数学人教版七年级下册用坐标表示地理位置.docx

7.2.1 用坐标表示地理位置教学目标1知识技能了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力2数学思考通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念3解决问题通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置4情感态度通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度教学重点与难点1重点：利用坐标表示地理位置2难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学过程一、课前准备过程：教学环节教学程序设计意图估计时间教师活动学生活动预习布置预习任务:通过阅读课本第73至75页；观看视频等方法完成下列要求1、了解用坐标表示地理位置有哪两种方法；2、知道利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程。1、预习课本2、观看视频3、完成预习测试题1、了解用坐标表示地理位置的方法和关键二、课堂教学过程教学环节教学程序设计意图估计时间教师活动学生活动引入新课1、老师得到一张藏宝图，如何画出一张平面图从而寻找到宝藏呢？通过这节课学习让我们看一看都谁能解决这个问题？2、昨天我们通过预习已经大致了解了这节课的学习内容，下面请看看同学们预习测试卷的完成情况。3、通过预习我们了解了以下知识。在课本上做笔记明确绘制平面图的过程，为分组合作作准备。4分钟合作探究1、小乐听到路人看地图时对三个地点的描述：甲：从学校向北直走500米，再向东直走100米可到图书馆。乙：从学校向西直走300米，再向北直走200米可到邮局。请根据描述，画出平面图，指出学校和图书馆的坐标。2、对比不同的平面图，指出随着原点的位置不同，各点的坐标也会随之改变，但各地点间的位置关系不变。1、画出平面图2、讨论如何画出不同的平面图3、观察其它小组的成果对比反思1、理解使用平面直角坐标系表示地理位置的方法。2、通过小组合作、互评提高学生的协助沟通、对比反思、感悟知识能力。3、学会巧选原点10分钟例题讲解1、如图，若在象棋盘上建立直角坐标系，使“帅”位于点（-1，-2）。“馬”位于点（1，-1），则“兵”位于点 。 备选题：如图的围棋盘放在某个平面直角坐标系内，白棋的坐标为（-7，-4），白棋的坐标为（-6，-8），那么黑棋的坐标应该是 。1、掌握使用坐标表示地理位置的知识解题。2、学会利用已知点的坐标确定坐标轴还原坐标系。3、学会利用已知点的坐标直接确定其它点的坐标。7分钟达标检测做练习题1、准备检测卷一、二2、留意试卷一的检测情况，及时辅导学生。3、讲评错题1、先做检测卷一，无法晋级时提交试卷。2、查看自动批改后的试卷，查看刚才的错题的 答案及解题思路。3、再做检测卷二。反思目标12分钟操作体会寻宝游戏红点坐标为（-1,1）蓝点坐标为（2,3）宝贝藏在点（4,5）1、根据藏宝图找出宝箱坐标的具体位置所对应的同学。2、按下抢答键，说出这位同学的名字。3、回答正确后就可以出发去寻宝。通过操作体会数学就在身边5分钟三、课后作业设计：模仿寻宝游戏，利用课室地面的网格线设计一个小游戏“猜猜我是谁”范例：已知张三的坐标为（x1，y1），李四的坐标是（x2，y2）。请问在（x3，y3）位置