起点教育中心四年级上册语文辅导学案.docx

起点教育中心辅导学案 学生： 年级：四年级辅导科目语文课时： 2日期 第一课观潮课文解读一、观潮课文解读 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出阵阵由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！学习这篇课文，一是使我们通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导我们一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。本文的重点是感受钱塘潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。二、观潮课文题解 本文介绍自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。钱塘江大潮，指每年农历八月十八日在浙江省海宁县所出现的涌潮，也叫“海宁潮”。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，潮头高度可达米，潮差可达米，十分壮观。三、观潮内容分析 本课具体、生动、逼真地描绘了钱塘江大潮的壮观。全文共个自然段。第一自然段讲钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。真是开门见山，一个“奇”字，紧紧地吸引了读者的注意，引人入胜。第二自然段讲作者在农历八月十八日即一年一度的观潮日，来到浙江海宁的盐官镇观潮，观潮的人很多。第三自然段讲潮来了，响声越来越大。第四自然段讲潮近了，雄伟壮观的场面。第五自然段讲潮奔腾西去，钱塘江慢慢恢复了平静。配合课文内容，安排了一幅插图，插图上展现了大潮涌来，海塘大堤上人山人海观潮的场面。四、观潮词义辨析 【沸腾热闹】课文例句过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。辨析这两个词意义相近，是一对近义词。主要区别是：“沸腾”是比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。“热闹”则是指（景象）繁盛活跃。文中指观潮的人们情绪高涨，那个场面十分令人兴奋，所以选择的是沸腾一词。【颤动振动】课文例句再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。辨析这两个词意义相近，是一对近义词。主要区别是：颤动是指短促而频繁地振动。而振则是指物体通过一个中心位置，不断作往复运动。摆的运动就是振动。文章指潮声很大，把大地都震得在不断摇晃，所以选颤动。 五、观潮学习要点 、你学这篇文章，不仅要了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，而且要善于激发自己热爱祖国大好河山的感情。、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，主动培养留心周围事物的习惯。、继续试着练习给课文分段。、学会本课生字新词。、放开声音，有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。六、观潮写作特点 课文结构清楚，层次分明，作者不但运用比喻、衬托等方法 直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。七、观潮词语造句 【笼罩】大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭。 奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着。【屹立】举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。中国是屹立在东方的巨人。【人声鼎沸】新超市开业，人声鼎沸，门庭若市。每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象。【横贯】陇海铁路横贯我国中部。这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线。【山崩地裂】随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门。我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没。【恢复】看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴。大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复。 八、观潮疑点解析 、作者听到的潮水声为什么越来越大声？他看到的潮水为什么从“一条白线”变成“白色城墙”？作者写潮水声音：先写“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，然后写“响声越来越大”，最后写“那声音如同山崩地裂”写潮水的景象：“只见东边水天相接的地方出现一条白线”这是远看时的样子。“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长、变粗，横贯江面。”这是稍近时的样子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这是更近些时的样子。“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这是快到近前的样子。这钱塘江大潮给人一个总的印象是：响声越来越大，潮头越来越高，声势越来越猛。也说明了作者是由远到近来观察大潮的。、作者在写大潮的声音和样子时，用了许多比喻。他是怎么打比方的？这样写有什么好处？作者用一条白线、白色城墙、白色战马来比喻由远而近的浪潮的不同样子；用闷雷滚动，山崩地裂来比喻江潮发出的声音。作者这样写十分具体、形象。即使你没去过那里，也仿佛看到了响声巨大、声势浩大、壮现的钱塘江大潮。九、观潮课文赏读 这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。十、观潮释句导读 、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 “奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。、宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。这句话讲人们站在高高的海塘大堤上，望着脚下看不见首尾的宽阔平静的钱塘江。观察点先由高处向下看，再由近而远地观察。因为在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远处的景物是隐隐约约可见，而近处的景物在眼前是那样高大屹立。