新版六年级英语上册Unit-2--I’m-Healthy教案.doc

单元（组）教学计划单元（组）序号Unit 2 单元（组）名称Im healthy课时数四知识目标一、 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy新 课 标 第 一 网.2.-Do you often? -Yes,I do./No,I dont.3.-How often do you? -Ievery day.新 课 标 第 一 网能力目标1、能将本单元所学单词放入简单句型进行灵活运用2、通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力情感目标1、 通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。2、 培养学生养成健康的生活习惯。教学重点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.-Do you often?X|k | B| 1 . c |O |m -Yes,I do./No,I dont.3.-How often do you? -Ievery day.教学难点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.-Do you often? -Yes,I do./No,I dont.3.-How often do you? -Ievery day.教材分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you ? Ievery day/once/twice/three times a等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。通过第一单元的学习，学生对于一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一个延伸。学情分析通过第一单元的学习，学生对于一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一个延伸，本课的学习将拓展如何描述一个人的生活习惯。课时教案教学内容Unit 2 Im healthy第几课时一共几课时四知识目标能听、说、读、写四会单词：http:/ww w.xkb1 .comhealthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating.go shopping.能力目标1、 能灵活运用所学词汇。2、 学习和感知go+动词ing在句子中的用法。情感目标培养学生合理膳食，热爱运动的好习惯教学重点四会单词：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating教学难点活动词汇play go的积累w W w .x K b 1.c o M学情分析通过以前和第一单元的学习，学生对于一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对前面所学日常活动的一个延伸，教师要帮助学生总结相同结构的词汇，加深记忆。教学准备教学卡片、磁带、录音机、乒乓球等教学流程二次备课1、 课程导入1、 复习旧知：（1） 听写第一单元所学四会词汇。（2） 师生对话，巩固所学活动词汇。2、 导入新课：师生对话，复习以前学过的水果、蔬菜、食物、饮品和运动词汇。T:Im hungry,what can I eat? 新 课 标 第 一 网S：Rice,noodles,dumplings,bread,fishT:Im thirsty,what can I drink?S:Milk,juice,coke,water,coffeeT：What fruit do you like?S:Apple,banana,pear,peach,grapeT：What vegetable do you like?S:Tomato,eggplant,potato,cucumber,cabbageT：What sport do you like?S:Play basketball,play football,play volleyball,play pingpang,run（引导学生完成Part A Warming up:Think and Write）2、 新课展示:Part A Lets learn1、学习短语play ping-pong和play tennisT:Class is over,lets go out to play!S:OK！T:How about play pingpang？(教师拿出乒乓球并作打球的动作) S:Great!T:What sport do you like?(教师出示打网球的单词卡片并引导学生读出) X K b1.Co mS:Play tennis.教师板书短语，学生进行口头拼写。2、 学习短语：go boatingTomorrow is Saturday.Lets go to the park.(然后教师做出划船的动作，引导学生说出)Lets go boating.教师板书短语，引导学生进行口头拼写，强调go+动词ing的用法。3、 教师用同样的情景方法教学短语：go shopping,go skating,take a walk.3、 巩固活动1、 教师领读新学短语各三遍。2、 放录音，学生跟读词汇。课堂检测完成Page 1 Think and write. 课后练习1、 抄写新学短语各三遍，并翻译。2、 预习下节课内容。w W w .X k b 1.c O m板书设计Unit 2 Im healthy.healthy（健康的） take a walk（散步） play ping-pong（打乒乓球） play tennis（打网球） go boating（划船） go skating（滑冰）教学反思课时教案教学内容Unit 2 Im healthy第几课时二共几课时四知识目标1、 复习上节课所学四会短语。2、 理解Lets talk部分对话的内容。能力目标1、 能听懂并熟读对话。2、 复习运用一般疑问句Do you often？就日常生活习惯进行问答。w W w .X k b 1.c O m3、 运用句型How often do you ?就活动频率进行问答。情感目标通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。教学重点理解Lets talk部分对话的内容教学难点一、复习运用一般疑问句Do you often？就日常生活习惯进行问答。二、运用句型How often do you ?就活动频率进行问答。