2014年一年级音乐下册教案(人教版).doc

2014年一年级音乐下册教案(人教版) 洋娃娃和小熊跳舞 教学目标： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干教 学 设 计锦 上 添 花 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧. 二、音乐游戏:“猜一猜，学一学” 1.师：“哎走得好累哦。我们休息一会！.小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”（生：.） 师：“让老师去问问”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢. 2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼 师:你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗? （学生自由想像：大象、老虎、狮子） 师：“你为什么觉得是这种动物呢？” （学生：因为音乐很沉重，速度慢） 三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件） 师提问（1）你听到了什么? （2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼） 2.用“la”beng”进行模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。 生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能） 师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍） 五、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意） 师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习） 师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上） 师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演） 六、深化创作 师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心） 师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意） 师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声） 师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬） 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演） 七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” （学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）第三课时 多快乐呀，多幸福 教学目标： 1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐. 教学重点： 学唱歌曲多快乐呀，多幸福 教学难点： 用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演. 教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教 学 设 计锦 上 添 花 一、走进西藏 1、导入：(直接播放课件) 师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 3、学说藏语： 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意。生： 师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放多快乐呀,多幸福) 二、入乡随俗 过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放多快乐呀,多幸福,老师打节奏) （一）、声势律动 1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍. 师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) （二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福 师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福 (出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生： 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌. 师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) 学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱) 师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍. 生自己唱第二段 师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. 男女生交换接龙 师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) 齐唱 师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度) 随乐唱 师:让我们跟着音乐来一遍吧! 三、拓展部分 1、老师带跳 师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞) 师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”-谢谢！ 师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴) 3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动) 师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍) 4分组唱歌,呐喊 5加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器) 师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、小结 师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!第四课时玩具兵进行曲 教学目的 一、欣赏管弦乐玩具兵进行曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。 二、能够用神气、欢快的声音演唱玩具兵进行曲，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。 教学重点 能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。 教具准备 多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。教 学 设 计锦 上 添 花 一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。 （学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。） 二、欣赏玩具兵进行曲 1.听乐曲引子，导入欣赏 （1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？ （2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？ （3）猜猜他们在干什么？ 2.听赏乐曲，感受音乐形象 （1）听乐曲A段。 讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？ 你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。 谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。） （2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景） （3）游戏“牵线木偶”。 教师出示玩具，大家玩一玩。 教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。 （4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。 3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态游戏“牵线木偶”小组模仿跑回座位（将座位还原成上课座位）。 三、歌曲玩具兵进行曲 1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？ 2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。 3.游戏：搭节奏城堡巡逻 （1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？ （2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型） 4.学唱歌曲 （1）听师范唱，感受歌曲情绪。 （2）按节奏朗读歌词并记忆。 （3）填唱歌词：师生对唱分组唱齐唱。 （4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。 （5）自愿上台为大家表演。 四、小结下课，律动离室。第五单元 五十六朵花第一课时 其多列教案 教学内容： 1、学唱歌曲其多列。 2、游戏：插花 教学目标： 1、学习歌曲其多列，背唱歌曲。 2、复习歌曲柳树姑娘、云、小红帽，体会它们和其多列这首歌曲的不同情绪。 3、用学过的打击乐器为歌曲其多列伴奏。 教学重点：学习并背唱歌曲 教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件教 学 设 计锦 上 添 花 一、情景导入： 师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件） 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。 师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱） 二、新歌学唱 师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着其多列的音乐做劳动的动作。 师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础） 师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。 师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语） 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐） 师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句） 师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句） 师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。 师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段） 歌曲难点处理： 第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。 师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。 三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏 师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演） 师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！ 四、游戏 师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！（教师讲解游戏规则） 播放歌曲云、柳树姑娘、小红帽学生轻声哼唱。 请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。 