这里作者告诉我们在观潮时要按照由上到下，由高到低，由近而远的顺序观察。、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。这几句话写潮初来时的景象。因为音速快于水速，因此潮在远处时，只能听到“隆隆的响声”，这响声如“闷雷滚动”，却看不见江面的变化，江面依然风平浪静。、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。这句话写大潮从远处涌来时的景象。“白线”就是大潮的潮头。“很快地向我们移来”，说明潮头来势很猛，速度很快，自东向西奔涌。“逐渐拉长，变粗，横贯江面”，说明潮头越来越近。、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这里作者连用几个比喻句，写出了钱塘江大潮的雄伟气势，那浪潮“犹如千万匹白色战马”，那声音“如同山崩地裂”，其形如万马奔腾，势不可挡；其声同山崩地裂，震耳欲聋。体现了钱塘江大潮的“奇”，读后使人如临其境，如闻其声，被这壮观的景象所震撼。、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这句话写浪潮越来越近时的景象。 分号以前写浪潮的样子，分号以后写浪潮的声音，充分表现出钱塘江大潮非凡的气势。使人读后如临其境，如闻其声，为这壮观的景象所震惊。“犹如千万匹白色战马齐头并近”，写潮头气势之大；“如同天崩地裂”，写潮头声势之大。这句话有声有色地描绘了大潮的声势和气势。、霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地地涌来”和“依旧风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。 第二课、雅鲁藏布大峡谷 一、雅鲁藏布大峡谷中心思想 文章描绘了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，表达了作者对祖国河山的深深热爱之情。二、雅鲁藏布大峡谷课文解读 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”清藏高原上，与珠穆朗峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。 接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感受到雅鲁藏布大峡谷神奇的自然景观。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 三、雅鲁藏布大峡谷阅读提示 学习这篇课文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。大家可以边读书边想像画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。四、雅鲁藏布大峡谷结构分析 【结构分析】全文共分成四段：第一段（第自然段）：先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置。第二段（第自然段）：概括写雅鲁藏布大峡谷的雅鲁藏布大峡谷。第三段（第自然段）：具体写雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。第四段（第自然段）：最后写发现雅鲁藏布大峡谷的意义。五、雅鲁藏布大峡谷写作特点 课文运用了举例子、列数字的说明方法，使雅鲁藏布大峡谷的特点得到充分体现，让学生留下深刻的印象。六、雅鲁藏布大峡谷课文赏读 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。 接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。七、雅鲁藏布大峡谷近义词反义词 【近义词】巨大庞大壮丽壮观呈现出现堪称号称【反义词】巨大微小 八、雅鲁藏布大峡谷探究活动 、主题探究 请查阅有关青藏高原、雅鲁藏布江、雅鲁藏布大峡谷的有关资料。、艺术演绎：假设您是导游，请根据课文内容，并结合查找到的资料及“扩展资料”为大家介绍雅鲁藏布大峡谷的情况。、其它：模仿作者介绍事物的方法，为大家介绍一处景观。九、雅鲁藏布大峡谷词语造句 【咫尺为邻】苍山与洱海咫尺为邻，是大理最美的风景。火星看上去与地球咫尺为邻，其实相隔很远。【不容置疑】李老师的教学能力是不容置疑的。中国乒乓球的水平在世界上是不容置疑的。十、雅鲁藏布大峡谷释句导读 、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外的突出。这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。、许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭期间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。这句话是说由于在同一坡度上，从高到低形成了九个垂直自然带，不同高度的自然带有不同的动、植物，包括许多珍贵的林木和花卉以及各种野生动物。因此，它有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美称。 十一、雅鲁藏布大峡谷难句解析 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。十二、雅鲁藏布大峡谷好词好句好段 【词】不容置疑云遮雾涌神秘莫测郁郁苍苍千姿百态直入云天神来之笔人迹罕至【句】在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。【段】 鸦鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。第三课 鸟的天堂一、鸟的天堂课文解读 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。学习这篇课文的目的，一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。二、鸟的天堂课文题解 “鸟的天堂”课文中指大榕树。因为它为鸟的生活提供了一个美好的环境，所以作者形象、亲切地称它为“天堂”。据资料记载，课文中的大榕树在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中。它已有年的历史。它状如蘑菇，覆盖面积达多平方米，是世界上“独木成林”的奇观。年前，因本文问世，因此得名“鸟的天堂”。三、鸟的天堂词义辨析 【颤动颤抖】课文例句那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。辨析都是动词，都表示短促而频繁地动。主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动，适用范围较大。