鄂教版小学三年级上册《品德与生活》导学案.doc

我的一家课题1 我的一家课型新授课具体内容了解家庭成员既关系，活动感受家庭幸福，培养爱家庭情感。课时2学习目标情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。学习重点引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。准备1、准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。2、学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。3、课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。教学程序导案学案第一课时活动一 我的家人我介绍1、出示目标：了解家人及家人这间的关系。2、课件播放可爱的家。听了这首歌你有什么感受？从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？3、师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）4、PPT提出小组交流内容和方法 拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？5、巡查小组交流情况。6、组织全班展示交流，相机评价。7、小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。1、阅读并明确目标。2、用心倾听，感受家庭的爱。3、交流看听后的感受，感知家里浓浓的温暖。4、听老师的介绍，感受介绍的方法。5、小组合作：展示照片，介绍家人。6、全班展示交流：介绍自己的家庭。活动二家人称呼牢记心1、课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，后在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。2、安排学生小组自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔）弄清家人之间关系3、巡查小组学习情况，相机点拨。 4、将展示的家族表贴于黑板上，将学生5、巩固游戏：对号入座 师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放可爱的家后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。 6、小结。1、阅读课件，观察类比。2、组内交流介绍家族分支；探讨家人之间关系（称呼）；完成P3填空。3、小组展示家人称呼。4、按照规则进行游戏，文明进行评价。第二课时我家的故事活动一 聊聊咱们的家里事1、出示活动方法。2、教师示范采访过程。 采访开始，“记者”向小嘉宾提问：（1）你对家人说话有礼貌吗？（2）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？（3）你会把自己的心事告诉家人吗？（4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。3、巡查学生相互采访 4、小结：组织谈学习感受爱家人，爱家庭，感受家庭的温暖。1、明确学习目标。2、阅读教材P4-5。了解从哪些方面进行交流，找到交流点。3、从家人衣、食、住、行几个方面来讲述等方面进行小组交流。4、小组推荐故事交流展示。活动二说说我们的心1、出示活动方法。2、教师示范采访过程。 采访开始，“记者”向小嘉宾提问：（1）你对家人说话有礼貌吗？（2）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？（3）你会把自己的心事告诉家人吗？（4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。3、巡查学生相互采访 4、小结：组织谈学习感受爱家人，爱家庭，感受家庭的温暖。里话 1、看课件，明白活动方法。2、观摩教师采访，感受采访方法。3、组内采访活动。4、组间采访活动。5、说说学习体会。板书设 计爱的港湾课题2 爱的港湾课型新授课具体内容家人关爱我；爸爸妈妈真辛苦课时2学习目标1、情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。2、行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3、知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。学习重点通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。教学难点尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。准备教师准备：歌曲我的好妈妈、小乌鸦爱妈妈、让爱住我家、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。教学程序导案学案第一课时 家人关心我活动一 姓名中期待的爱1、猜猜老师名字的来历。2、指名学生介绍自己的名字故事。3、随时点评。4、安排小组交流：通过名字的来历畅谈家人的爱。5、指名全班交流。点评小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！1、猜一猜，听一听2、说一说，听一听。学生畅所欲言。3、组内交流。4、倾听他人发言，举手补充。活动二 生活中呵护的爱1、课件播放：我的盲女叫“智慧”及母亲是儿的生命故事片段。2、提出看书要求图1。1、倾听。2、阅读教材图一，学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？活动三 成长中关怀的爱1、阅读图2，小组交流。 2、组织展示交流。1、阅读图2，小组交流。2、参与全班交流，倾听别人发言。活动四 教育中责备的爱1、阅读图3，小组交流。 2、组织展示交流。3、提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？讨论交流：作业擦了重写、强制练习跳绳、按时学琴4、小结：有一种爱，不求你任何的回报，这就是“母爱”；有这样的人，愿把自己的一生无私地奉献给你，他们就是父母。关心是爱，责备同样是爱。让我们一起饱含深情地朗读妈妈的爱，把它献给天下所有的父母。板书：责备也是爱！1、阅读图3，小组交流。 2、展示、倾听3、自由发言。第二课时 爸爸妈妈真辛苦活动一 妈妈怀孕真辛苦1、谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦2、(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？你想对妈妈说什么吗？说什么呢？学生畅所欲言,教师适当点评。3、小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。1、倾听。2、看一看、玩一玩、说一说。活动二 爸爸妈妈的一天1、提出活动要求：(1)出示图片，看爸妈的一天的活动；(2)交流父母一天工作情况的调查表；(3)记一记他们一天的工作。2、组织讨论交流：(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？3、组织展示。1、看一看、听一听、访一访2、围绕问题小组交流3、积极发言，用心倾听活动三 我也有爱1、出示任务：阅读第11页内容，交流表演。2、关注各组交流情况。3、小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱这些都是对家人爱的具体表现。4、出示讨论议题：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？