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第二章 简答/论述1. 我国制定幼儿园教育目标的依据是什么？1） 教育目的：幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的，我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿。2） 幼儿身心发展的特点和可能性：幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序，不断从低级到高级发展的过程，教育目标必须适应幼儿身心发展的年龄特征。3） 社会发展的客观要求：幼儿教育具有社会属性，2. 幼儿园教育目标的结构是什么？1） 教育目的：教育目的是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。2） 幼儿园教育的目标：幼儿园的教育目标即幼儿教育阶段目标，幼儿园工作规程所表的幼儿园保育，教育目标就属于这一层次。3） 各个幼儿园具体的教育目标3. 幼儿园制定教育工作计划的意义是什么？（P18）1） 增强教育的目的性和自觉性：2） 保证教育工作全面系统地进行：3） 保证各项教育工作的协调配合：4） 使教育工作更有针对性：4. 制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题有哪些？1） 教育目标分解的方法要恰当：A. 按时间的范围划分：a.每一学年的教育目标 b 学期的教育目标 c 一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标 d 幼儿园的一日活动，一个活动或一节课的教育目标 B 按教育目标指导的范围：a 指导本园的教育目标 b 指导一个班级的教育目标 c 指导不同活动组的教育目标 d 指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿的发展情况确定目标。2）教育目标的涵盖面要全面：其内容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的个个方面和每个方面的全部内容3）教育目标要有连续性和一致性：P195. 幼儿教师如何实现教育目标？ 1）教师必须正确，清楚，全面的理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确教育观念，并用以指导自己的行动 2）教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术 3）在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标，教育模式，教育内容，活动方式，组织形式和知道方法等，去促进幼儿的发展。6. 幼儿园的双重任务是什么？ 1）幼儿园对幼儿实施保育和教育 2）幼儿园为家长工作，学习提供便利条件7. 新时期幼儿园双重任务的特点是什么？ 1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 2）为家长服务的范围不断扩大 3）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。8. 幼儿园教育的原则中，教育的一般原则是什么？ 1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则：A. 尊重儿童的人格尊严：儿童虽然年纪小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人之间的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。 B.保障儿童的合法权利：儿童是不同于成人的正在发展的中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，因此，教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。 2）促进儿童全面发展的原则：这一原则该注意：A 儿童的发展应当是整体的发展 B 儿童的发展的应是协调的发展 C 儿童的发展应是有个性的发展 3）面向全体，重视个别差异的原则：A 教育要促进每个儿童的发展 B 教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 C 运用多种组织形式促进儿童的发展 4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。9. 幼儿园教育的特殊原则是什么？ 1）保教结合的原则：重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，把握这一原则应注意： A 保育和教育是幼儿园两大方面的工作 B 保育和教育工作互相联系，互相渗透 C 保育和教育是在统一过程中实现的。 2）以游戏为基本活动的原则 3）教育的活动性和活动的多样性原则 4）发挥一日活动整体教育功能的原则：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育 教育活动，他包括由教师组织的活动（如幼儿的 生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿自主 自由活动（如自由游戏、区角自由活动）。但注意 A 一日活动中的各种活动不可偏废 B 各种活动必须有机统一为一个整体 5）教育引导发展的原则：应注意：A 用动态的眼光看待儿童 B 教育目标，内容和方法应难度递增 C 灵活运用多种教学形式 D 因材施教 F 多样化和纵向的教育评价名词解释：1.