“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动，适用范围较小。另外，“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”，“颤动”不能这样重叠。【陆续连续】课文例句我们陆续跳上一只船。辨析都可表示接连不断。区别是：“陆续”着重指动作时断时续，“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。其次在构词能力上，“连续”可加后缀“性”，构成名词“连续性”，“陆续”不能。另外，“陆续”可重叠为式，如“人们陆陆续续地来了”，“连续”不能重叠。【展示展现】课文例句榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。辨析都是动词，都有表现出来的意思。主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞，常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合，是个中性词。“展现侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势，常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合，是个褒义词。【逼近接近】课文例句我们的船渐渐逼近榕树了。辨析都是动词，都表示缩小同某事物或人的距离，而且变得很近。主要区别是：但在词义程度上有一些差别：“逼近”有越来越缩短距离而近前的意味，所表示的“近”，程度上比“接近”高，例如“他就像公鸡斗架般地逼近你身旁”。“接近”有快要接触到或相接连，但实际上还有一定的距离的意味，例如“那火接近了，果然是渔火”。 四、鸟的天堂结构分析 【结构分析】全文共分成四段：第一段（第自然段）：讲作者和朋友划船出去游玩。第二段（第自然段）：讲作者第一次经过“鸟的天堂”时见到的景色。第三段（第自然段）：讲作者和他的朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时见到的情景。第四段（第自然段）：讲作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。五、鸟的天堂近义词反义词 【近义词】展示展现繁茂茂盛留恋依恋颤动抖动陆续连续茂盛茂密逼近接近面目面貌静寂安静照耀照射纠正改正时常经常仿佛似乎灿烂绚烂热闹喧闹片刻一会儿不计其数不可胜数应接不暇目不暇接【反义词】繁茂荒芜天堂地狱静寂喧闹不计其数屈指可数兴奋忧愁留恋舍弃茂盛稀疏应接不暇应付自如 六、鸟的天堂学习要点 、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。、学习静态、动态描写的方法。、学习本课生字、新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。七、鸟的天堂内容分析 本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。课文按作者游览顺序记叙，可以分为四个部分来理解：第一部分（第一至四自然段）讲作者和朋友们划船出去游玩。第二部分（第五至九自然段）讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。第三部分（第十至十三自然段）讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第四部分（最后一个自然段）讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 八、鸟的天堂词语造句 【灿烂】今天阳光灿烂，我和妈妈一起到公园去玩。节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。【逼近】飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近考期一天天逼近，同学们都忙碌起来。【陆续】放学后，同学们陆续离开了教室。会议开始半个小时了，人们才陆续到齐。【展示】参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。“七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图。【不禁】他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。“又进了一个球！”人们不禁欢呼起来。【留恋】这儿的景色太美了，真叫人留恋。我非常留恋我的家乡。【应接不暇】最近事情太多，我已经应接不暇了。来访的家长太多，令班主任应接不暇。【不可计数】国庆节那天，不可计数的人们在广场上涌动着。繁星满天，不可计数。 九、鸟的天堂写作特点 、描写有顺序：由远而近：作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。由总到分：作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。由面到点：作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。、注意事物的动态和静态的结合：课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。、注意了课文的前后照应：作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”的感叹。 十、鸟的天堂词语积累 陆续静寂一簇簇不可计数应接不暇十一、鸟的天堂课文提示 巴金的鸟的天堂写于年月，和这一时期的许多散文一起收入旅途随笔中。文章写了一株罕见的大榕树，由于它那茁壮旺盛的生命力，给人印象深刻，在上面憩憩的群鸟也和它一中国到农民的保护，因此成了“鸟的天堂”。透过作者对那株树的生命力的赞美，对于生活在这“天堂”中的鸟儿的描绘，可以感受到作者对整个自然，对生命，对自由的热爱。作者是语言大师，他的语言是以流畅自然富有热情见长的。文章在写傍晚郊游第一次见到榕树时，很注意用词的色彩。天边的红霞、白茫茫的水面、一簇簇的绿叶，构成了鲜明的画面。作者在写百鸟的活动时，较多地运用了排比，复迭的句式，来表现热闹、欢腾的景象。尤其是文章的结尾，含蓄深厚，令人回味。十二、鸟的天堂疑点解析 、作者两次到“鸟的天堂”，所见到的有什么不同？课文分别是怎样描写的？第一次作者到“鸟的天堂”是在傍晚，鸟儿都在树上栖息，所以作者主要写大榕树的静态。第二次去是在清晨，鸟儿异常活跃，所以作者主要写了眼前的动态景象。作者写大榕树的静态按由远及近地描写了大榕树的枝、叶、干、根，表现大榕树长势旺盛。它是通过形态、颜色、数量几方面写的。写它的枝干：“数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”写它的叶：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”写它的根：“无数的树根立在地上，像许多根木桩。”