2013年宁夏培训高考物理备考方案.doc

2013年高考物理新课程宁夏培训备考材料 这次由互助县教育局组织部分教研员到宁夏参加2013年高考物理新课程培训，通过这次培训，使我们认识到在我省首次进入新课程下如何进行高三物理复习，如何应对新课程的高考提出来意见和建议。尤其物理新课程高考知识内容多、时间紧、任务重，对物理复习一时找不到头绪，不知道从那着手，怎样复习，从而产生为难情绪。那么，在新课程下物理究竟该如何有效地复习呢？从这次培训来看，新课程物理高考复习时应注重抓基础抓课本。高考是对基础知识的考查比重较大，这就要求在复习时把基本的知识点弄清楚，不留盲点。与此同时，新课程高考物理试题越来越结合实际灵活多变，重点考察学生探究能力、理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理实际问题的能力。这就要求在复习时要有意识地培养学生的各种能力。而能力的培养离不开练习，对日常习题要做到位，精讲多练，不能敷衍应付或者贪多求快，应踏实推进。在复习中应以章、节为单元，对物理的教材知识点进行拉网式的复习和练习。对原来学习过的知识进行系统地再认知，再强化。夯实基础知识，培养基本解题技能。让学生掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。复习中以教材内容体系为主线，分章节进行单元复习训练。针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳复习，重点在基本概念及其相互关系，基本规律的应用。让学生达到熟练掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，初步建立章节的知识网络体系。复习顺序上可按照先必考再选考的步骤逐步进行。通过这次培训，对2013年新课程物理高考复习简单提出以下几点建议。一高考复习一定要强化研究，特别是集体研究！如何采取有效的措施去应对高考，需要大家去共同研究、解决。尤其对近几年新课程高考试卷。这样一是对学生负责，二是对自己负责。复习时不能脱离课程标准、高考说明，进行单兵作战，凭直觉、凭经验的盲目复习。从近几年的高考结果看，一些名校、名师之所以能够取得优异高考成绩，不仅仅是生源的问题，而是对研究高考试卷出题目的研究起的作用非常重要。在复习中要注重知识，充分体会通性通法在解题中的作用，深刻研究高考说明，系统掌握知识间的内在联系，按步骤进行复习强化，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。二 夯实基础、抓好基本概念、基本规律的复习复习时应注意：（1）明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。（2）了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等），以便用比较法学习，若这种概念属首次学习，就必须着重明确抽象概括的方法。（3）理解概念的定义、意义和与相关概念的联系与区别。（4）注意从定义式导出被定义的物理量的单位。对于基本规律的复习，我们应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面展开进行复习。二. 构建知识网络，建立知识体系一轮复习是分章进行的，当每章复习结束时，可借助课堂和参考资料搞一次单元测试，师生共同理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识的联系；进行归纳总结。而且还要把平时老师讲的，让学生对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆理解。考试前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增强取胜的信心。在解决具体问题时，只要触及一知识点，就能迅速地反应联想，组成一个相关的知识群，有利于问题的解决。复习中还要结合考试说明中的“知识内容表”和高考要求，把相关的知识编成一定的结构体系。注意以知识主干为筋，挖掘出其中的纵横联系，编织出结构网络，将所学知识系统化、网络化、结构化，这样可以提高复习效率。三. 重视对思想方法的小结提高在总复习中，除认真复习知识之外，建议教师们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？解力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成与分解法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图像法；以易代难的等效代换法等，均为中学物理中基本的思维方法。此外，在讲课中，建议大家格外注意怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态；如何挖掘隐含条件等。这些，都远比列出物理方程和完成解题任务更有意义。一旦学生领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。四、重视课本素材复习 课本是物理知识、规律、方法最科学的载体，就是去重温重要概念的形成过程，重新“品尝”重要规律的产生过程，对学生的建模能力、理解能力、逻辑思维能力方面多培养和提高。同时，课本习题是为巩固学习效果而安排的作业，是巩固新授知识形成技能、技巧，培养良好思维品质发展学生智力的重要途径。它肯定也是命题者首选的知识载体和思维模块。每年高考题都能找到课本上的原题，或类似题、克隆题、衍生题。我们的老师应充分认识到课本题的重要性，挖掘其潜力，这也是高考成功的重要一环。 五. 加强实验复习物理是以实验为基础的，高考实验设计题体现了“源于教材高于教材”的命题指导思想，实验设计取之于教材，却有别于教材原实验。在复习中要注意：（1）掌握基本仪器的使用，首先要熟悉各基本仪器的构造及其原理，其次对于仪器读数问题，要掌握有效数字的有关知识和估读方法，一般来说，除游标卡尺、秒表、电阻箱外，其他测量仪器的读数都需要估读，即读到精度的下一位；对于仪器的使用问题，要在弄清原理的基础上，正确选择使用方法，如电流表的内接、外接与滑动变阻器的限流、分压的选择和使用。（2）强化基本实验原理、方法、思想的复习。认真领会教材中“学生实验”和“演示实验”的基本原理和方法，从新视角思考能否用其他方法、器材完成同一实验或类似实验。养成多角度思考问题的习惯，进行发散和求异思维的训练，可以在教材要求的基础上提高创新思维能力。六. 注重限时训练经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？要加强限时训练，一道大计算题从读题到解出，一般只能用十分钟之内，高三复习阶段这种训练很必要。七. 加强表述能力的训练高考物理试卷主观题是考查能力的主阵地。高考试卷中的主观题，就是考生向阅卷人展示自己思维过程，以评定其知识水平的高低、思维品质的优劣和表述能力的强弱。大量采用主观题对考生的表述能力提出了很高的要求，历年高考阅卷中都存在大量因表述不规范而少得分甚至不得分的现象。所以在复习中应自觉提高表述能力。（1）多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。（2）在平时解题时严格要求自己。要设定题目中未给的物理量；应用物理定理、定律列物理方程都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中的突出位置，写成“诗歌”的格式，对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然；物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式堆积式解题习惯。（3）要将题做完整。一些学生做练习时，列出几个物理方程便丢下不做，平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下又怎能写规范呢？另外，在复习时要求学生必须注意的几个问题：1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。2、养成良好的书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是得分点、能占多少分，都要做到心中有数。3、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。4、做好、定