基本活动：是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值，最适合 年龄阶段的活动，对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。2.幼儿园一日活动：是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏，区角自由活动）3.教育引导发展的原则：即幼儿教师作为幼儿的支持者、合作者和引导者，要根据每个幼儿 的身心特点和教育规律，促进和引导每个幼儿的进步，使每个幼儿都能实现最佳发展。第三章简答/论述1. 体智德美四育的意义是什么？P282. 体智德美四育的关系是什么？1） 体智德美四育在幼儿发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。2） 同时，必须注意，体智德美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体智德美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进，相互渗透，相互制约，不可分割。3. 简述幼儿体育的目标与内容？1） 目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2） 内容：A.促进幼儿健康成长 B.发展幼儿的基本动作：基本动作主要指：走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等。发展幼儿的基本动作是使幼儿的动作灵活、协调，姿势正确。 C.培养幼儿良好的生活、卫生习惯：幼儿良好的生活习惯的培养主要是通过日常生活中的反复训练、培养来形成的。 D.增强幼儿的自我保护意识。4. 论述幼儿体育该怎样实施。 1）实施的途径：A 为幼儿创设良好的生活环境、科学护理幼儿的生活。 a. 物质环境包括：合乎要求的房屋、设备和场地；合理、科学的生活制度；完善、严格的卫生保健制度；合理、丰富的营养和膳食。 b. 心理环境包括：平等，和谐的人际关系，特别是良好的师生关系；宽松、自由、愉快的生活气氛。 B 精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平：幼儿园要重视各种体育活动的组织，特别是户外体育活动，每天应保证幼儿至少2小时的户外体育活动时间。2）实施时注意的问题：A 注重幼儿身体素质的提高：科学的适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质积极、最有效的因素之一。幼儿体育应以强幼儿体质核心。 B 重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度：体育活动的功能必须通过幼儿自身的积极参加才可能实现，实施体育必须重视培养幼儿的兴趣和积极态度。3）专门的体育活动与日常活动相结合：幼儿体育的某些目标，仅仅靠体育锻炼是不能完成的，还必须通过日常生活中的培养和训练。4）注意体育活动中教师的指导方式：不同的体育活动中，教师与幼儿相互作用的方式有所不同，因此，采用不同的指导方式。5. 论述幼儿智育的目标和内容。 1）目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和 运用语言的基本技能，以及初步的动手能力 A幼儿学习兴趣主要包括探究的兴趣，求知的兴趣，创造的兴趣以及动手的兴趣等。 B幼儿智育的重点不在于教给幼儿多少知识，而是让幼儿产生对学习的热爱，越学越 想学，这对今后的学习至关重要。 C 感知能力的培养：是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智 育的一个重要特征。 D 语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，幼儿的语言理解，表达能力对其智力的活动的水平影响很大。因此，提高幼儿运用语言的能力是智育的重要目标。 2）幼儿智育的内容： A 发展幼儿的智力：发展幼儿智力不仅包括促进幼儿知识3力的发展、培养其良好智力品质，还包括帮助幼儿尝试使用智力活动的方法和技能。 B 引导幼儿获得粗浅的知识：幼儿学习的知识包括与他们生活密切相关的生活常识，社会常识，自然常识，以及幼儿能够理解的科学技术知识，与国家政治生活有关的初步知识的等。 3）培养幼儿求知的兴趣与欲望以及良好的学习习惯：A保护幼儿的好奇心并发展为学习兴趣和欲望，是幼儿智育的重要内容。B学习习惯包括幼儿学习时是否集中注意力，能否积极克服困难，能否爱护文具，能否认真完成学习任务等，是幼儿获得知识、继续学习的重要条件。5. 幼儿智力的发展与动作的关系是什么？婴幼儿时期，智力与动作的关系尤为密切。多动手能促进大脑的发育，幼儿的许多知识技能是在操作活动中学会的，其思维是在操作活动中发展的。因此，为幼儿提供各种动手操作的机会，提供比较合适的学习方式，满足他们的动手兴趣也为幼儿智力的发展创造了条件。6. 论述幼儿智育的实施实施途径： 1） 组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力A幼儿亲自动手，动脑的实践活动是进行智育的主要途径B. 上课应当与幼儿动手操作的活动相结合，尽量游戏化，幼儿园不宜以上课作为智育的主要手段C. 日常生活活动也是对幼儿实施智育的重要途径 2）创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动实施时注意的问题：1） 处理好智力与知识技能之间的关系A 知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能的必备条件。