五年级期末试题.doc

五年级数学上册期末试题一、填空（每空1分，共20分）1、1.3小时=（ ）小时（ ）分 54分米（ ）米 。2、 两个数的商是4.5，如果被除数、除数同时扩大20倍，商是（ ） 3、 小红买了2支钢笔，每支X元，付出20元，应找回（ ）元。 4、 三角形的面积是15平方厘米，底5厘米，高是（ ）。5、 0.125（ ）=0.125（ ）=1 6、 2.0275275用简便方法写作（ ），保留两位小数约是（ ）。7、 一个数的最大因数是12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ ）。8、 一个数的7.2倍是133.2，它的4.8倍是（ ）。9、 用10千克小麦可磨面粉8千克，平均每千克小麦能磨（ ）千克面粉10、 根据3216=152，可知0.3216=（ ），3.21.6=（ ）11、 从0，2，3，6中任意选出三个数字组成的三位数中，能同时被2，3，5整除的最小三位数是（ ），最大三位数是（ ）。12、指针从B开始，顺时针旋转90到（ ）。指针从B开始，逆时针旋转90到（ ） ABCD二、判断（8分每题1分）（对的打“ ”，错的打“x”） （1）三角形的面积等于平行四边形面积的一半。（ ） （2）x=2.5是方程14.5-2x=9.5的解。（ ） （3）含有未知数的式子叫做方程。（ ） （4）用字母表示乘法分配律是(ab)c=a(bc)。（ ） （5）4.284284284是一个循环小数，循环节是284。（ ）（6） 两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（ ）（7） 一个数乘大于1的数，积大于原来的数。（ ）（8） 小数除法的意义与整数除法的意义相同。（ ) 三、选择（8分每题1分）（将正确答案的序号填在括号里）1.下面图形不是轴对称图形的是（ ）。A.长方形 B.等腰梯形 C.平行四边形 D.等边三角形 2.轴对称图形沿一条直线对折后，两部分能完全重合，折痕所在的( )叫做对称轴。 A.线段 B. 直线 C. 不知道 3. 下面分解质因数正确的是（ ）A18=36 B. 30=235 C.20=2251 4 在右图中，平行线间的三个图形，它们的面积相比 _ A 平行四边形的面积大B三角形的面积大C梯形的面积大D面积都相等5.下列算式中，得数大于1的是（ ）A.0.990.9 B.0.991 C.0.991 D.10.996. 一个数的小数点向右移动三位，再向左移动四位，则这个数（ ） A.除以10 B.乘10 C.除以100 7.在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到（ ）A.十分位 B.百分位 C.千分位8.下面的式子中，（ ）是方程。 A.5X-2 B.153=12 C.6 X1=6 D. 5X1 四、计算（共27分）1. 直接写得数（3分）4.20.1= 80.01= 0.760.6= 210.7= 5.6+1.23= 5.6+1.230=2.列竖式计算(6分)（第1小题2分，第2小题带的要验算4分） （1）0.280.15 （2） 0.6724.23.脱式计算,能简算的要简算.(12分) （1）2.4+3.6 （6-1.2） （2）4.50.75.50.7 （3）0.1253.28 （4）1.45（2.8+4.4）2.4 4.解方程.(6分) （1）X0.4 = 0.120.7 （2） 2X-1.85X=3 （3） 4X0.7 =7.3 五、按要求画一画 1.将六边形先向下平移4格（3分） 2.将小旗图围绕A点顺时针旋转90。（3分）A六应用题（共31分，1,2,3,4,5每小题5分第6小题6分）1. 两个港口的航线长357千米。甲乙两艘船同时从两个港口出发，相向而行，经过6小时相遇。甲船每小时行31.5千米，乙船每小时行多少千米? （5分）2. 果园里有苹果树210棵，比桃树的2倍多38棵，果园里有苹果树、桃树共多少棵？（用方程解。）（5分）3. 一个足球的价钱比篮球贵36元。足球的价钱是篮球的1.6倍，一个足球多少钱？（5分）4妈妈到超市买了2.5千克黄瓜，交给售货员10元，找回2元，每千克黄瓜多少元？（5分）5.用58米长的篱笆，在靠墙的地方围了一块高10米的梯形菜地(如图），求梯形菜地的面积。（5分） 6.下面是一位病人的体温记录折线图，看图回答下列问题（6分）（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（1分）（2）这个病人的最高体温是多少摄氏度？最低体温是多少摄氏度？（2分）（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（1分）（4）图中的横线表示什么？（1分）（5）从图中看，这个病人的病情是恶化还是好转？（1分）本试卷个别题意图1.检查学生对单位进率之间的换算、2学生对小数除法的掌握3检查小数乘法之中的移位问题4本题主要是看学生对知识的问题有没有真正的变成自己的东西，可以举一反三，而不是一味盲目的背书本。5题考察学生对面积公式的掌握，5题主要是根实际情况链接起来去解决生活中的事。并考察设什么为x。总体设计意图 找最容易的知识点，但又是最容易被学生忽视的地方。目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况。 找重要章节的难解知识点。目的：