小学数学第五册第3-6单元导学案已修改好.doc

课题一：四边形的认识年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：认识四边形，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。学习重、难点：找出四边形的特点，根据四边形的特点对四边形进行分类。学习过程：一、自主学习 今天我们要学习新的图形了，你认识吗？1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形你能找出 种四边形？请你分别画一画 、 、 、 。2、你能找出P35例1中的四边形吗？有 个，请你圈出来。他们的共同的特征是 。4、把P36例2中的图形分类 ，可按 分 分二、合作探究、归纳展示1、联系生活实际，你身边 、 、 、物体的表面是四边形的。动手围一个四边形， 的图形是四边形。2、请你动手剪一个四边形。 3、尝试完成书P36的“做一做”三、过关检测：数一数。数一数下图有多少个四边形。 课题二：平行四边形的认识年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：认识平行四边形，知道平行四边形的特点。学习重、难点：让学生动手画、剪平行四边形学习过程：一、自主学习 今天我们又要认识新的图形了，你一定要认真观察，找出它的特点。1、观察课本37页情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活，你还在 、 、 见过平行四边形？2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边， 个角。这样的图形就叫做 形。感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。 拿出你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是： 二、合作探究、归纳展示1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 。 2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意： 第二小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是： 3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种 ：先准备种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。三、过关检测：给平行四边形涂上你喜欢的颜色课题三：周 长年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：正确掌握周长的概念。 学习重、难点：掌握测量周长的方法学习过程：一、自主学习 今天我们来学习一个新知识“周长”，什么是周长？1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。2、请你用红笔描出下列各图的周长同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。3、 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封闭两个字呢？ （ ） 4、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？二、合作探究、归纳展示 1、说说看,你们小组是怎样来求周长的 。2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。三、过关检测：1我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大? 2、计算下面各图形的周长。 课题四：长方形和正方形的周长年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：掌握长方形、正方形的周长计算方法学习重、难点：长方形和正方形的周长计算方法学习过程：一、自主学习1、 叫做周长。 2、长方形的边分别叫做 ，对边的特点是 。正方形的边叫做 。正方形四条边 3、42页例2情境图中同学们在 。聪聪提出 ？要想知道这张卡片的周长必须要知道 4、43页例3情境图同学们在 他们的问题是： 边长量得 。周长是-。二、合作探究、归纳展示1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的 （ ）是（ ） 厘米。（ ） 是（ ）厘米。再把（ ）个长和（ ）个宽（ ）就是长方形的周长。算法一: （ ） +（ ）+ （ ）+（ ）=（ ） 算法二：（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） =（ ） （ ） +（ ） （ ）算法三: ( + ) （ ） 长方形的周长 2、边长是8厘米的正方形的周长的算法：算法一：（ ） +（ ）+ （ ）+（ ）=（ ） 算法二：（ ）（ ） =（ ） 正方形的周长 三、过关检测：一、认真读题，谨慎填空。1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。 3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。4、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。二、计算 1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？四、通过今天的学习，学会了 还有问题吗？课题五：估 计年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：正确掌握对长度估计的方法学习重、难点：能较准确地估计出物品的长度。学习过程：一、自主学习1、我们学过的长度单位有 、 、 、 、 。2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比 看谁画得最准确。 4、数学书的封面是 形, 可知道它的长和宽，算出它的周长算式是; 。