学情分析学生已经学过了许多关于运动的词汇，对本节课的课文学习有很大帮助，应做到温故知新。教学准备单词卡片，教学挂图，磁带，录音机X|k | B| 1 . c |O |m教学流程二次备课1、 课程导入1、 复习旧知（1） （调板）抽样检查部分学生掌握单词的情况。（2） 教师出示单词卡片，引导学生复习上节课所学的短语。2、新课导入：Part A Warming up :Look and tick.（1）教师逐一做出play basketball,play football,run,swim,climb the mountain,jump rope的动作，让学生根据动作说出单词和短语。（2）师生对话，复习句型：X |k | B| 1 . c|O |mT:Do you like play basketball?S1:Yes,I do.T:Do you like play football?S2:NO,I dont.I like run/二、新课展示：1、教师出示教学挂图，并放课文录音，让学生先根据上节课所学词汇认读课文内容。2、教师边读边分解课文内容，逐句讲解。3、教师板书并让学生集体朗读功能句(教师讲解知识点)：Do you often play sports?How often do you play sports?Every day.3、 巩固活动1、 教师领读课文两遍，对学生不理解的知识点再进行讲解。xKb 1 .C om 2、 放课文录音，学生跟读课文。3、 Part B Ask and answer(1) 教师带领学生一起浏览右侧方框中给出的短语。X|k | B| 1 . c |O |m(2) 教师请一名同学与自己示范对话。(3) 学生两人一组进行替换对话练习。课堂检测学生两人一组进行替换对话练习。Do you Yes,I do./No,I dont.I often play 课后练习1、 抄写课文一遍，并翻译。2、 两人一组练习对话。板书设计Unit 2 Im healthy.1.You look healthy. 2.-Do you often? -Yes,I do./No,I dont. X |k | B| 1 . c|O |m 3.-How often do you? -Ievery day.教学反思课时教案教学内容Unit 2 Im healthy第几课时三共几课时四知识目标1、 掌握词汇：every day,twice a day,once a month,three times a week.2、 能听懂Lets learn more部分内容，并回答问题。能力目标1、能听懂、会说以下句型：.-Do you often? -Yes,I do./No,I dont -How often do you? X k B 1 . c o m -Ievery day.2、能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称表述。情感目标通过短文学习，培养学生的阅读能力。教学重点词汇：every day,twice a day,once a month,three times a week.教学难点句型：-Do you often? -Yes,I do./No,I dont -How often do you? -Ievery day.学情分析通过本部分的学习，学生会懂得学习 和健康的关系。教学准备磁带、录音机等教学流程二次备课一、温故知新1、教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。2、 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。3、ask and answerhttp:/ww w.xkb1 .comT: .-Do you often?S1: -Yes,I do./No,I dont 2、 新课展示：Lets learn more.1、 教师放录音，让学生认读课文。2、 教师边读边对照图片讲解课文。3、 重点讲解every day,twice a day,once a month,three times a week.总结频率的表述法。3、 巩固练习1、 读课文，让学生标记出下列问题的答案：（1） How often does Kitty drink milk? Every day.（2） How often does Kitty go skating? Twice a week.（3） How often does Kitty go boating? Once a month.（4） How often does Kitty play pingpang? Three times a week.2、读课文，完成Read again and answer the questions.随机抽查五个学生的答案，并核对答案。新 -课 - 标-第 -一-网课堂检测1、How often does Kitty drink milk?2、How often does Kitty go skating?3、How often does Kitty go boating?4、How often does Kitty play pingpang?课后练习1、 两人一组练习句型：-Do you often? -Yes,I do./No,I dont -How often do you? -Ievery day/.2、完成Part C Listen and circle。板书设计Unit 2 Im healthy.-How often do you? -Ievery day/.every day twice a dayonce a month three times a week教学反思xKb 1 .C om 课时教案教学内容Unit 2 Im healthy第几课时四共几课时四知识目标能听懂、理解Part B read and act 中的故事内容并表演。能力目标1、 能听懂、理解Part B read and act 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。2、能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点内容的理解。情感目标1、 通过复习ask and answer 中已学频率的单词，引导学生总结频率副词的用法，让学生感知How often，提高学生知识用于生活的能力。新| 课 |标| 第 |一| 网2、教育学生了解健康的重要性，培养学生逐步养成良好的生活习惯。教学重点角色扮演朗读对话教学难点1、角色扮演朗读对话2、完成Part C部分练习题的正确率。学情分析让学生知道本部分是对前面知识学习的延伸，让学生学会小组合作探究完成练习题。教学准备单词卡片、磁带、录音机等教学流程二次备课1