深圳市南山区侨城豪苑幼儿园.doc

深圳市南山区侨城豪苑幼儿园省级园评估自评报告侨城豪苑幼儿园二00八年一月联系电话：26765616深圳市南山区侨城豪苑幼儿园申报省一级幼儿园评估自评报告一、基本概况幼儿园创办于2002年，是南山教育局直属幼儿园，坐落于南山区侨城豪苑花园小区内，2006年，经深圳市人民政府教育督导室评定为“深圳市一级幼儿园”。我园总占地面积1845平方米，建筑面积3524平方米，我园现有职工48人，其中教师25人，大专以上学历教师占40%，专业合格率达100%；保育员11人，全部获保育员上岗证，其他人员配备、岗位设置、人数比例符合规定，现有班级11个，全园共有幼儿270人。我园在“以现代理念培养人，以一流管理服务人，以团队精神激励人，以高品质教育塑造人”的管理理念指导下，树立了全心全意为教职工服务的工作作风，形成了健康、自信、进取、奉献的幼儿园园风，营造了尊重、平等、宽容、和谐、支持、合作的精神环境，达到了一流的管理、一流的服务、一流的环境、一流的师资，为幼儿提供一流的保教质量的办园目标。在南山区委区政府的关怀支持下，在区教育局的正确领导下，在全体教职工共同努力下，近几年幼儿园发生了一些的变化，办园条件日臻完善，办园水平逐年提高。我园2007年荣获深圳市南山区教育先进单位，2006年评为深圳市南山区卫生保健优秀幼儿园， 2005年评为南山区优秀会员单位。二、创建过程为了顺利推进各项创建工作，我园认真学习研究广东省幼儿园等级评估方案的具体要求，积极开展创建省一级幼儿园的自评、整改和提高工作，主要有：1成立园长为组长的自评工作领导小组，制定自评整改工作计划，层层落实责任制。2在教职工中进行广泛动员和宣传，使大家对省级评估工作的重要性及意义有正确的认识，并全身心投入到自评整改工作中去。3根据市级评估提出的意见及要求进行整改，深圳市人民政府督导室在我园市级评估的报告中指出：“我园办园思想端正，做到依法办园，领导班子团结奋进、教师队伍积极向上、师生关系平等，是社会欢迎、家长放心的实验性、示范性幼儿园。”同时指出了几点不足：（1）、提升本园课程特色，加强教师对园本课程的认识，使之较好地转化为教育行为，同时要有效地利用环境与材料，增加幼儿动手、动脑的机会，在做好日常教学工作的同时，希望加强力量进一步提高教研能力和水平。（2）、应加强教师培训工作，特别是骨干教师的培养，还应该对在岗保育员进行全面系统的专业培训，提高持证上岗率，以确保幼儿身心健康发展。（3）、进一步加强对教育的投入，不断改善办学条件，持续提升办学质量。我们把这个意见向全体教职工通告，并依据意见，组织大家认真学习省评估细则，检查对照，进行整改，我们及时引对幼儿园进行投资，努力改善办园条件；在教研活动中，重视教师设计教学活动能力的培养，在教科研活动中采用互动学习、园本培训、科研实践、反思与研讨等方式，提升了教师设计活动的能力。我们又积极多次请专家来园计算机培训，提升了教师对现代化信息技术的运用能力。4重点推进幼儿园课程体系建设，不断完善“蒙台梭利数学”“早期阅读”幼儿园课程体系，通过课程建设强化师资培训力度。促进教师教育观、儿童观的转变，进一步提高教育教学质量和办园水平，积极培育办学特色。5按照广东省幼儿园评估方案和评分标准，进行了实事求是的自我评分，评分结果为：办园条件138分，占分值的92%；幼儿园管理334分，占分值的95.4%；加分4分；合计得分：474分，占分值的94.8%。另外，在全园参与的自评活动后形成了自评报告，经过园教代会讨论，获一致表决通过。我们认为，本园基本符合广东省一级幼儿园评估标准，特向省、市人民政府教育督导室提出评估申请，请审定。