B 在智育过程中，教师必须认清知识和智力的关系，应将知识的获得与智力的发展高度统一起来。 2）重视幼儿非智力因素的培养 非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。它们虽然有相对的独立性，但两者是相互联系，互相影响，相互制约的。非智力因素的发展对智力的发展起着促进和保证作用。只有二者都处在最佳状态，幼儿的智力活动才能取得成功。2） 注意幼儿知识的结构化：A 幼儿智力的重大进展不是取决于个别知识和技能的掌握，而是看这些个别知识能否结合成一个反映事物或现象之间的规律或联系的“结构”。B 幼儿的知识结构是建立在幼儿感性经验的基础上的。因此它与中小学那种以学科概念为中心的学科知识体系有本质的不同。C 重视幼儿知识的结构化，能扩大幼儿的知识容量，能促进幼儿巩固已有的知识，并将获得的新知识迅速归入自己已有的结构中，使新旧知识结合成更大更好的知识结构，大大提高认知能力，举一反三。7. 谈谈幼儿德育的目标和内容 1）幼儿德育的目标：A.正如幼儿园工作规程所规定的：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公务、克服困难、讲礼貌、遵守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。B幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特点。2）德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿社会性与发展幼儿个性两方面A. 发展幼儿社会性：幼儿社会性发展是通过自身社会化过程实现的，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。a. 培养爱的情感：爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是幼儿思想和品德发展的基础和动力。并且，以境育情，以境激情，激发幼儿良好的社会性情感b. 形成必要的社会行为规范：幼儿应当养成的行为规范有：文明礼貌 守纪律讲卫生，爱护公务等c. 学习人际交往技能和能力B. 发展幼儿个性：幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，自信心、主动性、独立性、诚实、勇敢、意志坚强等。这些品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。8.独生子女有哪些个性品质，教师该如何对待？独生子女，表现出较强的自我意识、自主精神、自信、活泼开朗等明显的个性特点，但也存在自私、任性、唯我独尊、生活自理能力差等不良倾向，因此，有针对性的帮助幼儿个性健康发展是德育的重要内容。9. 谈谈幼儿德育的实施 1）实施德育的途径： A日常生活是实施幼儿德育的最基本的途径：在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿品德和行为习惯。 B 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段： a. 专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与年龄班德育的内容与牙要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现、有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。 b. 专门性的德育活动可以集体进行，也可以分组、个别进行；活动内容应以幼儿周围熟悉的现象或他们生活中的事例为主；多采用幼儿自己解决问题的方式；活动时间长短依内容而定，可以在一日生活的任何时间内进行；活动应当尽可能利用游戏的形式进行。 C 利用游戏培养幼儿良好的道德行为：游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。在游戏过程中，幼儿自发的扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。2）实施幼儿德育应注意的问题： A 热爱与尊重幼儿：爱幼儿是向幼儿进行德育的前提。幼儿对成人的依赖和热爱，是他们接受教育的前提。 B 遵从德育的规律实施德育： 幼儿德育必须从情感入手，重点放在良好道德行为的形成上，具体应注意：a. 由近到远，由具体到抽象b. 直观、形象、切忌说教、切忌空谈c. 注意个别差异 C 重视指导幼儿行为的技巧： 有目的的改变幼儿的行为是幼儿德育的重要任务。它不仅需要教师的热情，而且需要一定的技巧。常用的技巧有：a. 强化行为的技巧。教师对幼儿正确行为的表扬肯定、赞许鼓励和对消极行为的批评、惩罚等都是强化。b. 预估行为的技巧。预先估计到幼儿行为的发生而提前干预，有利于激发幼儿的积极行为、避免消极行为。c. 转移行为的技巧。把幼儿的注意力从当前的活动转到另一项活动上去，以引导幼儿行为向积极方向发展。d. 让幼儿理解行为后果的技巧。巧妙地让幼儿看到自己行为造成什么影响，是一个很有效的办法。10. 简述幼儿美育的目标和内容。P35 1）幼儿美育的目标：A. 幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。B. 感受美是审美的基础。萌发幼儿感受美、表现美的情趣主要是培养他们对美的健康的兴趣和爱好，这是幼儿接受美育的最重要的前提条件，也是幼儿今后继续成长，形成健全人格，形成对生命的、对生活、对人类社会的积极态度的一个重要基础。在幼儿自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。 2）幼儿美育的内容：A培养幼儿的审美情感。