二、合作探究、归纳展示1、学习例5（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要 厘米，你们的想法是： 剪一段试一试。 你们小组估得 感受是： 。（2）讨论：怎样才能估计得更准确？ 。三、过关检测：1、先估一估，再量一量物品名称估计的周长实际测量的周长数学课本封面教室门的面黑板面你的鞋底2、课本46页做一做第二题 从小红家到学校有下面几条路可以走3、完成课本46页做一做第一、三题四、小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。1、我（ ）上数学课。 （1）喜欢 （2）不喜欢2、我（ ）举手发言。 （1）喜欢 （2）不喜欢3、老师经常（ ）。 （1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬课题六：计算周长的练习年级： 三年级 单元： 第三单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：正确掌握对长度计算的方法学习重、难点：能较准确地计算出物品的长度。学习过程：一、自主学习 一、填空题（1）四边形有（ ）条边，有（ ）个角。 （2）书本的表面是（ ）边形。（3）长方形（ ）边相等，四个角都是（ ）。 （4）正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）。（5）一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是（ ）厘米。(6）一个正方形的边长是5分米，它的周长是（ ）分米。 ( 7 )你认识的四边形有（ ）、（ ）、（ ）等图形。（8）、平行四边形（ ）相等，（ ） 也相等。二、自已画出一个平行四边形、一个周长是8厘米的正方形和一个周长是10厘米的长方形。三、解决问题。（小朋友，5-8题有点难哦，看谁能解决它？） 1、有一个长方形的喷水池，长是6米，宽4米，这个喷水池的周长是多少米？ 2、妈妈买回来一块方形的桌布，边长是10分米，现在要给这块桌布缝上一花 边，请问要准备多长的花边？ 3、 一张方桌的边长是2米，用一条90分米长的彩带能够围一圈吗？4、一块长方形菜地，宽是9米，长是宽的3倍。沿着菜地的边走一圈，走了多少米？5、一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，现在改围成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少厘米？ 6、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。它的周长是多少？7、 用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？8、用四个边长是1厘米的正方形，拼成一个长方形，周长是多少？ 课题一：有余数的除法一年级： 三年级 单元： 第四单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：学会用除法竖式的计算方法，学习重、难点：熟练进行除法竖式的计算学习过程：一、自主学习 今天我们要学习用竖式计算除法了，一定要认真哦！1、 我会独立观察教材P49上的情境图。 思考问题：1这幅画面是什么地方？2我发现了画面中有什么活动内容？ 2、自学例1 （1）阅读教 材50页，我理解图意。（2）、从 布置会场场面图中看到有 盆花，每组摆 盆 （3） 探究竖式计算的方法15 5 = （组）（自学书页）通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。 3 （ ）（要对着被除数的个位）除数5/15 （）1 5 （）和（）的乘积0（4）自主探索，汇报结果。 我知道了 的含义、还学会了 的书写方法及商的位置，还会用除法解决实际问题。二、合作探究、归纳展示 1、你能说说除法竖式的计算过程吗2、小组合作完成下题。（1）56 7 = 48 6=35 7= 81 9= 64 8= 24 6=3、用竖式计算：（1）35是7的多少倍？（2）72是8的多少倍？4、有27支铅笔，平均分给9个小朋友，每人分几个？三、自主检测用竖式计算：25 5 = 21 7 = 42 7 = 54 6 = 72 8 = 18 3 = 四、这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？ 课题二：有余数的除法二年级： 三年级 单元： 第四单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：学会有除法除法竖式的计算方法，学习重、难点：熟练进行有余数除法竖式的计算学习过程：一、自主学习 今天我们要学习用竖式计算有余数除法了，你会吗? 1、 请你读题 书例题 。（1） 我用小棒摆一摆，按要求分一分。 同组同学将分的过程完整地口述一遍。（2）我会列出算式： （3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明里面最多有 个，商是 。(4)思考：每个分一份，分成了份，共分掉了几个？ （5）竖式怎样算？4和5的积20应该写在什么位置上？这个20表示什么意思？ 2盆花，分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的个的？在竖式中，“”叫什么？（）（）我会写竖式计算的过程。2、（1）我知道了：算式中的3表示的意思是 （2）我知道了：因为2里最多有个，所以商（）比较合适。三： 我知道了有余数除法的计算方法是： 二、合作探究、归纳展示1、完成书51页做一做 2、完成书53页第1、2、3题三：过关测试2、3、完成书53页第4题课题三：有余数的除法三年级： 三年级 单元： 第四单元 课型： 预习展示 日期：10月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：我能通过改变被除数的数量，自行发现余数和除数的关系。我还能初步感受有余数除法之间的关系。 学习重、难点：我能理解被除数、除数、商、余数之间的关系学习过程：一、自主学习 1我知道( )里最大能填几？3( )22 4( )37 ( )211( )5382、计算并观察这组题中的余数和除数。14 7 1 5 7 16 7 18 7 19 722 7 23 7 24 7 20 7我是这样想的？ 小组内相互说一说二、合作交流 1、学习例。