三、主要办园成绩及经验（一）全面改善办园条件，为幼儿身心健康和谐发展创设良好的教育环境在区教育局的直接领导下，南山区学前教育事业迅速驶上快速发展车道，幼儿园也要跟上速度成为一流的样板园，幼儿园投资近30多万元对幼儿园进行了全方位的改造，办园设施设备和办园环境均达到标准，极大地优化了幼儿园的整体办园条件，为幼儿园的发展注入新的活力。为了适应教育现代化和信息化的要求，幼儿园不断丰富教育信息资源库的内容，充分利用现代信息技术服务于教学，服务于家长。购置了蒙氏教具、感觉统合器材、奥尔夫音乐器材、多功能体育设备、先进的广播设备及大型投影仪。配备了多媒体教学设备，基本达到无纸化办公。目前我园的办学条件和校园环境已基本具备现代化、教育化、艺术化、环保化、安全化等特征。（二）以人的共同发展为本，建立幼儿园现代管理模式为了建设富有生机活力的幼儿园内部管理体制，我们树立了“以人为本”的教育理念，建立与教职工共同成长的创新型领导班子，创建快乐、学习、合作、分享的学习型教师队伍，迈向追求卓越品牌的高质量办园轨道。1 确立办园目标，更新管理模式我园建构了“以人为本“的管理理念，管理的改革建立在现代化管理为切入点，以个人自我管理为基础的现代管理模式，确立了幼儿园发展总体目标及办学思想：全面贯彻落实纲要精神，以素质教育为核心，确立现代化教育改革中的先导性、示范性、建设学习型组织、引领全体教职工专业化成长，学会沟通、学会研究、学会协作、学会服务、以诚实和正直、铸造出高质量的教育团队，力争在2008年进入广东省一级幼儿园行列，把我园建设成为全面实施素质教育的高质量有特色的现代化省一级幼儿园。“陪孩子走自己的路”“陪教师共同成长”是我园创新的教育理念。尊重人、关心人、激发人，在工作中表现出团队合作和高度的教育精神，教师与幼儿共同成长，管理者与教师共同成长，在教职工队伍建设中，没有最好，只有更好，教师在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，幼儿园形成了学习型的良好氛围，提高了办园质量和办园水平。2建立一个前瞻、高效、合作的领导班子教育观念前瞻：为了确保领导班子的思想前瞻性，我园班子成员把学习、培训、收集国内外先进教育信息视为自己日常工作的第一要务，认真学习教育理论，充实自我，提高专业水平。领导班子积极进取，开拓创新，用前瞻的教育与管理理论武装自己和指导自己，转变管理思想，变过去的控制为支持和服务，变过去的指挥为指导交流，变过去的传授为学习和分享，在工作中形成了超前的教育管理思想，促进了幼儿园跨跃式的发展。园长角色的转变园领导的角色转变已成为团队建设的核心，我园领导成为育才型领导，我们提出管理就是服务，全心全意为教职工提供优质的服务与支持，提供全方位的成长平台。“授权”是我园领导管理最重要的原则之一，因为使团队卓越的并不是领导本身，而是取决于组建士气高昂和得到充分授权的教职工所建构的高绩效的团队。不断营造创新的学习氛围，创设园长与教师，教师与教师，教师与幼儿共同成长的和谐的伙伴关系。园领导始终以健康向上、乐观进取、认真务实、前瞻、开放的教育精神，去影响这个集体。园长已从过去的管理者的角色转变成服务型的领导者。勤政、善政的好班子幼儿园各类经费收支情况、人员调配、聘用、购置大型玩具等事关全园的大事，幼儿园后勤班子工作中做到政务、财务两公开，严格执行新会计法和收支两条线规定，严格财经纪律、严把财务支出关，高效使用幼儿园经费，全心全意为教职工服务。几年来，班子成员讲学习、讲团结、讲纪律、讲政治、讲正气、讲奉献，成为一个政治过硬、思想超前、工作高效、作风民主的领导班子。3班长队伍的建设我园非常重视对教学班长的培养和管理，将每个人都视为最有价值的资产，重点培养和和提高班主任的领导才能和管理才能。