B培养幼儿的审美感知：审美感知是审美活动的开端和基础。培养幼儿的审美感知就是积极引导幼儿去亲身感受和体验现实生活和周围自然环境中的美，使其对美的感知变得敏感起来，能在平常的事务中、生活中发现美，感受美。C培养幼儿的审美想象和创造：幼儿表现美的核心是幼儿的想象和创造，即幼儿以自己的方式、带着自己的特点，表现自己对美的独特体验和理解，创造出新的形象、新的想法。11美育的重要内容是什么？ 营造一个宽松的气氛让幼儿能自由的想象、创造，提供一个开发的环境让幼儿开阔眼界、获得丰富的刺激，创造幼儿能充分显示自己创造能力的机会和条件等。12谈谈幼儿美育该如何实施。 1）实施幼儿美育的途径： A艺术教育是幼儿美育的主要途径：幼儿园的艺术教育主要通过音乐活动、绘画活动、手工制作、文学作品欣赏、表演活动等来实施。 B幼儿的日常生活是美育的重要途径：幼儿最初的美感是从日常生活开始的，因此，幼儿审美教育应当贯穿在幼儿的整个生活中，与幼儿的生活密切结合在一起，应注意引导幼儿发现、认识周围生活中平凡的人和事物的美。生活中处处有美，幼儿的生活是幼儿美育取之不尽、用之不竭的源泉。 C大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地：自然界是幼儿美育内容的天然的宝库，它为幼儿提供的审美对象丰富多彩、千变万化。引导幼儿观察和感受大自然的美是幼儿美育的重要途径。 2）实施幼儿美育应该注意的问题： A幼儿园美育是面向全体幼儿的：幼儿园美育的目的是培养每一个幼儿美的情感、美的心灵，以促进每一个幼儿人格的健全发展，一般来说，幼儿艺术天赋的差异不是很大的，应当针对每个幼儿的兴趣和需要，让他们得到应有的发展。 B重视通过美育培育幼儿健全的人格：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。 C重视培养幼儿的想象力和创造力：培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。在教师的指导方法上，必须注意启发式而非命令式，克服以教师为中心的倾向。除艺术活动之外，在生活中，幼儿也常常表现出对事物的独特的审美感受和理解，成人不要随意贬低或纠正，而应鼓励和接纳。二名词解释：1幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律的，运用科学的方法以增强幼儿体质的，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。2幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。3增进健康：是指增进幼儿身心两方面的健康，良好的生活、卫生习.。惯是增进幼儿健康的必要条件。4生活习惯：包括生活自理能力，自我保护能力，有规律的生活以及良好的饮食、睡眠等习惯。5卫生习惯：包括个人卫生习惯及在公共场所应有的卫生习惯。6幼儿智育：指有计划、有目的的让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。幼儿智育应当根据幼儿发展的特点来进行。7智育： 是指有计划，有目的的使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。8幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能，以及初步的动手能力。9非智力因素：指不直接参与认知过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。10道德：是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质上就是社会道德的个体化进程11幼儿德育：是道德教育的起始阶段，根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。12幼儿德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感、培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。13社会化过程：是个体了解社会对他有哪些需要与期望，规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。14专门的德育活动：是指教师根据幼儿的年龄特征和年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的，有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。15幼儿美育：是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。第四章简答/论述1.谈谈儿童观的种类有哪些？ A儿童是白板：儿童的发展仅仅是周围环境的产物，被动的接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。 B儿童是“小大人”：认为儿童是“缩小”的大人，儿童和大人没有什么区别，用成人的标准去要求儿童，儿童被期待像成人一样去行动。而儿童的特点、儿童期的意义则被完全忽视了。 C儿童是“花草树木”：儿童的生长发展是按自然法则运行的，教育者的作用就像是“园丁”，活动室就像是使儿童逐步成熟的“花园”，每个儿童的成熟都有内部的时间表，在恰当的时间学习特别的任务，而不能强迫儿童去学习。儿童的成熟过程至少和儿童的经验一样重要。 D儿童是“私有财产”：认为儿童是父母婚姻的结晶，产生于母体，归父母所有，是父母的隶属品。父母可以左右儿童的命运，控制儿童的生活，决定儿童的一切事情，父母的私有财产，没有独立自主的人格和地位，与其抚养人之间