unit3CelebratePeriod1教学设计.doc

牛津英语7A Unit3 Lets celebrateWelcome to the unit & Comic strips教学设计芜湖市第四十中学 张金勇一.教材分析 本课属于Unit3 Lets celebrate 第1课时。该单元通过介绍万圣节，让学生了解西方文化，培养学生学英语的兴趣，鼓励学生探索了解中西方文化差异，培养学生的爱国情操。而本课时主要让学生能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式, 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答，从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。二、教学目标1知识目标： 掌握单词:celebrate,festival,as,dress,interesting , favourite ,Halloween , ghost, Christmas,mooncake掌握短语:dress up as, like to do,Chinese New Year ,Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival,Thanksgiving Day掌握句型:Which is your favourite festival? Why do you like Mid-Autumn Festival? Because I like to eat mooncakes.2.能力目标：使学生发展猜词句的含义，能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答3情感态度与价值目标：了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高学生对中外文化异同的鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪感。三、教学重难点1、教学重点 ：学习中外著名的节日。初步了解庆祝这些节日的方式。2、教学难点 ：根据图片猜测词义，讨论最喜欢的节日。四、教学准备：课文录音、多媒体课件。通过听录音，训练学生的听力能力。多媒体课件调动学生的兴趣，丰富学生的视野。五、教学策略 依据以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课主要采用教师适当点拨、学生合作探究、小组竞赛等策略,由浅入深，遵循学生的认知规律，采用综合听力教学法、情景教学法、自学辅导法、分层教学法，培养学生的自主学习能力以及综合运用语言知识的能力。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Warm-up(热身)师生问候师生对话，增进了解师生交流，拉近师生距离，为后面的学习奠定感情基础播放Happy New year英文歌曲歌曲学生听歌、唱歌创设情境，引出话题节日Step 2.Presentation（呈现）呈现图片，教授生词学生逐一学习和操练新词及短语通过教学、自学相结合的方式，学生将单词及短语掌握，为后面的学习做好准备呈现图片，介绍节日的庆贺内容学生结合教师事先提出的问题，学生学习、操练创设情境，激发兴趣,使学生的多种器官参与英语活动，能更容易地引起并保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，为后面的学习打下基础Step3.Practice（练习）呈现图片与节日新词学生将节日与图片正确配对通过配对、猜词游戏激发学生学习的兴趣，同时巩固所学的新词呈现新词卡片，请学生做猜词游戏学生根据所给的首字母猜出有关节日的新词Step4.Presentation（呈现）呈现句型，进行句型教学学生学习、操练巩固所学内容，培养学生运用语言的能力Step5Practice（练习）教师分组，布置操练任务学生分小组操练、准备比赛采用分组竞赛的方式更能调动学生参与活动的热情，使课堂气氛轻松活跃教师呈现供选择图片，介绍比赛内容与规则学生选择节日图片，挑选同伴进行对话表演Step6Presentation（呈现）视频呈现Comic strips中Eddie 和 Hobo 之间的对话，提出要回答的问题学生带着问题听录音，一边听一边思考，做好回答准备利用动画，把书本上对话更加形象的再现出来，更能吸引学生进一步探究，培养学生听的能力Step7Practice（练习）教师提问学生回答问题培养学生听说的能力教师分组，布置操练、配音表演任务学生分小组操练、进行角色表演巩固所学内容，培养学生运用语言的能力Step8Free Talk（自由讨论）呈现讨论话题学生讨论并发言增强学生对民族文化的自豪感Step9Homework（家庭作业）1. 背诵生词及对话。2.搜索更多的关于节日的信息。3.写一篇如何庆祝今年春节的小短文。七、教材内容的教学处理思路 本课属于Unit3 Lets celebrate 第1课时，主要让学生能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式, 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。首先，教材内容顺序是先Comic strips 然后是Welcome to the unit,考虑到comic strips 中涉及万圣节这一西方节日，这对于学生来说很陌生，不容易接受，因此，教学中我先教学Welcome to the unit部分，由学生已知的节日，按照日历的时间顺序引出西方的节日，再转入中国传统节日的学习，学生掌握了东西方一些节日后，使学生能轻松地进入Comic strips部分的学习，听说能力得到有效的训练。这样的教学顺序符合学生的认知规律，教学效果会更好一些。其次，教学内容以festivals(special days)和celebrate 这两条核心线展开，让学生理解掌握这些特殊的日子被称为节日，同时了解并掌握一些重要节日的庆祝方式，为此，教学中由Happy New Year 英文歌曲引出special day ,再由学生已知的节日May Day ,Childrens Day, Teachers Day归纳总结出节日（festival），进行西方节日和中国传统节日的分类教学，教学这些节日生词过程中，呈现庆祝方式图片并同时进行教学，在学生掌握了这些内容后，自然过渡到“个人对节日的喜好”的话题教学。最后，教学中方式方法尽量多样化。教学中，通过视频文件，创设情境，激发兴趣,使学生的多种器官参与英语