儿童发展与教育心理学(第三章).docx

第三章小学儿童认知的发展一、名词解释 1、注意2、注意的稳定性3、知觉4、记忆5、思维二、选择题 1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A 有意注意 B 无意注意 C 兴趣 D 共鸣2、心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）。A知觉B记忆C注意D思维3、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是（）。A形象思维B发散思维C聚合思维D直觉思维4、场独立型概念的提出人是（）。A卡特尔B威特金C吉尔福特D列维托夫5、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（）。 A生理需要B安全需要 C尊重需要 D自我实现的需要6、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。 A符号记忆B抽象记忆C命题记忆D形象记忆7、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是( )。A.具体思维与抽象思维并行发展阶段B.由抽象思维向具体思维过渡阶段C.由具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段8、保持信息在2秒钟以内的记忆是()。 A短时记忆B长时记忆C感觉记忆D永久记忆9、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。 A多维思维B思维的可逆性 C具体逻辑推理D守恒观念形成10、形式运算阶段的儿童，其思维特征是()。A单维思维B多维思维C思维的不可逆性D多命题形式进行11、超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是()。 A知识B领会C应用D分析 12、创造性思维的核心是()。 A形象思维B聚合思维C直觉思维D发散思维13、拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是()。 A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D无意记忆14、课堂上有的学生会开小差，这属于()。 A注意的分配B注意的转移 C注意的分散D注意的稳定15、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。 A无意注意B有意注意C有意后注意D随意注意三、简答题1、小学生注意力的特点有哪些?2、简述注意的品质。3、简述学生保持有意注意的主要方法。4、简述感觉与知觉的关系。5、简述小学生的观察力的培养。四、论述题1、简述小学生思维的特点及思维能力的培养。2、简述如何培养小学生的言语能力。五、材料分析题1、为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。问题(一)：请用注意的有关知识对案例进行分析。问题(二)：请提出改进措施。2、在课堂上，教师让学生列举“砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子、造仓库、造学校、铺路”，学生小明的回答是“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”。问题：小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种?为什么?请根据思维的原理进行分析。参考答案一、名词解释：1、注意：心理活动对一定事物的指向和集中，它不仅是一切认知过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。2、注意的稳定性：同一对象或同一活动上注意所能保持的时间，这是注意在时间上的品质。3、知觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。根据知觉对象的属性，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。4、记忆：是人脑对经理的事物的反映，它由识记、保持、回忆（或再现）三个环节构成。记忆是整个心理活动的基础、是积累经验、丰富知识的基本手段。5、思维：思维是通过分析、综合、比较、抽象、概括等过程，以间接途径获得对事物的本质和规律的认识。思维不仅是智力的核心部分，也影响着认知过程的其他成分。二、选择题答案：B C C B A D CCDD BDBCA三、简答题答案：1、【答案要点】小学生注意力的特点包括： (1)无意注意占主导，有意注意有一定的发展； (2)注意的品质较差；(3)注意不够稳定，常常带有情绪色彩。2、【答案要点】(1)注意的广度。注意广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能清楚地观察到对象的数量。(2)注意的稳定性。注意的稳定性是注意在时间上的特征，它是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上，持续时间越长，注意越稳定。(3)注意的分配。注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。(4)注意的转移。当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上，这叫注意的转移。3、【答案要点】有意注意是指有预定目的，需要做一定意志努力的注意，有意注意是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象。要保持有意注意可以采取以下方法： (1)自我暗示法：在学习时经常提醒“集中注意”。 (2)情境想象法：想象是在参加某次大考或竞赛，要在规定时间内完成，使自己真正紧张起来。 (3)培养间接兴趣：树立远大理想，明确奋斗目标，激发好奇心和求知欲，树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己。 (4)自我奖励法：自己给自己定时定量，完成有奖，相反，注意力不集中便计划洛至，则要惩罚自己做不愿意做的事。由此则可以养成集中注意力去学习的习惯。 (5)训练听课技巧：做好课前预习，调整听课心态，重点问题集中精力，次要问题适度放松，有意识地寻找问题，激发听课兴趣。 (6)排除学习时的干扰因素也非常重要，要注意劳逸结合，合理安排学习时间。 4、【答案要点】感觉和知觉在日常生活中是密切联系着的。(1)联系：感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。感觉也不能脱离知觉而孤立存在。日常生活中，当我们感觉到事物个别属性时，就同时知觉到具体事物的整体。(2)区别：知觉是多种感觉的有机结合，但它不是个别感觉成分的简单总和。知觉包含了按一定方式来整合个别感觉成分的作用，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。它比个别感觉的简单相加要复杂得多，也丰富得多。5、【答案要点】(1)提出明确的观察目的与任务；(2)指导学生掌握观察的方法；(3)激发学生的观察兴趣；(4)要求学生观察时尽可能运用言语。四、论述题答案：1、【答案要点】小学生思维的特点：(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉；(3)抽象逻辑思维发展不平衡。小学生思维能力的培养：(1)丰富小学生的感性知识经验；(2)培养小学生发现问题和解决问题的能力；(3)加强对思维品质的训练。2、【答案要点】(1)在小学生口头言语的培养与训练中要要求小学生掌握正确的发音，要求小学生说完整正确的句子加强朗读训练加强口头造句的练习和师生对话等。(2)小学生书面言语的培养与训练中要注意在识字、阅读和写作三个方面进行训练。(3)小学生内部言语的培养与训练中，学校要要求小学生养成独立思考、先想后说、先想后写和先想后做的习惯。五、材料分析题：1、【答案要点】问题(一)：引起无意注意的因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索。上课时，他们会对马老师带来的各种教具感兴趣，导致注意力分散，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点