5、调查：(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？6、安排阅读-阅读故事，谈感受：自由阅读十一支康乃馨的故事，说说你感受到了什么？7、播放让爱住我家结课。1、明确任务。2、阅读教材，了解做法。3、小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？4、分组讨论。5、小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。6、自主阅读，小组交流。板书设计爸爸妈妈真辛苦让爱住我家 安全地成长课题3 安全地成长课型新授课具体内容独自在家；远离危险；当我受伤时课时2学习目标情感、态度、价值观：初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。行为与习惯：初步养成注意安全的良好行为习惯。知识与技能：知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。学习重点掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。教学难点帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。准备教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具。学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识教学程序导案学案第一课时活动一陌生人来了1、故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件）2、请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）3、播放儿歌：小兔子乖乖4、情境表演：（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？（3）一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么办？ 5、小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门）1、 倾听故事。2、 小组商量替玲玲办法后交流。3、欣赏儿歌：小兔子乖乖。4、组内表演安排好后全班表演。先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。活动二危险藏在哪1、过渡导入，相机引入到课本中的“远离危险”。2、 出示学习任务：看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？3、小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。1、明确主题与任务。3、 小组讨论。活动三危险远离我1、出示任务目标：小小测试台（围绕“八防” ：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试）2、安全演练场：请你先演示，然后说说你这样做的理由点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源。3、小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。1、积极参与测试。2、动手做一做第二课时活动一生活中的小意外1、故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）2、生活中的意外小事故。说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？3、安排小组活动。1、听故事。2、围绕主题发言。3、组内讲讲曾经发生在自己身上的小意外活动二小小事故发生时1、过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？ 3、全班交流：（1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。（2）你还会处理哪些小意外？ 小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。（板书：小小事故会自救）1、分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？2、倾听、补充、自由发言 活动三 危急时刻我能行1、故事导入：（播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了）这时，平平该怎么办呢？ 2、了解小组讨论结果。 3、安排小组完成P18页右下角的小方卡 4补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？ 5模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）6、广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话!7、小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）1、听、看、想办法。2、讨论交流：（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救）3、看一看，说一说、写一写。4、 动手演一演平平。活动四同唱幸福安全歌1、美国儿科学会给父母的四条建议：独自在家安全指南（见文末的资料补充） 2.、总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。（歌曲我爱我的家）1、齐唱。 2、承诺：珍爱生命，远离危险。板书设计3 安全地成长 独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门学会自护多预防 危险才会远离我名字的来历 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课说说我自己第一课时教 学目 标1.进一步了解并知道自己姓氏的来历和名字的含义。2.感受到长辈们对自己的关爱和期待。 3.认真倾听同学的发言教 学重 难 点知道自己姓氏的来历和名字的含义，让学生感受到长辈们对子女的关爱和期待。学习准备教师：课件学生：学生向父母了解自己名字的来历和含义活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣猜字游戏引入课题学生猜出老师写的是学生的姓氏利用游戏，让学生从中发现问题，从而引出了名字的话题。小结，导入“就从名字来说说自己吧”自主探究合作交流1课件显示不同的姓氏板书姓氏的来历1读读书中小朋友名字的来历学生在课前收集关于姓氏的资料，课上相互交流，采取现场展示的形式，归纳分析姓氏的几种来历，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：A读读书中减少的2中姓氏来历B在小组中介绍自己收集姓氏的来历？2投影显示其他几种姓氏来历3全班共同展示资料，了解其他姓氏来历自我展示姓名来历3老师示范展示4讲述自己“名字的秘密”，并把自己名字写到黑板上积极向学生的生活领域拓展、延伸，既锻炼了学生的口头表达能力，开拓思维，又让学生在自己的名字中感受父母的期待和关爱。总结感悟体会父母长辈们对自己的关爱和期待 我和别人不同 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课说说我自己第二课时教 学目 标1.知道自己与众不同的地方，能悦纳自己，增强自信心。2.