作者写眼前的动态景物，按众鸟纷飞一只画眉鸟唱歌的顺序写的。在写众鸟纷飞时，直接描写鸟的种类多，数量多，非常美丽，非常活跃。“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”作者还通过写自己的感受来写鸟的种类多，数量多，非常美丽，非常活跃。“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”写画眉鸟时，用了连续的动词：飞出、飞进、站、叫等来表现鸟的活泼可爱。、读句子，注意加粗的部分，回答问题我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。加粗的部分描写的是一种怎样的景象？两句之间有何关系？这两句话写出了这株大榕树的真面目。榕树的特点是“枝上又生根”，枝上生的根有许多又“直垂到地上，伸进泥土里”，说明这株榕树的年代已经很久了。“枝干的数目不可计数”与下一句有什么联系？枝上生的根“直垂到地上，伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因，也是远看时“看不出主干在什么地方”的原因。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。加粗的部分描写的是怎样的景象？加粗的部分形象地表现了榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力。为什么会有这样的颜色？因为榕树正在茂盛时期，绿叶一簇堆在另一簇上面，太阳一照，就使绿的颜色明亮、耀眼。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话两次提到“鸟的天堂”，为什么第一个加引号，第二个不加引号？第一个“鸟的天堂”加引号，是因为是朋友向“我”介绍这里是鸟的天堂，只是一种称谓。第二个没加引号，是因为作者亲眼目睹了大榕树的茂密，众鸟纷飞、快乐地生活，才由衷地赞美“鸟的天堂”名副其实。十三、鸟的天堂释句导读 、我有机会看清它的真面目，真是一株大权，枝干的数目不可计数。“一株”强调了这株榕树不是许多株，而是一株，“不可计数”说明这株树的枝干很多。由枝干的多，可看出这是一株大树，说明这棵榕树的多么粗壮，多么茂盛，充满了勃勃的生机。、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“一簇堆在另一簇上面”说明树叶繁多，茂密，以至于“不留一点缝隙”。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”说明树叶是那么绿，那么有生机。从这使我感受到这株榕树非常茂盛，给鸟儿创造了良好的，自由自在的生活环境。、有许多鸟在这树上做巣，农民不许人去捉它们。从这句话中体验到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。第四课 火烧云一、火烧云课文解读 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用了个“了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作比喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。学习本文，要边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复朗读中积累语言。二、火烧云释句导读 、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，以“天空着火”形容火烧云鲜艳无比，光亮耀眼。“从西边一直烧到东边”说明天空中布满了火烧云。这句话写出了刚上来时的火烧云的特点。、一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，以像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。“一时”“又像又像”写出了火烧云有各种各样的形状，而且形状在不断地、很快地变化。“恍恍惚惚”具体写出了看得不真切，人们所看到的形状全凭自己主观想象，想象它像个什么，再仔细看，又可能什么也不像。 三、火烧云释句导读 、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，以“天空着火”形容火烧云鲜艳无比，光亮耀眼。“从西边一直烧到东边”说明天空中布满了火烧云。这句话写出了刚上来时的火烧云的特点。、一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，以像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。“一时”“又像又像”写出了火烧云有各种各样的形状，而且形状在不断地、很快地变化。“恍恍惚惚”具体写出了看得不真切，人们所看到的形状全凭自己主观想象，想象它像个什么，再仔细看，又可能什么也不像。 四、火烧云难句解析 、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话着重在讲火烧云的颜色。“红彤彤的”，“着了火”，无非是形容火烧云红得很鲜艳，非常红，红成一大片。“从西边一直烧到东边”，说明整个天空已布满了火烧云。这句话既写出了火烧云的颜色也写出了它的特点。、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。这句话是写火烧云颜色的变化极多，绚丽多彩。“极多”说明火烧云有多种颜色；不仅突出火烧云颜色多，而且颜色的变化极快。作者运用了四个“一会儿”的排比句，把颜色的变化写得活灵活现。、一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。这句话是进一步写火烧云的特点：“一时”。“又像又像”写出了火烧云有各种各样的形状，这些形状又在不断地快速地变化。“恍恍惚惚”说明当时人们看得并不是那么清清楚楚，也不够真切，全凭各人的主观想像，又像这，又像那，又觉得什么也不像。这句话真实地写出了人们观察火烧云的实际感受。五、火烧云课文提示 火烧云一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，是因为作者将细致的观察、丰富的联想以及满腔的激情融为一体。读课文，在欣赏美景的同时，应细心体会作者的内心世界。六、火烧云难段讲解 【课文第三自然段】这段话主要的是描写火烧云颜色的变化极多、极快。也更能表明火烧云上来时天空的绚丽多彩。第一句话中的第1个分句是总起，接着用了一组排比句式，连用了四个“一会儿”具体而又形象地写出了火烧云的变化情况。第句只用概括介绍的办法补充说明火烧云变化中发现的其他颜色。“还有说也说不出来、见也没见过的颜色”，是言极其多。更是表明火烧云的颜色变化极多，也更能表明火烧云上来时天空的绚丽多彩。