我们小组一起讨论学习例3，我获得了这些信息：一共有 盆花，如果每组摆5盆，可以摆 组，还剩 盆；我会列出算式： 如果是17盆花 、18盆花、19盆花、 20盆花、 21盆花，每组摆5盆。我也会列式计算。155=（组） 165=（组）（盆） 175=（组） （盆） 185=（组） （盆） 195=（组） （盆） 205= （组） 215=（组） （盆） 我们仔细观察这组数算式，除数是 ，而165=（组） （盆） 余数是 ， 175=（组） （盆） 余数是 ，185=（组）（盆） 余数是 。155=（组） 205=（组） ，而这几组没有 2、完成书第54页6、8题3、探究得出结论：所以根据这组算式我们探究得出 ，计算有余数的除法，（）要比（）小。四、过关检测： 1、 我会用竖式计算 22 61、 42 6 26 5 8 3 69 7 45 62、完成书第54页5、7题课题四：有余数的除法四年级： 三年级 单元： 第四单元 课型： 预习展示 日期：11月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：熟练地运用有余数的除法进行计算学习重、难点：如何运用有余数的除法解决实际问题学习过程：一、自主学习我能说出（）里最大能填几？并很快说出商几余数几。二、合作交流1、我会独立观察教材P页情境图。还会思考问题：1这幅画面是什么地方？ 2我发现了画面中同学们在 我从中画面得到了哪些数学信息？有 人跳绳，每 人一组。根据这些信息，我会提出问题 ？ 2、共同探讨：我会解决这个问题，有 人跳绳，每 人一组。可以分几组，还剩几人？也就是求（）里面有几个（），用（）计算。3、我是这样计算的 我会将计算过程写出来：4、小组内的同学互相说一说解题思路5、如果把个同学按每7人一组，该怎么分？8人一组呢？ 我会列式计算：6、巩固深化，提高技能： 独立完成书55做一做观察这两个同学在做什么？左边同学提出了什么问题？，怎么解决她的问题? 右边的同学又提出了什么问题？ 如果你是他，你会怎么做？ 7、通过刚才的分析：我知道用有余数的除法 时，应先 、题意，再列式解决问题。8、完成书第56、57页3、4题。三、过关检测：1、有18颗扣子，每件衣服钉5颗，可以钉几件衣服还剩几颗？ 2、完成书第56页1、2题。课题五：有余数的除法五年级： 三年级 单元： 第四单元 课型： 预习展示 日期：11月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：学会用有余数的除法解决生活中的问题学习重、难点：知道余数要比除数小。学习过程：一、自主学习（一）、填空1、最大能填几？ 3（ ）19 （ ）431 7（ ）30 （ ）532 2、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。3、一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是（ ），其中最小的余数是（ ）。 4、 76 最小是（ ） 最小是（ ） 5、把一堆棋子按下面的规律排列起来。 那么第21颗棋子是（ ）色的，第43颗棋子是（ ）色。6、摆个正方形要根小棒，用23根小棒能摆（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒。（二）列竖式计算。 608= 172= 749= 679 399 378 二、合作探究 解决问题。1、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？ 2、老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船9人，至少要租多少条船？ 3、学校买回63棵树苗，已经载了15棵。剩下的每行载7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？ 4、今天是2008年12月10日星期三，再过30天是星期（ ） 5、花店花的数量： 我想用7枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多可以扎成多少束这样的 三、过关检测：1、完成书第57、58页5、6题。 2、完成书第58页7、8题。课题一：秒的认识年级： 三年级 单元： 第五单元 课型： 预习展示 日期： 11月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：认识时间单位秒，知道1分60秒。学习重、难点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒学习过程：一、自主学习 仔细阅读书59、60、61页完成下题1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家现在是： 时 分。让我们一起来倒计时：10 8 、 5 2 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分二、合作探究、归纳展示1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。三、过关检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（） 烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分（）秒，120秒（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？课题二：时间的计算年级： 三年级 单元： 第五单元 课型： 预习展示 日期：11月 主备课人： 马秀玲 李生祥 学科组负责人： 马秀玲 审核人： 时芳 学习目标：学会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。学习重、难点：学会求经过的时间的方法。学习过程：一、自主学习 、学习62页例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校 你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了- 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。4、完成书63页第1、2、3题三、过关检测：1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分3分（）秒 5时（）分8分（）秒2、