一是对班长队伍给予充分的信任与尊重，班长对班级安全、教育、卫生、家长等工作全面负责；二是为班长提供和创设学习成长的空间。并对班级进行弹性管理，尊重每个班的工作方式方法，鼓励创设班级工作特色，每学期召开班主任经验分享会，将资源经验分享滚动。目前我园的班主任，都锤炼了如何把班级领导成一个团队的技巧，并在工作中出色的完成了各项工作，增长了领导才干，同时也增强了她们对事业的自信心和自豪感。产生了一批事业心强，个人专业素质高，不断创新进取的班长队伍。4全面落实幼儿园内部管理机制实行园长负责制是现代教育管理的重要内容，也是“依法治园”的重要举措。我园建立了园长负责制，教职工聘任制，教师工作考核制，教职工奖励制等相互依存、相互制约、相互促进的园内运行机制。我园的管理机制以园长负责制为核心，以充分调动教职工的积极性、主动性为出发点，保证了园长负责制的落实和园内管理工作的顺畅，我园设立了家长恳谈、咨询、决策协调、执行监督，民主管理五大管理系统，这五大管理系统各有其职责和功能，形成了完整有序的决策执行监督反馈的网络，建立了一系列科学而完整的内部运行机制，从而保证了园长有权、有责、有序、有效地管理幼儿园。保证了教职工岗位职责真正地落实。5营造开放、和谐的校园文化关心支持教职工发展的心理环境我们将教职工作为环境的一部分和幼儿园可持续发展的核心，突出营造了“开放、宽容、自主、互动”的幼儿园文化，为每个个体的成长与发展提供支持与服务。我园从观念的转变入手，调整管理重心，建立起平等、尊重和谐的人际关系。首先园领导始终以健康向上、乐观进取的人格魅力和认真、务实、前瞻和开放的教育精神，去影响这个群体，处处启发培养教师关心人、包容人，增强与教职工情感的沟通，我们将幼儿园的成长，幼儿园的发展与每一位教师的自身发展和成长相联系，了解教职工思想、兴趣和特点，尊重和肯定他们的价值，不断优化人才成长环境，组织教职工丰富多彩的团体活动，“龙门”温泉，桂林山水甲天下，“厦门观光”，“大亚湾一游”“溪冲之旅”教师环保作品摄影比赛等活动，对教职工生病住院，幼儿园马上组织看望，2007年12月份幼儿园一外聘老师被火烧伤，幼儿园园领导给该教师送去慰问禁金，园务会领导轮流亲自照顾，幼儿园教职员工伸出关爱之手为该员工捐款4000多元，在这个集体中，大家彼此关心，坦诚沟通，以心灵碰撞心灵，产生共同的理想和使命感，共同的价值观， 共同的文化，使教职工情不自禁产生对幼儿园的依赖感和向心力。（三）以科研促教学，建构有特色的可持续发展的课程体系，形成蒙台梭利教育和英语教育特色。从2004年开始，为了提升我园教育品质，形成教育特色，我们积极开展了的实践与研究。经过几年的学习、借鉴、吸收、创造和发展的实践过程，目前，我园初步建构了“蒙台梭利数学教育”“综合主题”课程体系。办园水平明显提高，极大地丰富和发展了幼儿园课程内涵，全面促进了幼儿身心健康发展。我园课程是由“多元主题探究课程”为核心，“北大幼儿英语”，“蒙氏课程”为辅助建构的园本课程。多元主题教育课程我们对多元主题活动的理解是：以培养幼儿初步的解决实际问题的能力和初步的创造意识、创造能力为主要目的，同时特别注意培养幼儿良好的情绪、情感合作意识、分享意识和表现意识等。在活动中强调教师的“导师”作用平等中的首席。几年来，我们开展了汽车、水果、动物、水、光、电与电器、服装、食品、露营、土壤、大海、天气、环保、节日、超市、人体、小学、莲花二村小区等主题活动，孩子们在大自然与社会中，通过参观、调查、记录、访问、宣传等方式，感知外界事物，丰富生活经验，了解自然和人文，培养良好的个性品质和意志品质，为幼儿一生的发展打下了良好的基础。