身旋转、转圈走，有的甚至有自残行为。关于孤独症十三问1. 孤独症是一种现代社会的疾病吗？回答: 孤独症这一概念是由美国精神病医生Leo Kanner于1943年提出并确定下来的。但孤独症的现象则是在其概念被确定之前就已经存在了，可以说孤独症有一个很长的过去，但却有很短的历史。即孤独症这种疾病的发生与现代社会的环境没有直接的联系。2. 孤独症和自闭症有什么关系？回答: 孤独症和自闭症同为英文Autism 一词的中译名。孤独症主要被中国大陆地区的医学及特殊教育界所使用；自闭症 则是在中国大陆以外的台湾、香港、地区，亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。 Autism 一词源于希腊语autor，原意为自我，用来描述孤独症患者的突出特征 - 他们的自我兴趣。3. 孤独症就是性格孤僻吗？回答: 初听到孤独症或自闭症的人，往往联想到性格孤僻或内向，即把它与某类纯心理障碍疾病联系起来，认为这孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而发生障碍。也曾有人认为是因为他们往往有一个不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作而使孩子在发育早期（婴幼儿阶段）受到忽视等等，这类被称做 心理环境的因素被研究结果所否认。研究结果表明孤独症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系，只是目前尚无法确定是什么原因导致大脑系统的异常结构。虽然孤独症并非为纯心理方面的障碍，但有心理障碍疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影响，也可能引发孤独症表现。4. 孤独症儿童会有心理障碍吗？回答: 虽然该孤独症并非是纯心理障碍疾病，但并不能忽视孤独症儿童的心理障碍，与此相反，在与孤独症儿童接触或对他们进行干预训练时，必须考虑到他们的心理特点。孤独症儿童由于其社会交往能力非常弱，很难与周围的人发生正常的沟通行为，这就会使他产生心理结构异常，发生孤独症患者所特有的心理障碍。换句话说：就象盲人、聋人、肢体残障者会由于他们自身的障碍产生心理压力一样，孤独症患儿在成长过程中，也会由于他们的孤独症障碍产生心理上的发育偏差和异常。最常见的现象就是：在与他人的交往当中表现出愈来愈退缩的结果，如：玩弄自己身体的某一部分，依恋某件物品或某项单一的活动；在必须与人对话时移开目光或跑开；看似莫名其妙的哭闹或笑；伤害自己的身体或攻击他人等。5. 孤独症有什么特征呢？回答: 孤独症儿童的症状表现主要从观察其行为特征中得知，具体可参见下表：症状 行 为 表 现 、人 际 关 系 障 碍没有依恋行为不理人、自己玩自己的；不粘人，（不会像一般孩子一样缠着大人不放，喜欢大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他们把父母视为“生活的工具”，要吃什么东西才去拉妈妈的手，（而不是“情感对象”）平常没事就不理妈妈。对亲人和生人的反应没有很大的差别看到妈妈来了，爸爸下班了，不会表现出特别高兴，常常是没有什么反应；看见陌生人也不害怕，不认生。对人际关系不感兴趣对团体游戏活动不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参与一群人的交谈，也很少能和他人维持真正持久的友谊。随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。、 沟通 障碍语言沟通障碍即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题；难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。非语言沟通障碍不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。 、刻板 行为对人、物的固定反应对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式；对于某些物品有依赖性。日常生活中有固定的仪式往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。自我刺激很多孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音（叫、笑、自言自语）用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。、 对外界 反应异 常反应过弱很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。反应过强也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，好象能听到旁人感觉不到的声音刺激，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。6. 孤独症是怎么得的呢?回答: 孤独症的发病原因至今不明，但可以肯定有神经生理方面的变异。遗传曾被认为是重要的影响因素之一，目前全世界都在进行有关病因的研究，但研究结果尚不能证明遗传是唯一造成孤独症的原因。另一条线索集中在寻找脑功能的变异上。在脑系统的不同区域都发现了各种变异的存在，目前可以肯定脑部大范围区域的神经生理损伤是重要的因素。总之，关于孤独症的发病原因，最新研究的结果趋向于“多因素致病”说，即不只有一种导致患病的因素。7. 孤独症是一种后天的疾病吗？回答: 虽然对孤独症发病原因的研究尚没有实质性的突破。但那种认为孤独症是由于后天环境原因所致的说法已被否定。目前一致认为患儿脑部的损伤在出生前或产程中就已经产生了。作为诊断的一条重要标准就是“患儿在三十六个月之前即有症状表现”。8. 如何确定孩子患有孤独症呢？回答: 首先，当发现您的孩子有语言发育迟缓的现象时，要带孩子到医院去检查。一般是由儿童精神科的医生进行诊断。有位美国精神科医生曾说过：“如果您的孩子在说话方面比别的孩子弱，首先怀疑他是否可能患有孤独症。”由于在孤独症的发病部位及致病因素方面还没有准确的实验数据及有效的检测工具，因此诊断的依据不是化验或仪器检测结果，而是根据幼儿异常的外在行为表现，至二十世纪五十年代全世界曾有近四十种诊断标准体系，但随着时间的推移，有两种标准体系逐步赢得了各国普遍的认可，它们是DSM（美国精神医学会的精神障碍诊断与统计手册）和ICD（国际疾病分类世界卫生组织出版）。9. 孤独症与听障（失聪）的区别是什么？回答: 听障儿童即我们常说的聋哑儿童，是因为个别感觉器官（听觉系统）受损所致。虽然他们因为失去听力而发生语言障碍（失去用语言表达的能力），但他们不会因此而失去主动观察、了解及与外界交往的兴趣。听障儿童会用身体动作、眼神、面部表情等其它工具努力与人交流与交往。虽然孤独症儿童最容易引起人们注意的表现是“不说话”、“听而不闻”、“不理会外界的声音”，但他们的听觉系统基本上是完整的，只是因为大脑中枢系统的障碍使他们失去对外界正常反应的能力。同时孤独症儿童除了几乎不能使用语言进行交往外，他们的另一个特征是不运用手势、眼神、表情等其它交流工具与他人进行交流与交往。“雨中起舞”一书译成中文后，在许多家长中引起极大的兴趣，纷纷寄希望于“听觉统合治疗”能像治愈乔琪一样挽救他们的孩子。但有一点值得注意的是，根据布拉德医生（治疗乔琪的医生）的治疗统计资料，他共对八千个病人进行过“听觉统合治疗”，其中有48位孤独症患者，仅有乔琪完全从孤独症中走出来。目前美国孤独症研究所的研究报告认为：“听统训练的基础是患者有听觉过敏现象。但目前的实验表明，听统训练并不能改变听觉过敏，却能改变患者的行为？！所以这种治疗理论还有待更多的研究来证明。”最后须说明的是首先必须确定参加听统训练的儿童是否是由于听觉敏感所导致孤独症，否则听统训练对于他就失去了前提条件。10. 孤独症儿童是弱智儿童吗？回答: 弱智儿童通常是在各个方面的发育发展均比一般人迟缓，但发展的次序则基本保持正常。弱智儿童的智商有可测性，他们在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商成正比。孤独症儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大