任务的设计要有层次性.doc_第1页
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任务的设计要有层次性，大小适当、要求具体。 掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程。“任务”设计时要考虑“任务”的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。一般说来，每个“任务”中涉及的知识点不宜过多，最好不要有两个以上的重点、难点，过多会增加学生学习的难度；“任务”的规模宜小不宜大，规模过大，会偏离“任务驱动”的本意。通过将任务的巧妙化分、层层展开，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。任务的设计要具体、可操作，还得可检查。最好不要设计 “新建一个文件夹”、“复制一个文件” 这类泛泛的任务，这样的任务学生做还是没做教师无法检查。而是设计为“在你的D盘新建一个名为二十中小的文件夹”、“复制网上邻居教师机初二信息技术.doc这个文件到你的D盘中”。在LOGO语言学习中，设计任务“在屏幕上从左至右依次画一个三角形、五边形、十边形、圆”，这个任务既体现了当堂课的“循环语句”知识点，又体现了前面学过的“抬笔、落笔”知识点，而且学生可操作，教师检查也一目了然。
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