了解周围小伙伴的不同，学会更好的处理与伙伴之间的关系。 3.增进同学之间的了解，能正确看待他人对自己的评价。教 学重 难 点1.了解自己的特长，为独特的我感到自豪。2.填写个性小档案，乐于向别人介绍自己。学习准备教师：课件学生：学生收集周围人对自己的评价。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣猜谜游戏引入课题为什么猜对？学生猜出老师介绍的同学是谁？说出了同学的特点。利用游戏，让学生从中发现问题，从而引出了“我和别人不同”的话题。小结，导入“特点让我和别人不同”自主探究合作交流1课件显示潘多拉的盒子板书我和别人不同特点1说说想把什么放入盒子，为什么？利用故事激发学生想像，课上相互交流，采取小组和全班现场展示的形式，归纳出自己的性格特点，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2阅读教材21页内容。特点包含什么？思考：想想自己最大的特点是什么。用一句话在小组中说说，看大家是否认同？2教师引导全班展示独特的我3全班共同展示，大声说出自己的特点。填写档案师生互猜3老师示范展示4学生根据档案猜出老师根据个性档案猜一猜，激发学生学习的兴趣，了解同学的性格4引导学生填写自己的个性档案5学生填写自己的个性档案5老师收集有特色的档案6读一读同学们猜一猜别人眼中的我6先说说同学们眼中的老师7小组间合作：评价你的同学，说一说通过别人的评价，更好的认识自己，优化自己8全班一起展示总结感悟想得到更好的评价，就要做出更多的努力生华课堂 竖起大拇指 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课夸夸我的同学第一课时教 学目 标1.充分感受与同学的友爱之情。真诚待人，尊重他人。2.善于发现别人的优点，学会欣赏别人。 3.从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。教 学重 难 点善于发现别人的优点，学会欣赏别人。学习准备教师：课件，若干大拇指，些有学生名字的小卡片，盒子学生：别人对自己的评价活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣竖起大拇指夸夸我们的同学猜老师要夸哪些？帮老师夸夸我们的同学。利用游戏，让学生从活动中，引出了夸奖的话题。小结，导入“夸夸我的同学”，板书自主探究合作交流1课件显示“我也来夸一夸”1那么你心中有没有特别想夸一夸的同学？学生思考自己想要夸奖的同学，从中发现别人的优点。相互交流，采取现场展示被夸奖后的感受，鼓励学生向别人的优点学习，并保持自己的优点。2讨论：小组中夸一夸。（要说出显著的优点）2获得夸奖乐滋滋（依次把被夸奖的同学请上讲台，进行采访）3谈谈此时内心的感受。自我展示3大家都来夸一夸4把写有全班同学姓名的若干小纸片放在盒子里，让学生抽取。对所抽取的同学发现其优点，写在卡片上，送给该同学，还可加上称赞的动作。在真是的情境中感受同学之间的友谊，既锻炼了学生的书写表达能力，开拓思维，又让学生学会用欣赏的眼光看待别人。总结感悟善于发现别人的优点，欣赏并夸赞他，你会过的快乐。学会发现美 她为什么受欢迎 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课夸夸我的同学第二课时教 学目 标1.能和同学平等相处，善于发现别人的优点。心中有他人，争做一个受欢迎的人。2.初步学会反省自己，乐于和同学交往，养成尊重他人的习惯。 3.从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中，感受到愉悦。教 学重 难 点1.理解和体验做人要心中有他人，学会和同学平等相处，互相帮助。2.体会真诚相待、相互理解的可贵。学习准备教师：课件，树叶，卡片学生：完成调查表活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣读信引入课题学生听教师读咨询室的一封来信。利用读信，让学生从中发现问题，从而引出了为什么不受欢迎的话题。小结，导入“小东为什么不受大家欢迎”自主探究合作交流1课件显示1读读图画，思考？学生在课上相互交流，以自己的生活为素材，说出原因及办法，活生生的事例，端粒了学生独立分析思考的能力，比老师说教更有说服力。2全班展示不受欢迎的原因？2投影显示：我的好办法：要诚实、讲信用、多考虑别人的感受、心胸放宽广点、心中有别人、尊重3你们有什么好建议？小调查“我喜欢的同学”3同学之间交往，大家到底喜欢怎样的小伙伴呢？板书：热心 友善 诚实 尊重 理解 上进 心中有他人4全班分成5组，调查同学们的交友情况。5小组内回报归纳热心 友善 诚实 尊重 理解 上进 心中有他人结合本班实际，让学生自己调查，归纳总结出喜欢交往的伙伴的优点，更有教育力。受欢迎的大树画出一棵大树干在树叶上写出自己最想改掉的缺点，贴到大树上。督促自己改正，成为受欢迎的人。决心改掉缺点。总结感悟体会父母长辈们对自己的关爱和期待 她不是故意的 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第六课同学之间第一课时教 学目 标1.了解同学之间的友爱之情，能宽以待人，和同学友好相处。2.学会替别人着想，理解、体谅他人。 3.学会正确处理同学之间的矛盾。教 学重难 点正确处理同学之间的矛盾。遇事能设身处地的替别人着想。学习准备教师：课件学生：学生准备一两件与同学之间相处时发生的事情。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣谈话引入课题学生说说自己与同学交往的感受利用游戏，让学生畅所欲言，从而引出了同学之间交往的话题。小结，导入“她不是故意的”自主探究合作交流1课件显示情景故事的图画板书他不是故意的1读读图画中的故事学生在通过阅读和思考，采取现场辩论的形式，归纳分析赔与不赔的理由，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：这么好的笔盒摔坏了，怎么办呢？赔还是不赔？辩论理由2展示其他同学交往发生矛盾摩擦的情境图片板书：讲道理有话好好说多从别人角度想一想相互理解 体谅 退步3应该这么做，你来想办法我来说说3学习生活里，这样的事总会发生，说说你身边真实的事4讲述自己和同学交往的故事积极向学生的生活领域拓展、延伸，既锻炼了学生的口头表达能力，开拓思维，又让学生在自己的故事里感受理解和体谅。总结感悟懂得同学之间相互理解 体谅 退让 假如我是他、当我发言时 教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第六课同学之间第二课时教 学目 标1.帮助学生进一步感受同学之间的友爱之情。2.引导学生尝试设身处地的为他人着想。 3.初步培养学生化解学生之间矛盾的能力。教 学重难 点学会站在他人的立场和处境看待问题，体会他人的心情。学习准备教师：课件 了解学生绰号的情况学生：活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣放录像引入课题看完这段录像，你们有什么想说的？利用录像，让学生从中发现问题，从而引出了话题。小结，导入“假如我是他”自主谈论合作交流1课件显示给同学取绰号的相关图片板书1读读书中内容学生通过阅读和思考，判断对误采取现场辩论的形式，归纳分析2种形式的绰号，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：图上的做法对吗？2绰号板书：嘲笑的专指缺点的 友善的反映优点的可爱卡通的3你们有绰号吗？你喜欢你的绰号吗？为什么？将心比心3闹别扭时，该怎么解决呢？板书：将心比心设身处地站在别人的角度去想4读读课本28页内容说说 假如你是她，你会？（小组交流）积极向学生的生活领域拓展、延伸，既锻炼了学生的口头表达能力，开拓思维，又让学生如何将心比心，开阔心胸处理矛盾的能力。当我发言时4发言时，会出现些什么情况呢？板书：互相尊重 倾听 自信5、讨论：A别人发言时，我们怎么做？