在研究中我们拓展了主题开展的形式，从性质分为“线形主题”、“以点带面的主题”、“纲举目张的主题”；按形式分为“小主题”、“中主题”、“大主题”。在主题的深入探究中，我们坚持计划课程和生成课程，既有预先设定的主题，又有根据幼儿兴趣和需要生成的主题。实现了“有准备的课程”和“有需要的课程”的有机结合。蒙氏课程在我园蒙氏课程中“树立了培养具有完整人格”的教育观、儿童观。为儿童建构具有民族教育特色的开放、自由、丰富有序的教学环境，让儿童运用全身感官自然而愉快的活动，培养儿童独立、自主、专注和创造力，在探索世界的过程中，走向社会，走向人格完善，走向全面发展的最高境界，现我园已开设蒙氏实验班和全园使用蒙氏数学教材。“北大幼儿英语”研究随着我国加入WTO和全球一体化发展，英语学习越来越被重视。幼儿阶段是身心发展的关键期，也是学习语言的最佳期。2004年3月我园和北大幼儿英语深圳市实验点合作至今，我园开始了英语浸入式教学实验。“英语浸入式教学”是将英语作为教学语言，始终贯穿于一日活动之中，教师只能讲英语，幼儿每天至少1小时“浸泡”于英语环境中，通过习得学习语言。把幼儿放在学习的主体地位，抛弃了传统英语教学中灌输和被动记忆的方法，从兴趣入手，激发幼儿学习英语的积极性。这对英语教师的英语水平和幼教水平均有较高要求，所以，英语教师幼教化是教学中首要解决的问题。实验以来，我园一方面引进有“浸入式”英语教学经验的教师来园工作，一方面请北大幼儿英语课题组的专家给我园教师进行岗前幼教专业培训，在日常工作中提高英语教师幼教化水平。第一学期下来我们感到，实验班幼儿听、说能力及词汇量远远高于普通班，幼儿从开始的拒绝听，到喜欢听、听得懂、能反应。我们的实验班由原来的四个班扩充到现在的十个班，北大英语课题组专家对我园的实验给予了肯定，给予了高度评价，家长也为孩子的进步感到惊喜。创新评价体系我们创造性地将多元智能理论运用于蒙氏教学中，倡导多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的教育理念，让教育者挖掘每一个人的特点，并提倡把这种评价方式融入到幼儿园每天的日常活动中去。我们建立了幼儿成长手册、日观察记录表，每周把幼儿在园的生活学习客观反馈给家长，了解、分析孩子自然成长规律，从中协助家长了解孩子的强项，让每个孩子在自己强项的基础上发展。我们在活动中树立了“关注差异、追求平等、强调合作、注重实践”的教育理念，使蒙氏教育实验更加科学化、多元化、时代化和现代化。以多元评价欣赏孩子，让孩子在如沐春风的环境里快乐地成长。我园的课程结构，不仅极大地丰富了儿童的学习，保障了课程目标的落实，而且形成了园本课程教育特色。（四）家园携手建构新型的共育平台幼儿教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育过程，家长工作是幼儿教育不可缺乏的一个重要组成部分，在我园教育改革不断深化的过程中，一直十分重视家长社区工作，积极构筑幼儿、家长、教师共同学习社区，锻造和谐高效的亲师团队，搭建现代化的家园共育平台。1增强服务意识，提升家长教育观念我园重视家长工作，提高服务意识，开辟多元化的家长参与渠道，不断提高家长的育儿水平，使教师与家长建立亲密的合作关系，引领家长走进教育，形成教育合力。我们开展家长学校讲座、各类培训会、家教交流会、家长助教等活动，提升家长文化育儿素养，为家长提供了充分的教育理论学习和教育经验交流的机会；如：针对大班级孩子的家长，举办有关于“幼小衔接”的交流会，邀请小学校长和低年级教师来园互动与交流；针对蒙氏实验班的家长，每次开学前进行“蒙氏家长工作说明会”，每月开展小组分享会，及时将我们的教育理念与方法通过各种形式传递给家长；各班级根据家长的需求开设不同形式、不同内容的学习培训。