【课文第七自然段】“一时”是突然的极短时间。“恍恍惚惚”是模模糊糊，不太真切的意思。为什么突然间变得不真切呢？下面接着讲了这种情况的两个原因：一是火烧云的形状是作者想像的，二是人们看的时间稍长，就会眼花，需要“揉一揉眼睛”再看。第句又巧妙地写到地上的人，表达了人们对火烧云的留恋之情。最后一句，“一会儿”强调了火烧云变化之快。 七、火烧云阅读提示 这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。八、火烧云好词好句好段 【词】笑盈盈一模一样恍恍惚惚【句】天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。【段】这地方地火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见刀没见过的颜色。 九、火烧云多音字同音字形近字组词 【多音字组词】模：m（模样、模具）好：ho（美好、好事） 茄：qi（番茄、茄子）m（模仿、模糊） ho（好奇、爱好） ji（雪茄）十、火烧云中心思想 这篇课文描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了大自然景色的美丽，述说了人们看到火烧云时的喜悦心情。十一、火烧云词语解释 【霞光】阳光穿透云层射出的彩色光芒。【恍惚】形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。【镇静】情绪稳定或平静。【威武】本文指力量强大的样子。【高寿】寿命长，活的年数多。有时也用于问老年人的年龄。【火烧云】日出或日落时天边出现的各色云霞。【笑盈盈】形容微笑的样子。【紫檀色】像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。【金灿灿】形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。【百合色】百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。【茄子紫】像茄子那样的紫色。【一模一样】指一个模样，完全相同。 十二、火烧云结构分析 【结构分析】全文共分成三段：第一段（第自然段）：讲火烧云上来时，霞光照到地上的奇异色彩和光泽。第二段（第自然段）：讲火烧云“烧”起来时的壮观景象，以及瞬息万变的颜色和形状。第三段（第自然段）：讲火烧云下去的情景。十三、火烧云词义辨析 【镇静沉静】课文例句过接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。辨析这两个词意义相近，是一对近义词。课文中出现的“镇静”与“沉静”可以看作是一对近义词。“镇静”是表示情绪稳定，不慌乱；“沉静”是表示寂静，还可以表示心情安静。 十四、火烧云写作特点 、抓住特点进行描写：本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。、展开丰富的想象：描述中，作者还展开丰富的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来，写得非常形象生动，给人以深刻的印象和强烈的感染。 第五课 古诗两首一、古诗两首中心思想 题西林壁描写了诗人游庐山时的感受，表达了一个深刻的哲理：要想对某个事物有全面的，符合实际的认识，必须站在客观的立场上。游山西村生动描绘了丰收之年农村的欢悦气象，刻画了农民淳朴、好客的品性，表达了诗人对农村生活的真挚感情。 二、古诗两首课文解读 一、题西林壁这是苏轼在年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的，符合实际的认识，就必须站在客观的产场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。二、游山西村诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的景象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱。第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰富。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。学习本文的重点是欣赏古诗文，积累古诗名句，学习的难点是体会含胡人生哲理的诗句。三、古诗两首多音字同音字形近字组词 【多音字组词】重：chng（重复、重新）只：zh（只有、只好）zhng（重量、重担）zh（船只、一只鸡）四、古诗两首词语解释 【题】书写，题写。【西林】西林寺，在江西庐山。【缘】因为。【莫】不要。【识】认识，了解。 五、古诗两首近义词反义词 【反义词】远近高低真假暗明 六、古诗两首释句导读 、不识庐山真面目，只缘身在此山中。这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。 七、古诗两首好词好句好段 【句】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【段】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。八、古诗两首结构分析 【诗的内容】题西林壁这首诗前两行写庐山的景色，后两行抒情说理。游山西村这首诗前两行写农家招待客人的情景，后两行写来时路上的所见所惑。九、古诗两首疑题解析 【思考练习第题】、不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗句意思是：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能见到局部。诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑前面无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个美丽的村庄。这句诗在写景中寓有一定的人生哲理，成为千古传唱的名句。现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。第六课 爬山虎的脚一、爬山虎的脚课文解读 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。学习这篇课文，一是让我们体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有序地写下来顺的。本文学习的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。二、爬山虎的脚课文题解 爬山虎也叫巴山虎、地绵、常青藤，是一种攀援在墙壁上供观赏的落叶藤本植物。叶子互生，叶柄细长，夏季开花，花很小，呈黄绿色。结浆果，球形，茎上有卷须，卷须尖端有吸盘。茎和根可以入药。产于我国各地。课文重点介绍爬山虎的脚及它的脚怎样在墙