B自己要怎么做？总结感悟体会将心比心，设身处地站在别人角度去想。 我爱我们班 内 容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第七课我爱我们班。教 学目 标知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，努力做班级的主人。能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。重 难 点在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教 学准 备教师准备：1.为每一组同学准备一套七巧板。2.根据教学内容制作CAI课件。3.准备一面镜子。4.制作一棵“荣誉树”。5. 少先队队徽图片、校徽图片。 学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。教学过程教师活动 学生活动设计意图活动一 在集体中我快乐1、同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？2、你们平时都玩些什么游戏呢？3、根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包4.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏。 5. 刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件-智拼七巧板） （1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖（3）在这么短的时间内拼出图形，你有什么窍门吗？ 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。7.在刚才的游戏中，同学们觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）8. 在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！ 9. 师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，我们班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福那就让我们一起唱幸福拍手歌吧！1学生交流：一起学习、一起游戏2、学生交流。3、学生做游戏。5、学生再次做游戏。采访、领奖。6、交流小窍门。7、分享快乐。8、学生谈师生情、同学爱，感受到在集体中不仅快乐，而且温暖。9、学生齐唱拍手歌。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情。活动二 我为班级争光彩集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。1.课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？2. 大家都想为这次比赛尽自己一份力，在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们有哪些收获呢？3. 同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。4. 看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！ 5. 大家对这件事有什么样的看法？6. 小小辩论会：该不该让东东参加运动会？7. 东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？8. 小结：只要为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。9. 轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。10. 两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。11. 据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？12. 师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）1、学生交流。2、交流收获。3、交流班上的小事。4、阅读34页，说说运动会前班上发生了什么事。5、学生交流看法。6、辩论会。7、讨论东东还可为运动会做什么？8、学生做照镜子的游戏，并交流通过照镜子看到了什么。9、交流你能为班上做什么。教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是教教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,在实施课程的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。当学生在辩论的环节不分上下时，可以引导学生“班上还有没有比你跑得快的的同学？”让学生明白为班级做事是好事，但要做力所能及的事。通过“照镜子”，让学生发现到自己的优点，让学生轻松的认识到除了为班级做力所能及的事外，还可以发挥自己的特长为班级服务。增强集体荣誉感和班级主人翁意识。活动三 我为大树添枝叶看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。1.学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。2. 组织学生上台贴树叶。3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。4.小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）4. 师： 那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题： 我爱我们班） 全班：（大声地）齐读 我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）1、学生手工制作。2、学生贴树叶，边贴边说为班上所做的好事。3、全班齐读：我爱我们班！我爱我们班！让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。创造了一种宽松、和谐的氛围从而完成教学目标。爱老师、爱同学、爱班级愿意为班集体做贡献。板书设计7、我爱我们班集体中我快乐为集体争光彩 我爱我们班 内 容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第七课我爱我们班。教 学目 标知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。重难 点在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教 学准 备教师准备：1.为每一组同学准备一套七巧板。2.根据教学内容制作CAI课件。3.准备一面镜子。4.制作一棵“荣誉树”。5. 少先队队徽图片、校徽图片。学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。过程教师活动 学生活动设计意图活动一 认识队徽与校徽1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？ 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？