用爱点亮留守儿童的心灯(案例).doc

用爱点亮留守儿童的心灯-对农民工留守子女心理健康教育问题的思考永昌县河西堡第二小学 朱静摘要 随着社会经济的迅猛发展,大量农民工涌入城市，随之而来的就是他们留守子女的教育问题。“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，留守儿童在性格行为上在向两个极端的方向发展。一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴、打骂老师和同学，甚至是长辈。关心教育他们成为我的一项日常工作。关键词 留守儿童 心理健康教育一、具体案例：“老师，卢忠诚又哭了！”天哪，我的头一下子就大了。刚接班，老班主任就认真的对我说：“卢忠诚这个孩子，你可得多注意一些，这个孩子太好哭了。”“没关系，孩子升入六年级了，是个大男孩了，一定不会再轻易哭了。”我自信地说。可没有想到，这个孩子大了一岁，一点改变都没有，还是和以前一个样，动不动就哭，而且任谁劝说都不起作用。这不，刚刚开学没有一个星期，他已经哭了三次了。想到这，我的头皮都有点麻，但没有办法，谁叫我是班主任，只有硬着头皮上了。来到教室，果然和以前一个样，卢忠诚又是躺在地上，眼泪、鼻涕抹的满脸都是。“快起来！”我生气的大声叫到。但卢忠诚仍然旁若无人，一个人在放声大哭。我很是生气，心想：一定要教育好这个学生，扭转他好哭的坏习惯。于是，放学后，我在同学的帮助下，来到了卢忠诚家，进行了一次家访。卢忠诚的家不大，家里的摆设很简单，只有两张床，唯一值钱的是一台电视，整个家显得冷冷清清。接待我的是两位老人。从两位老人的口中得知：卢忠诚父母常年在外打工，对他只注重用金钱弥补愧疚的心态，很少注重与子女的情感交流和心理沟通以及教育问题。于是七、八十岁的爷爷、奶奶只好代为照顾。但两位老人对孙子的教育也是心有余而力不足，只能勉强照顾孙子的日常起居。在这样一个缺乏爱的环境里，卢忠诚形成了孤僻、散漫、自卑、多疑的性格，他总是在躲避着别人的指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动和老师、同学、父母交流，说出心中的渴求与希望。入学后，卢忠诚的行为更怪异，上课要么不主动回答问题，要么就随口乱叫。由于缺乏和老师、同学间的交流，他的学习也越来越成为问题，作业不会做，也不问老师、同学，还经常撒谎说作业忘记在家里。二、案例分析：通过分析与了解，我觉得卢忠诚形成这样的自卑心理、孤独心理、压抑心理主要有以下原因：1、教育欠佳家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,但像他这样的孩子基本缺失了完整而有效的家庭教育。与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了爷爷奶奶。老年人大多对孙辈较溺爱,加上疼惜孩子，因而对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，他的爷爷奶奶文化程度较低,缺乏科学的教育方法,不懂得少年儿童的心理特点和成长规律,加之年纪大了精力有限,无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。他的父母出于愧疚，对孩子的物质要求有求必应。他们认为物质上的丰裕就是“幸福”，所以习惯用金钱弥补愧疚。他们往往会给孩子大量的零花钱，而处在这个年龄的儿童，生理心理都还很不成熟,很容易受到外界不良现象的影响,手里过多的零花钱往往进一步助长了他的不良习气。这种监护权的缺失和畸形补偿对他的人格发展、社会化和道德发展都会带来负面影响。2、同学的排斥班上的男同学大都活泼、聪明、机灵、性格内向。而卢忠诚在班上总是那么“显眼”。考试不及格，题目做错、值日逃跑甚至只要提到今天谁做错了题目，其他同学都会异口同声说是卢忠诚。这种歧视导致卢忠诚更加自卑、自闭，排斥群体之外。他不愿、不敢也没有信心和同学交流。作为一个12岁的男孩，不能被集体所接受，不能和同学之间正常交往，内心的孤独是可想而知的。3、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在他的身边就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比，卢忠诚容易产生自卑的心理障碍，他自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。三、对策建议：1、家长给予关心 。对于孩子最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打工的父母要选择好监护人，在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望子女,关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。父母在外也可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我分阶段联系他的父母，把卢忠诚近期在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听，希望他们综合考虑刘吉东的实际情况，鼓励他们要与孩子沟通思想，做到多鼓励少批评，多关心少打骂，减轻孩子与家长交流时的紧张情绪，增进亲情与温暖。鼓励家长把心中对卢忠诚的爱用语言表达出来，让卢忠诚和父母之间多交流，锻炼他的表达能力，树立自信心，唤回他的自尊。2、同学学会帮助。卢忠诚的字写得比较好，我在班级里举行写字比赛，在孩子们评选出的优胜作业中，有卢忠诚的作业；卢忠诚英语发音好，我在班级里举行英语朗诵比赛，孩子们评选他为班级的英语领读员；我鼓励他参加班级的讲故事比赛，带头为他鼓掌。在我的努力下，同学们对他开始改观，下课愿意找他玩耍，有困难也乐于请他帮忙，这学期甚至他还被评为“学习进步标兵”。3、自己尝试进步。尽管卢忠诚在语文课上表现进步了，但其它课上，他还是重蹈覆辙，可见他的表现取决于老师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规范，只有自我。我选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责，一开始，他把违规同学带到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你心里怎样想的？”他说：“看见了非常难过，非常着急。”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚的希望孩子们都能认真起来，越来越出色！”听了我的话卢忠诚很难为情，低下了头，什么话也没说之后去其他任课老师那里了解，卢忠诚也有进步了。“问题学生”的教育是关键。老师只有运用适当的教育方法，才能收到好的教育效果。一年后，一张带着问候的贺年片悄然来到我的办公桌上。上面有这样一句话：老师，谢谢你！我勇敢了许多，我不再哭了！看着这句话，我也笑了。尾声在今年的“两会”上，代表委员都在关注着“留守儿童”这样的群体，我们来了解一下。人大代表 汪春兰：我建议学校能不能把这些孩子组织成留守分队，使他们自己在集体生活中找到自我，找到家庭，缺乏的亲情由老师来弥补。人大代表 司敏：现在这个社会为了解决留守儿童的心理健康问题，也采取了很多措施，但我觉得最根本的措施还是能让孩子能跟父母在一起，现在解决这个问题最关键的是打工人员所在城市的政府，必须要采取有效的措施，能够解决孩子的上学问题。至此，案例和反思陈述完毕。文章虽暂告一段落，但引发的思考却绵长深远。落笔前，不由得想到留守儿童之歌中的几句让人潸然泪下的歌词：天真的时代黯淡的年华，留守的娃好孤单好害怕，天上的星星眨呀眨，我想与你说说话，我好想爸爸好想妈妈，为什么你们还是不回家不由得想向同行，向教育主管部门，向全社会呐喊：请将特别的爱给特别的他们！姓名：孟有花。性别：女。1968年出生。1988年7月毕业于金昌师范普通班，2002年6月修完“小学教育专业”专科全部课程，获得“西北师范大学”专科文凭。2005年12月被评为小学高级教师。2005年7月被金昌市教育局确定为“市级骨干教师”。2010年10月被甘肃省教育厅确定为“省级骨干教师”。多年来一直承担农村小学高年级语文教学工作、思想品德工作及班主任工作， 2009年4月教学案例沟通让他改变了自己在全国优秀学术教学案例评