特别是我们以班级为单位的新颖独特的家长会，以游戏、表演、讨论、演说、辩论、问答等形式多样，集知识性、教育性、趣味性为一体的家园活动，使家长在热烈、和谐的氛围中感悟幼儿教育真谛。提升家长教育观念。2创设开放的教育环境，构建家园共育平台我们努力创设一个开放的教育环境，积极与家长交流幼儿园的工作动向，在这个开放、和谐、温馨的环境里每一个角落都在传递着信息，同时注重家长共同参与，增强家长主动参与教育的意识，取得家园教育的共识。通过开通幼儿园家校通网站，实现了现代化的家园互动信息平台，使家长方便快捷获得幼儿园资讯，加强幼儿园和家长的联系和沟通；布置“家教宣传橱窗”、“家长园地”、“幼儿教育活动图片展”等家长宣传栏，让家长及时了解自己孩子的生活学习近况；开展“亲子活动”、“教学开放日”、“家长助教”等活动，使家长获得更多科学育儿的信息和方法，感受教育新观念，了解幼儿园教改进程，增强家长主动参与的意识；通过家园联系、家长助教、家长放日、亲子活动，采用家园联系册、家访、信访、电话等多种形式，真实、客观、及时反馈幼儿在园情况；家园互信与激发，共同学习与促进；我园还充分利用家长资源，吸收家长参与教学活动，在每学期家长委员会议上，家长们踊跃发言、献计献策，参与幼儿园管理、教育教学、活动策划、卫生保健等工作。由于我们为家长提供了平等的教育环境，注重参与式家长工作，实行开放式家长管理模式，使家长真切感受到幼儿园的发展，了解了教师的辛勤工作，理解了新的教育理念，增强了家长对幼儿园的信任感和对幼儿教育的责任感，家长们纷纷向幼儿园发来了表扬信，育儿经验文章分享等等，促进家园互动的良性发展。3依托社区，服务社区，共同发展社区蕴涵的教育资源是丰富多彩，我园积极探索社区工作方法，有效整合资源，建立幼儿园、家庭、社区教育中心，以社区为依托开展丰富的教育活动，使社区成为幼儿体验社会的舞台。社区中的超市、菜市场、小学、广场等到处都成为小朋友的课堂，动物园、莲花山、青青世界等到处留下了孩子探访的足迹。我们的“公园清洁活动”、“植树活动”等。利用社区资源开展各类宣传教育活动、服务社区活动，争取了家长及社区对幼儿园教育的参与、关怀与支持，我们合理利用社区资源，与小区的场地资源共享，为幼儿提供了更为丰富宽敞而安全的活动场地。充分利用社区资资源，有效地发挥幼儿园、社区的教育功效，达到了教育社区化、社区教育化。（五）重视幼儿身心健康，全面提高卫生保健工作质量我园认真贯彻 “预防为主、科学育儿”，提供充足的营养素，控制传染病，降低常见病的发病率，坚持体格锻炼，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和独立生活能力，以促进幼儿身心正常和机能的协调发展。1科学制定生活制度 确保幼儿生长发育科学地制定幼儿生活制度，培养良好的生活习惯和独立生活的能力。制定“幼儿一日生活常规和作息制度”、“幼儿进餐注意事顶”、“使用空调时幼儿保育要求”、“幼儿午睡保育要求”、“五官科保健制度”、“体弱儿管理制度”，每学期初，组织保教人员认真学习，在工作中，遵守各项制度和要求。为落实制度，制定了相应的检查机制、考核机制、评比制度，使科学的卫生工作制度真正为幼儿服务，促进幼儿身心健康和谐发展。根据季节变化，编制每周幼儿带量食谱，计算营养量，先算后吃，平衡膳食，合理喂养，加强膳食管理，提高膳食质量，充分满足幼儿营养需要。近三年，通过各项营养调查，各类营养素的供给量均达90%以上。在近期体格检查中，缺铁性贫血幼儿发病率逐步降低在5%以下，有效矫治率为95%，营养