五、总结 今天我们学习了哈尼族的其多列，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。同学们，再见！第二课时 快乐的罗梭 教学目标 1、听辨乐曲的情绪。 2、随着音乐律动。教 学 设 计锦 上 添 花 一、模唱练习 1=F 2/4 5 5 3 5 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6 1、 跟老师分句用“la”模唱。 2、 学生用“la”完整模唱。 二、欣赏快乐的罗梭。 1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍） 2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍） 3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍） 4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍） 5、随音乐律动（欣赏第五遍） 6、介绍弹拨乐器。 三、下课活动 请同学们查找有关鄂伦春族的资料。第三课时 勇敢的鄂伦春 教学目标 1、有感情的演唱歌曲勇敢的鄂伦春。 2、了解有关鄂伦春族的简单知识。教 学 设 计锦 上 添 花 一、导入新课 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充 二、范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、学生完整的演唱歌曲。 4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。 5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。 四、练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。 五、课下活动 请同学们查找有关傈僳族的相关资料。教 学 设 计锦 上 添 花第四课时保护小绵羊 教学目标 1、会唱歌曲保护小绵羊 2、区分两个乐句结束音的不同。教 学 设 计锦 上 添 花 教学过程 一、导入 请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。 二、范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、学生完整的演唱歌曲。 4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。 6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。 7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。 四、表演歌曲保护小羊 五、复习歌曲 1、勇敢的鄂伦春 要求：体会这两首歌曲的不同风格。 六、总结 本节课我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。 提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。 提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。 第五课时 乃呦乃 教学目标： 1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。 2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。 3、掌握domisol柯尔文手势。 教学重点： 演唱歌曲，感受少数民族音乐特色 教学难点： 熟练运用“domisol”柯尔文手势表现歌曲 教学准备： 多媒体课件、头饰、钢琴教 学 设 计锦 上 添 花 一、组织教学师生问好 二、音乐热身运动 1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫七个小兄弟，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？ 学生随琴演唱歌曲七个小兄弟 师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答） 结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“doremifasollasi” 1、学生跟琴模唱音阶 2、音乐游戏：开火车 规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行 师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“domisol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4、师生互动：用“domisol”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作） 三、歌曲导入 师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“domi sol”来创作的，来听一听！ 1、播放歌曲乃呦乃伴奏，初步感受旋律 2、请生谈感受（旋律欢快、活泼） 3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱 4、师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌乃哟乃（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首乃哟乃喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！ 四、学唱歌曲乃呦乃 1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”） 2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词 3、随音乐范唱轻声唱词 4、跟琴完整演唱歌曲 五、歌曲处理表现 1、师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！ 2、复习“domi sol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组 六、律动 师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞” 播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。 七、总结、下课 请同学们回家试着找可以发出“do misol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 再次播放歌曲乃呦乃，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课. 第六单元 月儿弯弯 第一课时小小的船 教学目标： 1、学会并能熟练演唱歌曲小小的船。 2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。 教学重点、难点： 1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。 2、掌握三拍子的强弱规律。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。教 学 设 计锦 上 添 花 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲小小的船录音） 三、学唱歌曲。 1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、发声练习：1234554321。小猫爱吃鱼， 鱼。 3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。 4、模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 8、为歌曲创编动作，边唱边表演。 四、拓展延伸，表现歌曲。 在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、认识唱名drmfslsd。 六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！ 课时小节及体会：第二课时小白船 教学目的： 1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船。 2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。 教学重点、难点： 领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。 教学准备： 电脑课件、音像资料、钢琴。教 学 设 计锦 上 添 花 （一）导入新课： 1.播放一段美妙音乐。（选自一年级闪烁的小星） 提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？ 学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。 总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。 2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问） 老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。 我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙） 授新课： 有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船） 老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。 一、唱谱 1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。 2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。 二、歌词 1、按节奏读歌词 2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍） 三、三角铁串铃 四、处理歌曲的情绪 请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！ （带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱） 五、小结深化 如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色） 1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述） 2.师总结：小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。 （播放小白船VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）第三课时摇篮曲 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。教 学 设 计锦 上 添 花 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。 二、学习新课（展示歌片） 1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲 2、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。 6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。 三、创作与表演 1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？ 2、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。 四、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶 （一）声乐曲：1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同 （二）器乐：1、莫扎特摇篮曲2、聆听两首摇篮曲 a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。 b、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 c、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 四、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光