数学人教版五年级下册同分母分数加减法教案.doc

同分母分数加、减法教学设计重庆市开州区郭家镇中心小学：胡经延 一、教学内容：人教版五年级数学下册P104P106，同分母分数加、减法及相应的练习。 二、教学目标： 1、让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2、通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。 3、体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 三、教学重点： 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。 四、教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 五、教具准备： 课件 教学过程：一、复习导入 谈话：前面我们已学习了分数的意义和分数的基本性质等相关知识，现在我们一起来回顾一下，看看大家的掌握情况。 1.完成下列填空。 ( 1）的分数单位是（ ）。 ( 2）里面有（5）个 。 ( 3）里面有3个 ( )。( 4）3个 的和是（ ）。（5）1里面有（ ）个，也就是（ ）。 小结：通过刚才的复习，我们不难发现：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，它就有几个这样的分数单位。二、合作交流，探究新知今天老师带来了一些数学信息，请看大屏幕。（一）、教学例1 1、出示例1 提问：观察画面，你都知道了哪些数学信息？ （把一个西瓜平均分成8份，小熊吃了其中的 2/8，大熊吃了其中的3/8。）提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？预设：小熊和大熊一共吃了几分之几？大熊比小熊多吃了几分之几？还剩下几分之几没吃？2、同分母分数加法的算理。师：要想求小熊和大熊一共吃了几分之几？小组合作交流：如何列式？如何计算？在小组内把自己计算的好方法说出来。学生汇报：（1）、如何列式？师板书： 2/8+ 3/8= （2）、为什么这样列式？（生可能说：要想求一共吃了几分之几？根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来，所以用加法计算。)（3）、结果是多少？如何计算？说说你的想法。 生可能回答：图示法我把西瓜平均分成8份，小熊吃了其中的2份，大熊吃了其中3份，合起来吃了其中5份，共吃了这个西瓜的 5/8。 生可能回答：2/8和 3/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把2个 1/8 和3个 1/8合起来，是5个 1/8 也就是5/8。生还可能回答：把分数化成小数，再相加。 师强调根据分数单位的意义计算比较简便。 板书： 2/8+ 3/8= ( 2+3) /8= 5/8 （4）、 教师提示：观察算式，等号左右两边什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来 (5) 、尝试练习，学生独立完成，验证上面结论是否正确（出示课件）老师提醒：计算结果能约分的要约成最简分数。小结：同分母分数相加，分子相加，分母不变。（二）、教学例2 1、自主学习同分母分数减法的算法 师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？ 课件出示：大熊比小熊多吃了几分之几？。 （1）学生尝试独立完成，完成后小组内合作交流：如何列式？如何计算？在小组内把自己计算的好方法说出来。观察等式两边分子、分母的变化，你能猜测同分母分数减法的计算方法吗？请学生汇报：列式：3/8 2/8 提问：为什么用减法计算？因为从一个数中减去一个数，求另一个数的计算，所以用减法计算。 师：说明分数减法的意义与整数减法相同 提问：说说你的计算过程。观察等式两边分子、分母的变化，你能猜测同分母分数减法的计算方法吗？（2）、出示课件，尝试练习小结：在计算同分母分数减法时，分母不变，只把分子相减。学生齐读：同分母分数相减，分子相减分母不变。（3）、观察同分母分数加法和减法的计算方法，你能用一句话概括一下同分母分数加减法的计算方法吗？总结方法：同分母分数相加、减，分子相加、减，分母不变。（三）、知识应用。（智慧大冲关）第一关：男女接力赛，快速口答。第二关：智慧小法官，抢答。第三关：战胜难题，我能行。第四关：快乐提升。三、课堂小结。 师：这节课你学到了什么？ 四、布置作业。 练习二十一的1题。 板书设计： 同分母分数加减法： 2/8+3/8=( 2+