学生回答，师补充归纳，资料见附件一： 火炬象征光明，红色代表革命的胜利，队旗上的五角星代表中国共产党的领导，表示少先队要按党指引的方向前进。五角星加火炬和写有中国少先队的红色缓带组成的是我们的队徽。星星火炬永远指明我们前进的方向。3.课件出示本校校徽图案。大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？ 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。1、学生回答。2、学生回答。3、生说一说。从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性。活动二 我的班徽我设计1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们为这个家设计一个班徽，好吗？ 2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？ 3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？ 师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？ 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意） 5.小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）1、学生回答。2、学生交流。3、生说一说。学生交流看法。5、学生按要求分组设计。以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿。活动三 班徽设计我最棒 同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！ 1.分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。 2.教师对每组设计给予肯定与鼓励。 师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？ 3. 以投票的方式评选出本班班徽。 4.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。 5.师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱，感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长，也希望咱们班成为最优秀的班集体。1、小组代表介绍完并将设计贴在黑板上。2、全班讨论交流。3、学生投票。充分体现对学生的尊重与关怀，培养学生主人翁意识，使学生更好的表达出对集体的美好祝愿.板书设计板书设计 设计班徽体现班风和特色设计新颖有创意学习交流站内 容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第8课学习交流站。教 学目 标情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正。学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。能正确对待学习中的困难。知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间。重 难 点能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。教 学准 备教师准备：多媒体课件、“坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”学生准备：收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时间、习惯和克服困难的名言，根据教材内容创编小品，排演话剧不懂就问，准备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。教学过程教师活动 学生活动设计意图活动一了解学习困难，成立学习交流站1. 导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼，引起了我的关注，我们大家先一起来看看。（课件展示学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么办呢？）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？2.看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？ 3.小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）1、学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。2、学生交流做法，教师相机引导推选站长。引导学生重视自己在学习中遇到的困难，成立学习交流站，引导学生探讨学习经验。活动二探讨解决办法，走进学习交流站1. 学生表演小品李明的周末作业。（内容见教材P42页中间三幅图）2. 师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。 3看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？4.小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。1、学生表演小品。2、说说你的看法。3、学生交流，教师相机引导。做事拖拉已成为学生的通病，通过活动，让学生自己进行辨别、分析、探讨与思考，使之能从中得到启示，改正做事拖拉的坏习惯。活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站 1. 小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。2.你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。3学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。4.小结：克服掉一个坏习惯，我们就前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。1、小组讨论：他们该怎么办？2、学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。设计意图：为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，在寻求克服坏习惯方法的过程中，引导、启发和帮助学生自我反思。板 书设 计好习惯早养成做事不拖拉学习交流站内 容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第8课学习交流站。教 学目 标情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正。学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。能正确对待学习中的困难。知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间。重 难 点能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。教 学准 备教师准备：多媒体课件、“坏习惯仓库”和“坏习惯回收站”学生准备：收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时间、习惯和克服困