数学人教版五年级下册约分1.docx

约 分教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2011版内容来源：小学五年级数学（下册）第四单元主 题：约分课 时：共2课时，第1课时设 计 者：巩义市紫荆实验学校目标确定的依据1.课程标准的相关要求学生会识别最简分数，理解最简分数的含义，掌握约分的方法，并能正确地进行约分。经历探索、合作、交流的过程，从中来锻炼观察、比较、分析的能力，养成良好的数学学习习惯。2.教材分析在学习约分前，学生已经学习了分数的基本性质和最大公因数的求法，这些知识的掌握都为学习约分提供了认知基础。因此，约分是对前面所学知识的进一步深化运用，同时又为今后学习分数四则运算打下基础，所以它在教材中处于十分重要的地位。教材首先借助情境，让学生在情境中运用分数的基本性质解决问题，从中认识最简分数，理解其含义。然后通过例4，探究约分的一般方法。同时在学生会求两数最大公因数的基础上，启发他们思考，有没有更简便的方法？探究出用最大公因数一次约分比较简便，以此促使学生灵活运用所学知识。从而，归纳约分的意义，并介绍了约分的常用书写形式。探究方法时，要充分调动学生的积极性，培养学生求异思维，允许他们掌握不同的方法，能正确进行约分。3.学情调查分析五年级的学生对新鲜事物很感兴趣，以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜心，但是部分学生还不能快速找出两个数的公因数、最大公因数以及快速判断两个数是否互质。目标1、使学生理解最简分数和约分的概念。2、掌握约分的方法，并能正确地进行约分。3、培养学生观察、比较、分析的能力。评价任务1、理解最简分数和约分的概念，会判断一个分数是否是最简分数。2、从探究、合作、交流中掌握约分的方法，并能正确地进行约分。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节1知识链接1、1、按要求填一填。24 30 100 75 48 36 60 152的倍数：_ ；5的倍数：_ ；既是2的倍数又是5的倍数：_。2、2、找出下面各组数的公因数和最大公因数。9 和18 （ ） 15 和 12 （ ） 60 和48（ ） 20 和 28 （ ） 7 和 9 （ ） 18和27（ ） 3、填一填：= =这里你是用（ ）来解决问题的。因 学生能正确找出因数、倍数及公因数和最大公因数，为后续学习作铺垫。环节2探究新知一、认识最简分数1、自学课本84页，理解什么是最简分数？分子和分母（ ）的分数叫做最简分数。请你举出5个最简分数： 2、下面的分数哪些是最简分数？（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、把上下两行相等的两个分数用线连起来。二、约分。1、把化成最简分数。(怎样化简呢？自学课本85页的内容，注意化简的方法。)每一步中都是用分子、分母的除1以外的（ ）去除的。像这样，把一个分数化成和它（ ），但分子、分母都（ ）的分数，叫做约分。【约分一般要把分数约成最简分数】2、下列分数哪些是最简分数？把不是最简分数的化为最简分数。1、90%的学生能理解最简分数的含义，并判断一个分数是不是最简分数。2、90%的学生理解约分的概念。3、90%的学生掌握约分的方法，并能正确的进行约分。环节3巩固